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摘 要：随着时代的发展，当代学生追求“科技至上”，而把思想理论追求逐渐所抛弃，思想政治理论课已经成为“学生厌学、教师难教”的不争事实。针对这一状况，我们应该勇于面对困境，结合自身思想政治教育实力，采用及时有效的措施，加强院校教职工的队伍建设，科学的引导学生对思想政治理论的学习。本文首先分析了思想政治理论教育困境，并且在此基础之上提出了相关的解决措施，以供有关认识参考借鉴。
关键词：学习重心；改革方向；师资建设；科学引导当今思想政治理论教育面临着“教师难教，学生难学”的两方面的困窘，这一困境的原因是很多因素造成的，既有国际政治斗争的复杂情况，也有国内自身体质落后，教育改革不足等多方面的原因。因此，制定合理切实可行的思想政治教育措施是当前的首要任务，要想摆脱这一困境要从教育目标到教学方式的现代化的全面转型，努力加强自身师资队伍的培养建设，提高教职工的政治理论文化素养水平，转变教职工“轻教学，重科研”的传统教学观念，制定行之有效的教学规划；加大对学生思想政治理论教育的宣传工作，培养树立对学生思想政治理论的兴趣爱好，科学引导学生对马克思列宁主义的深刻了解，科学合理灌输的学生内心文化信仰。
一、当前思想政治理论课程体系的不足
我国当前高校对于思想政治理论课程体系设计不足，存在诸多与现实相脱节和选材不合理的现象，还有校领导对于这一课程认识不足等短板。因此要想实现教师有所授，学生有所学的格局，必须要从课程、教材、教法、教学设备完善和教师人才队伍培养等方面进行改革。
1.课程设置和教材内容的不足。我国的思想理论课程已经经历了自改革开放以来的三次大的变革，课程体系已经趋于合理和标准，然而对于面临当前国内外复杂多变社会局面，仍有些课程设置落后，不能紧跟时代步伐。比如高校思想政治理论课程体系与现在的中小学课程重复现象，这对于学生的学习很不利的，这也是导致高校学生厌学逃课的主要因素，还有就是课程体系设计枯燥乏味，没有结合现实，理论内容空洞等现实问题，学生认为学习这些没有实用价值，淡化对其思想政治课程的学习。这就导致了我国现在社会上道德理论缺失，做工作没有职业操守等突出问题。
这种课程的学习不仅导致了学校本身的教育定位缺失，也给社会的安定带来了不良的影响，是对我国现代化教育事业发展的一大阻碍。
2.教学方法不科学。我国现如今各个阶段的教学都基本实现了教学设备现代化，已经使用上了现代化的多媒体教学设备。然后教师的手法单一，没有跟进时代的步伐进行学习现代化的教学手法，还是一味的满堂灌教学理念，缺乏教师与学生之间的互动，导致了课堂学习气氛沉闷，降低了学生学习的兴趣。此外，还有学校领导对于学习思想政治理论课的认识不足，安排课时不合理，学习地点不恰当等因素，也是造成我国思想政治教育进展缓慢的原因，现在主要高校对于学习思想理论课程的学习采用大班化教学，几百人一起上课，这样给教师与学生造成了很大的交流障碍，受限于这一局面，很多教师就忽视了教育的主体学生，片面的追求课程进度，造成了学生学习困难，学习节奏跟不上等教学与实际想脱离的尴尬局面。
3.教育管理体质落后和青年教师培养问题。目前我国的很多高校的教师即从事于教学工作，也涉足于学术研究。然后我国的高校管理制度却出现偏离教学导向，“重学术，轻教学”的这一现实格局。很多教师把大部分时间用于学术研究和发表论文的身上用于提升自己在教育领域的地位，缺乏长期对于教学工作的合理安排和指导，导致了“学术与教学”的失衡。近年来随着我国教育面向现代化，努力打造科教兴国的局面，我国各个地方的高校不断的扩招，大批青年教师涌进了教育工作这一行业，降低了选取教师的门槛。这些青年教师虽然有着无限的活力和激情，然后缺乏教学方面的教学经验，很多青年教师是刚应聘成功就被安排到教学当中，这样就导致了教师不会教，学生学不会的局面，虽然设有导师制，但其实就是处于一个摆设的地位，毫无用处。加上刚进来的青年教师对于思想政治理论教育的认识不足，和当前教育制度的不完善，难以激发他们的工作热情。很显然这些都不利于教师队伍的培养和综合教育质量的提升。
二、打破思想理论教育困境的措施
找出当前阻碍我国发展的原因，力求打破这些困境，寻求从国家到地方的高度重视，让思想理论教育深入人心，采取综合治理手段，从宏观的调控到微观的研究等方法，科学灵活的制定改革举措。
