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科学素养是一个人综合素质和能力的体现。英语课堂教学是提升学生科学素养的重要阵地。提高每个初中学生的科学素养是本课程标准实施中的核心任务。
英语 科学素养
良好的科学素养是一个人成功的基石。科学素养是一个人综合素质和能力的体现。英语课堂教学是提升学生科学素养的重要阵地。提高每个初中学生的科学素养是本课程标准实施中的核心任务。那么，如何在英语教学中培养初中生的科学素养呢？
一、对科学素养的认识和理解
一个国家的繁荣昌盛不是说出来的，而是需要全国的人民共同努力，尤其是学生，更是国家未来的希望。未来科学研究的任务就落到学生的身上，加强科学课程的教育就得从初中开始，用科学的奥秘和奇幻触动学生的好奇心，用科学感染学生的心灵，通过课堂培养学生的科学素养，使学生在日常生活中能够以科学的观点来看待事情。科学素养是指个人决策、社会事务、日常生活中所需要的科学概念和科学方法对其进行认识和理解，也就是以科学的角度处理事情。首先应从科学知识入手，由于科学知识是科学素养的基础，将基本的科学知识掌握才能够对待其他事情有根有据的将其解决。其次就是科学技能，它在科学素养中也是一重要组成部分。科学技能是不断对科学知识进行研究得出的结果。需要经常运用研究、观察、思考、创新等一系列的方式对科学进行不断的研究和分析。再有就是科学方法，运用良好的、准确的科学方法能够得出科学结果，使学生感受到科学探索的奇妙从而对科学产生浓厚的兴趣，随之科学素养也会慢慢的培养出来。最后，科学品德也是科学素养的一个必要的要素。科学品德属于道德品德的一部分，主要针对科学研究所提出的一种约束。从兴趣、作风、情感、意志上等等方面管理科学人士的科学素养。意在约束人们用正确的态度和观点对待科学。因为科学是需要人们通过科学研究对其进行了解，从而挖掘出科学的奥秘。科学研究需要谨慎的态度和正确的操作行为，因为科学研究中大量化学药品和物理操作方法的运用，如果操作不当会影响研究结果或者发生爆炸的现象。所以，以科学素养为宗旨的科学课程的教育，是要从基础上培养学生养成谨慎认真的态度去对待科学。
其实，科学素养是人们将所熟知的自然通过科学知识解答其中原理的过程，并从中探索出自然的本质。科学是将自然进行全面的分析和表现的过程。因此，科学精神和实际行动是科学研究的主要形式，将这两种形式掌握清楚也就是促使人们对科学素养的理解。因为科学提倡的是崇尚真理、以科学的原理和科学的方法作为处事态度，这对于科学精神来说，是在人们的心理活动上形成一种良好的制约行为，在面对科学活动上有正确的价值观和处理态度。科学精神是在对科学的不断认识和实践中形成的思维模式，影响科学实验活动在开拓创新、实事求是、挖掘本质中取得科学结果。另外，科学活动的实践是了解科学本质的实际操作，通过运用科学方法和科学知识来解决科学问题，在操作过程中能够提高人们的实践操作技能、知识应用技能、研究分析技能等。科学实践活动会深入人心，影响人们从科学的角度处理事情。
二、在英语教学中培养初中生科学素养的策略
1、树立正确的学生科学素养观
科学是人类对自然认识的结果，也是人类本质力量的自我印证。科学是以人为依托的，具有一定的科学素养也就是从科学角度对人自身素质的一种认识。科学素养，就人的精神而言，是一种内心自由的精神，表明人在处理与他者的关系上，在很大程度上是自由的；就人的行动而言，表现为人的创造性，人在行动中能够创造性地解决问题，完成任务。因此，内心自由精神和人在行动上的创造性实际上是同一个事物的两方面。只有创造，才有自由；只有自由，才有真正意义上的创造。培养学生的科学素养，就是以科学文化为材料来培养学生内心自由的精神和行动上的创造性，而不是让学生臣服于科学。
2、依托教材，培养科学情感
初中英语教材虽然不像科学类教材那样直接传授基本的科学知识，但它通过提供大量的集科学性和人文情怀为一体的、具有 最直观生动特点的科普类文章，让教师通过英语课堂教学这个渠道展现给学生，让学生不仅了解历史上的一些发明对人类所产生的巨大影响，而且让学生通过阅读这些具有情景性、趣味性并富含科学理性光芒的文章，了解一些科学现象和科学哲理，从而产生对科学家执着追求科学真理的钦佩和对科学的热爱，使英语教学和科学教育有机地结合起来，取得教学和教育的双重效果。
3、注重思维方法，培养科学思维能力
