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摘要：随着新课改的不断推进，传统的高三政治教学模式已无法满足当今时代教学发展的需要，这也使得当前的高三政治教学出现诸多实际问题。本文即是从转变教学观念，尊重学生主体地位、教学联系实际，开展生活化教学以及借助多媒体资源，开展情景教学三个角度出发，对新课改下高三思想政治教学策略进行阐述，以供大家参考。
关键词：高三政治;思想政治课;教学策略
学校教学的目的是培养社会需要的合格人才，现代社会需要的是各方面全面发展的人才，德育是人才培养的重要环节，作为人才培育的基地学校教育进行德育的主要途径的思想政治课如何在新时代中利用自身的课程优势，为社会培育德才兼备的人才是当前思想品德教师急需解决的问题。在新课改的形式下思想品德教师应在先进教学理念的前提下，在高三政治教学实践中依据新课程改革的要求，在现代科技的帮助下，采用合适的教学方法，推进课改的进行，对高三思想政治教学的方式方法进行有益探索，为培育全面发展的人才提供有力支持。
一、当前高三政治教学过程中面临的问题
（一）时间无法得到有效应用，课堂效率不高
现阶段高三政治教学中最为突出的问题就是课堂教学两份分化现象严重：一部分教师在课堂上会让学生自行看书、复习，在课堂上并没有对针对复习内容对学生进行引导;还有一些老师，为了让学生在考试中取得高分，在教学中主要以教师讲解为主，缺少与学生的互动，导致学生无法参与到教学过程中来，影响学生对知识点的理解和消化。上述两种教学模式都没有真正站在以学生为中心的角度开展教学，最终所取得的教学效果也是有限的。
（二）教学方向越到期末越模糊
高三政治学习主要以之前学过的知识点为主，对其进行总结，通常会在每学期最开始的时候对知识点进行汇总，在后期教学目标向着重点和难点问题练习过程中，一些老师往往会过分强调做题，缺少对教材的合理应用。从而造成大部分学生在二轮复习过程中过分倾向于重点和难点知识，将学习重心转移到对难题的练习，忽略了对基础知识的学习。其实，万变不离其宗，教学知识是固定的，出题的形式是千变万化的，对此，教学老師只有紧紧把握住基本教学内容复习，才能真正促进学生对于所学知识的学习和理解，其解题效率以及效果也才能够得到显著性地提升。但是，目前的高三政治教学显然没有抓住这一根本。
二、新课改下实施有针对性的德育措施
（一）转变教学观念，尊重学生主体地位
全面、深入解读新课改政策，对现阶段教育形式有一个清晰的认知，洞察每一个学生的心理变化，了解各个学生的内心需求，老师和学生建立平等的关系，打破传统教学中教师主导的教学模式，在教学中尊重学生主体地位，注重对学生学习主动性和自己动手解决问题能力的培养。在教学过程中，加强对学生的正确引导，对学生进行鼓励，为学生主动学习、主动解决问题创建良好的氛围，对学生的每一次进步表示鼓励，让学生在轻松的氛围中养成良好的学习习惯。
（二）教学联系实际，开展生活化教学
思想政治是一门与生活联系十分密切的课程，为了实现思想政治课程的德育目标，才教学实践中采用联系生活实际的方法，可以起到提高课程吸引力，触动学生思想的作用。因此在教学中，教学老师可以根据教学内容选择一些典型的、富有说服力的音频或是视频资料在课堂中播放，以促进良好教学效果的生成。如在学习“统一的多民族国家”时，在讲课过程中，教学老师可以为学生播放了舞蹈《雀之灵》以及歌曲《格桑啦》等，并让学生们说一说，它们分别是哪个民族的艺术形式，在观看与聆听富有民族特色的艺术形式的同时，加深了学生们对于我国民族多样性的了解，激发了学生进一步深入了解我国各民族生活习惯、分布等的情况，在一定程度上提高了课堂教学效果。
（三）借助多媒体资源，开展情景教学
政治是一门严肃、理论性强、抽象的学科，而高中学生的思维能力有限，很难对其形成较为深入地理解。若能在教学中利用多媒体教学手段联系实际并创设情境，既可以扩大知识容量、开拓学生思维和视野，同时又可以使抽象的道理形象化，从而培养学生的综合分析能力，特别是激发学生的学习兴趣，转变高三的沉闷学习氛围。例如，在复习“伟大的改革开放”相关知识时，教学老师就可以将我国改革开放的发展历程通过动画短片的方式进行展示，以提升学生们的学习兴趣，进而帮助学生加深理解，促进学生的知识生成。
三、结束语
青少年时期是学习的黄金时期，尤其是高三阶段更是不容忽视。高三思品政治教师要根据高三学生的心理特点，采用灵活多样的教学方式，在现代科学技术的帮助下，打破旧的教学模式，根据教学目标开展灵活的教学模式，紧跟时代的步伐，为学生创建良好的学习氛围，提高教学质量和教学效率只有这样才可以让学生在高考中保持良好的心理素质，取得理想的成绩，实现学生综合素养提升。
参考文献：
[1]黄俊慧.育人为本德育为先--新课改下高三思想政治课进行德育的尝试[J].《小作家选刊》，2016（20）.