1.实现文理平衡发展。为了适应现代建设的需要，我国自建国开始着重培养科学研究方面的人才，忽视了思想文学教育的发展，导致了如今文理学科严重失衡。很多学生知道社会上理工科技术人才比较紧缺，于是很多都着重学习理工科，轻视文史科的学习。这就造成了很多当代大学生是知识技能的强者，话语表述的矮子。知道理论却不能讲出来尴尬局面。因此，我国要在教育发展的过程中重视这一问题，保证科学合理的安排各科学习时长，还要保障从事于思想理论教育工作者的地位不被忽视。提升思想理论教育在各个高校中的地位。
2.加强教学网络的现代化建设。网络已经改变了我们当代人们的生活方式，已经成为我们生活中学习和娱乐必需品，因此发展当代思想教育理论教育要重视这一点。利用我们身边的网络资源，对学生进行远程交流和合同协助，制作数字化媒体，让学生进行网络学习，随时随地的接收到老师的详细讲解。利用网络上面的交流平台，让教师与学生之间增加互动，使其教学灵活化，网络化，即时化。
3.大力改革教学课程和加快师资队伍的培养。面对当前思想政治教育课程体系的滞后问题，要召集我国从事于思想理论教育方面的专家，进行专家会诊提出改革意见，编撰新的贴近生活的教学素材，让思想政治理论学习更加实用化，科学化。尽快的搭建各个教育阶段的教师交流平台。要重视师资队伍的培养与建设，科学的管理和系统的选拔人才，使其教师具有教有所以，学生学有所得。提高师资待遇，使社会上的有识之士进入教师队伍当中来，提高师资队伍的整体水平。
三、结束语
思想政治理论工作是一项长期而又漫长的艰难任务，要让学校高度重視这一学习，教育工作中不断的创新改革理论教学手段，使其思想政治教育贴近实际，走进生活，培养学生对思想政治课程的学习兴趣，只有这样才能不断提高学生的思想水平，促使学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，进而有效促进学生的健康全面发展。
参考文献：
[1]肖松柏，李丽珍.高校思想政治理论教育的边缘化困境及其现代化转型[J].黑龙江高教研究，2006年10期.
[2]马玉红.如何加强高职课堂教学的有效性[J].改革探索，2009年10期.
[3]徐礼红.浅谈“两课”教学如何突出高职特色[J].职业教育，2007年5期.
[4]龚芳.切实推进高校辅导员队伍建设，为加强大学生思想政治教育提供坚强的组织保证 [N].中国学术期刊网，2006年4期.
[5]王东红，季亚男.思想政治理论课教学中主体性缺位及对策思考 [J].东北大学学报，2008年4期.
关键词：学习重心；改革方向；师资建设；科学引导当今思想政治理论教育面临着“教师难教，学生难学”的两方面的困窘，这一困境的原因是很多因素造成的，既有国际政治斗争的复杂情况，也有国内自身体质落后，教育改革不足等多方面的原因。因此，制定合理切实可行的思想政治教育措施是当前的首要任务，要想摆脱这一困境要从教育目标到教学方式的现代化的全面转型，努力加强自身师资队伍的培养建设，提高教职工的政治理论文化素养水平，转变教职工“轻教学，重科研”的传统教学观念，制定行之有效的教学规划；加大对学生思想政治理论教育的宣传工作，培养树立对学生思想政治理论的兴趣爱好，科学引导学生对马克思列宁主义的深刻了解，科学合理灌输的学生内心文化信仰。
一、当前思想政治理论课程体系的不足
我国当前高校对于思想政治理论课程体系设计不足，存在诸多与现实相脱节和选材不合理的现象，还有校领导对于这一课程认识不足等短板。因此要想实现教师有所授，学生有所学的格局，必须要从课程、教材、教法、教学设备完善和教师人才队伍培养等方面进行改革。
1.课程设置和教材内容的不足。我国的思想理论课程已经经历了自改革开放以来的三次大的变革，课程体系已经趋于合理和标准，然而对于面临当前国内外复杂多变社会局面，仍有些课程设置落后，不能紧跟时代步伐。比如高校思想政治理论课程体系与现在的中小学课程重复现象，这对于学生的学习很不利的，这也是导致高校学生厌学逃课的主要因素，还有就是课程体系设计枯燥乏味，没有结合现实，理论内容空洞等现实问题，学生认为学习这些没有实用价值，淡化对其思想政治课程的学习。这就导致了我国现在社会上道德理论缺失，做工作没有职业操守等突出问题。
这种课程的学习不仅导致了学校本身的教育定位缺失，也给社会的安定带来了不良的影响，是对我国现代化教育事业发展的一大阻碍。
