教书与育人是教师的职责。语文教学在培养学生语文素质的同时，也要建构学生健康的生活态度和完美的人格品质。由此可见，语文除了工具性之外，它的固有属性——人文性，也使语文教学具有很强的思想性。语文教育不仅要让学生掌握运用语言的能力，同时也要为学生的成长提供丰富的心灵财富，这样有助于学生树立正确的价值观，养成良好的品格，获得成长的力量，在实现知识与能力、过程与方法等目标的同时，逐渐形成正确的价值观、积极的人生态度、爱国主义情感、高尚的道德情操、健康的审美情趣……这对学生的一生发展，都是至关重要的。
　　以真情激发情感
　　苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提出：“你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的指导者和道德的引路人。”教师纯洁而高尚的情感可以激发学生的情感，教师的一个眼神、一个动作、一句话语都能拨动学生的心弦。因此，教师在备课过程中必须深入挖掘和理解教材，细心揣摩和体会作者在文字中流露出来的真情实感，然后把这种积聚的情感倾注在教学目标的设计中，调动学生的情感，使学生与作者情感相沟通，让学生心灵产生共鸣。
　　以情感熏陶，点燃学习热情
　　语文教学中的德育，不能靠灌输和说教，而应当注重熏陶感染，潜移默化，在“润物细无声”中动情，达到刻骨铭心的教育效果。语言是教师向学生传播情感信息的最直接工具。语言交流也是情感交流，教师要将语言作为一门艺术来对待和钻研，要通过生动、形象、幽默的语言，点燃学生心中的情感之火，让他们陶醉于特定的语言环境中，感受文章的语言美，在愉悦中接受知识，心灵受到震撼。
　　尊重学生的独特体验
　　“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，因为学生要通过对已有生活经验的积累和对学习对象的感知产生碰撞而形成对问题的新认识，他们的学习体验是他们情感、态度、价值观的综合反映。所以，教师要把言论自由交给学生，尊重他们的生活经验以及对世界的认识程度，调动他们已有的知识、经验和已掌握的学习方法，引导他们走进文本，体验文本所赋予的思想和作者的情感，使学生明白道理、获得启迪。
　　帮助学生养成良好的学习习惯
　　叶圣陶老先生曾说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”作为教师，要从教学的点滴抓起，逐步培养学生良好的语文习惯。有人曾说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。可见，良好习惯的养成对人生非常重要。只有养成良好的学习习惯，才能使之内化为学生的语文素养，养成终身学习的习惯，将来能自觉地去学习，去适应社会、服务社会。因此，每篇课文学完后，我坚持让学生静心思考，整理学习心得，字数不限，课上用一点时间进行交流，然后学生再对自己的心得进行补充和完善。我相信长期坚持，必然会有收获。
　　挖掘生活资源，进行价值观引导
　　价值观是人类对自身生命价值和生活意义的认识和看法，教师要善于挖掘生活中的资源，充分利用生活中的鲜活事件作为教育的题材，让学生发现和辨别生活中的真善美、假丑恶，引导他们学会面对纷繁的世界，学会做人与处世。如果脱离具体内容和特定情境，孤立地、人为地、机械生硬地进行价值观教育，往往显得空洞、无力，因而也是低效或无效的。所以，要让学生养成读书看报的习惯。