[2]李杰，邓先东.高三思想政治课应用多媒体教学的实践与探究——以威宁县么站中学为例[J].赤子（上中旬）.2017（04）
[3]吴纪凯.高三思想政治课活动教学的探索[J].科教文汇（中旬刊）.2017（04）
关键词：高三政治;思想政治课;教学策略
学校教学的目的是培养社会需要的合格人才，现代社会需要的是各方面全面发展的人才，德育是人才培养的重要环节，作为人才培育的基地学校教育进行德育的主要途径的思想政治课如何在新时代中利用自身的课程优势，为社会培育德才兼备的人才是当前思想品德教师急需解决的问题。在新课改的形式下思想品德教师应在先进教学理念的前提下，在高三政治教学实践中依据新课程改革的要求，在现代科技的帮助下，采用合适的教学方法，推进课改的进行，对高三思想政治教学的方式方法进行有益探索，为培育全面发展的人才提供有力支持。
一、当前高三政治教学过程中面临的问题
（一）时间无法得到有效应用，课堂效率不高
现阶段高三政治教学中最为突出的问题就是课堂教学两份分化现象严重：一部分教师在课堂上会让学生自行看书、复习，在课堂上并没有对针对复习内容对学生进行引导;还有一些老师，为了让学生在考试中取得高分，在教学中主要以教师讲解为主，缺少与学生的互动，导致学生无法参与到教学过程中来，影响学生对知识点的理解和消化。上述两种教学模式都没有真正站在以学生为中心的角度开展教学，最终所取得的教学效果也是有限的。
（二）教学方向越到期末越模糊
高三政治学习主要以之前学过的知识点为主，对其进行总结，通常会在每学期最开始的时候对知识点进行汇总，在后期教学目标向着重点和难点问题练习过程中，一些老师往往会过分强调做题，缺少对教材的合理应用。从而造成大部分学生在二轮复习过程中过分倾向于重点和难点知识，将学习重心转移到对难题的练习，忽略了对基础知识的学习。其实，万变不离其宗，教学知识是固定的，出题的形式是千变万化的，对此，教学老師只有紧紧把握住基本教学内容复习，才能真正促进学生对于所学知识的学习和理解，其解题效率以及效果也才能够得到显著性地提升。但是，目前的高三政治教学显然没有抓住这一根本。
二、新课改下实施有针对性的德育措施
（一）转变教学观念，尊重学生主体地位
全面、深入解读新课改政策，对现阶段教育形式有一个清晰的认知，洞察每一个学生的心理变化，了解各个学生的内心需求，老师和学生建立平等的关系，打破传统教学中教师主导的教学模式，在教学中尊重学生主体地位，注重对学生学习主动性和自己动手解决问题能力的培养。在教学过程中，加强对学生的正确引导，对学生进行鼓励，为学生主动学习、主动解决问题创建良好的氛围，对学生的每一次进步表示鼓励，让学生在轻松的氛围中养成良好的学习习惯。
（二）教学联系实际，开展生活化教学
思想政治是一门与生活联系十分密切的课程，为了实现思想政治课程的德育目标，才教学实践中采用联系生活实际的方法，可以起到提高课程吸引力，触动学生思想的作用。因此在教学中，教学老师可以根据教学内容选择一些典型的、富有说服力的音频或是视频资料在课堂中播放，以促进良好教学效果的生成。如在学习“统一的多民族国家”时，在讲课过程中，教学老师可以为学生播放了舞蹈《雀之灵》以及歌曲《格桑啦》等，并让学生们说一说，它们分别是哪个民族的艺术形式，在观看与聆听富有民族特色的艺术形式的同时，加深了学生们对于我国民族多样性的了解，激发了学生进一步深入了解我国各民族生活习惯、分布等的情况，在一定程度上提高了课堂教学效果。
（三）借助多媒体资源，开展情景教学
政治是一门严肃、理论性强、抽象的学科，而高中学生的思维能力有限，很难对其形成较为深入地理解。若能在教学中利用多媒体教学手段联系实际并创设情境，既可以扩大知识容量、开拓学生思维和视野，同时又可以使抽象的道理形象化，从而培养学生的综合分析能力，特别是激发学生的学习兴趣，转变高三的沉闷学习氛围。例如，在复习“伟大的改革开放”相关知识时，教学老师就可以将我国改革开放的发展历程通过动画短片的方式进行展示，以提升学生们的学习兴趣，进而帮助学生加深理解，促进学生的知识生成。
三、结束语
青少年时期是学习的黄金时期，尤其是高三阶段更是不容忽视。高三思品政治教师要根据高三学生的心理特点，采用灵活多样的教学方式，在现代科学技术的帮助下，打破旧的教学模式，根据教学目标开展灵活的教学模式，紧跟时代的步伐，为学生创建良好的学习氛围，提高教学质量和教学效率只有这样才可以让学生在高考中保持良好的心理素质，取得理想的成绩，实现学生综合素养提升。
参考文献：
[1]黄俊慧.育人为本德育为先--新课改下高三思想政治课进行德育的尝试[J].《小作家选刊》，2016（20）.
[2]李杰，邓先东.高三思想政治课应用多媒体教学的实践与探究——以威宁县么站中学为例[J].赤子（上中旬）.2017（04）
[3]吴纪凯.高三思想政治课活动教学的探索[J].科教文汇（中旬刊）.2017（04）