2.教学方法不科学。我国现如今各个阶段的教学都基本实现了教学设备现代化，已经使用上了现代化的多媒体教学设备。然后教师的手法单一，没有跟进时代的步伐进行学习现代化的教学手法，还是一味的满堂灌教学理念，缺乏教师与学生之间的互动，导致了课堂学习气氛沉闷，降低了学生学习的兴趣。此外，还有学校领导对于学习思想政治理论课的认识不足，安排课时不合理，学习地点不恰当等因素，也是造成我国思想政治教育进展缓慢的原因，现在主要高校对于学习思想理论课程的学习采用大班化教学，几百人一起上课，这样给教师与学生造成了很大的交流障碍，受限于这一局面，很多教师就忽视了教育的主体学生，片面的追求课程进度，造成了学生学习困难，学习节奏跟不上等教学与实际想脱离的尴尬局面。
3.教育管理体质落后和青年教师培养问题。目前我国的很多高校的教师即从事于教学工作，也涉足于学术研究。然后我国的高校管理制度却出现偏离教学导向，“重学术，轻教学”的这一现实格局。很多教师把大部分时间用于学术研究和发表论文的身上用于提升自己在教育领域的地位，缺乏长期对于教学工作的合理安排和指导，导致了“学术与教学”的失衡。近年来随着我国教育面向现代化，努力打造科教兴国的局面，我国各个地方的高校不断的扩招，大批青年教师涌进了教育工作这一行业，降低了选取教师的门槛。这些青年教师虽然有着无限的活力和激情，然后缺乏教学方面的教学经验，很多青年教师是刚应聘成功就被安排到教学当中，这样就导致了教师不会教，学生学不会的局面，虽然设有导师制，但其实就是处于一个摆设的地位，毫无用处。加上刚进来的青年教师对于思想政治理论教育的认识不足，和当前教育制度的不完善，难以激发他们的工作热情。很显然这些都不利于教师队伍的培养和综合教育质量的提升。
二、打破思想理论教育困境的措施
找出当前阻碍我国发展的原因，力求打破这些困境，寻求从国家到地方的高度重视，让思想理论教育深入人心，采取综合治理手段，从宏观的调控到微观的研究等方法，科学灵活的制定改革举措。
1.实现文理平衡发展。为了适应现代建设的需要，我国自建国开始着重培养科学研究方面的人才，忽视了思想文学教育的发展，导致了如今文理学科严重失衡。很多学生知道社会上理工科技术人才比较紧缺，于是很多都着重学习理工科，轻视文史科的学习。这就造成了很多当代大学生是知识技能的强者，话语表述的矮子。知道理论却不能讲出来尴尬局面。因此，我国要在教育发展的过程中重视这一问题，保证科学合理的安排各科学习时长，还要保障从事于思想理论教育工作者的地位不被忽视。提升思想理论教育在各个高校中的地位。
2.加强教学网络的现代化建设。网络已经改变了我们当代人们的生活方式，已经成为我们生活中学习和娱乐必需品，因此发展当代思想教育理论教育要重视这一点。利用我们身边的网络资源，对学生进行远程交流和合同协助，制作数字化媒体，让学生进行网络学习，随时随地的接收到老师的详细讲解。利用网络上面的交流平台，让教师与学生之间增加互动，使其教学灵活化，网络化，即时化。
3.大力改革教学课程和加快师资队伍的培养。面对当前思想政治教育课程体系的滞后问题，要召集我国从事于思想理论教育方面的专家，进行专家会诊提出改革意见，编撰新的贴近生活的教学素材，让思想政治理论学习更加实用化，科学化。尽快的搭建各个教育阶段的教师交流平台。要重视师资队伍的培养与建设，科学的管理和系统的选拔人才，使其教师具有教有所以，学生学有所得。提高师资待遇，使社会上的有识之士进入教师队伍当中来，提高师资队伍的整体水平。
三、结束语
思想政治理论工作是一项长期而又漫长的艰难任务，要让学校高度重視这一学习，教育工作中不断的创新改革理论教学手段，使其思想政治教育贴近实际，走进生活，培养学生对思想政治课程的学习兴趣，只有这样才能不断提高学生的思想水平，促使学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，进而有效促进学生的健康全面发展。
参考文献：
[1]肖松柏，李丽珍.高校思想政治理论教育的边缘化困境及其现代化转型[J].黑龙江高教研究，2006年10期.
[2]马玉红.如何加强高职课堂教学的有效性[J].改革探索，2009年10期.
[3]徐礼红.浅谈“两课”教学如何突出高职特色[J].职业教育，2007年5期.
[4]龚芳.切实推进高校辅导员队伍建设，为加强大学生思想政治教育提供坚强的组织保证 [N].中国学术期刊网，2006年4期.
[5]王东红，季亚男.思想政治理论课教学中主体性缺位及对策思考 [J].东北大学学报，2008年4期.