英语新课程改变了以往以知识传授为中心的倾向，注重激发和引导学生的学习兴趣，加强了科学精神与人文精神在教材中的 渗透与融合，加强了英语课程与社会发展和科技进步的联系，并大大加强了探究式学习等各种学习方式的运用，从而为创新精神 和实践能力的培养打下坚实的基础。在英语课堂教学中，特别是在分析课文时，教师要尽可能地引导学生从不同的方面来考虑同 一问题，使思维不局限于同一种模式，引导学生用辩证的、发散的思维看待问题，培养学生科学的思维能力。
4、运用合作学习，培养科学探究的责任感
英语教学中的合作学习方式是培养学生科学素养的重要途径之一。“合作学习教学策略是以学习小组为教学活动的基本单位，通过小组内成员的分工协作去达成小组共同目标，并以小组活动的整体效果为教学评价的主要指标的教学策略。”合作学 习，能够使更多的学生参与到英语学习活动中来，能够使学生高效地学习，并在学生们共同的学习过程中，促进学生智力的发 展。同时，在合作学习过程中，对于一些复杂的學习任务，学生们能够共同完成，从而降低了学习难度，减轻了学习负担，有助于对所面临的复杂任务产生持续的研究兴趣。合作学习，不仅锻炼了学生与人共事的能力，学会了合作与竞争，而且还有利于培养学生的合作精神和责任感，有利于学生的认知发展。
英语 科学素养
良好的科学素养是一个人成功的基石。科学素养是一个人综合素质和能力的体现。英语课堂教学是提升学生科学素养的重要阵地。提高每个初中学生的科学素养是本课程标准实施中的核心任务。那么，如何在英语教学中培养初中生的科学素养呢？
一、对科学素养的认识和理解
一个国家的繁荣昌盛不是说出来的，而是需要全国的人民共同努力，尤其是学生，更是国家未来的希望。未来科学研究的任务就落到学生的身上，加强科学课程的教育就得从初中开始，用科学的奥秘和奇幻触动学生的好奇心，用科学感染学生的心灵，通过课堂培养学生的科学素养，使学生在日常生活中能够以科学的观点来看待事情。科学素养是指个人决策、社会事务、日常生活中所需要的科学概念和科学方法对其进行认识和理解，也就是以科学的角度处理事情。首先应从科学知识入手，由于科学知识是科学素养的基础，将基本的科学知识掌握才能够对待其他事情有根有据的将其解决。其次就是科学技能，它在科学素养中也是一重要组成部分。科学技能是不断对科学知识进行研究得出的结果。需要经常运用研究、观察、思考、创新等一系列的方式对科学进行不断的研究和分析。再有就是科学方法，运用良好的、准确的科学方法能够得出科学结果，使学生感受到科学探索的奇妙从而对科学产生浓厚的兴趣，随之科学素养也会慢慢的培养出来。最后，科学品德也是科学素养的一个必要的要素。科学品德属于道德品德的一部分，主要针对科学研究所提出的一种约束。从兴趣、作风、情感、意志上等等方面管理科学人士的科学素养。意在约束人们用正确的态度和观点对待科学。因为科学是需要人们通过科学研究对其进行了解，从而挖掘出科学的奥秘。科学研究需要谨慎的态度和正确的操作行为，因为科学研究中大量化学药品和物理操作方法的运用，如果操作不当会影响研究结果或者发生爆炸的现象。所以，以科学素养为宗旨的科学课程的教育，是要从基础上培养学生养成谨慎认真的态度去对待科学。
其实，科学素养是人们将所熟知的自然通过科学知识解答其中原理的过程，并从中探索出自然的本质。科学是将自然进行全面的分析和表现的过程。因此，科学精神和实际行动是科学研究的主要形式，将这两种形式掌握清楚也就是促使人们对科学素养的理解。因为科学提倡的是崇尚真理、以科学的原理和科学的方法作为处事态度，这对于科学精神来说，是在人们的心理活动上形成一种良好的制约行为，在面对科学活动上有正确的价值观和处理态度。科学精神是在对科学的不断认识和实践中形成的思维模式，影响科学实验活动在开拓创新、实事求是、挖掘本质中取得科学结果。另外，科学活动的实践是了解科学本质的实际操作，通过运用科学方法和科学知识来解决科学问题，在操作过程中能够提高人们的实践操作技能、知识应用技能、研究分析技能等。科学实践活动会深入人心，影响人们从科学的角度处理事情。
二、在英语教学中培养初中生科学素养的策略
1、树立正确的学生科学素养观
科学是人类对自然认识的结果，也是人类本质力量的自我印证。科学是以人为依托的，具有一定的科学素养也就是从科学角度对人自身素质的一种认识。科学素养，就人的精神而言，是一种内心自由的精神，表明人在处理与他者的关系上，在很大程度上是自由的；就人的行动而言，表现为人的创造性，人在行动中能够创造性地解决问题，完成任务。因此，内心自由精神和人在行动上的创造性实际上是同一个事物的两方面。只有创造，才有自由；只有自由，才有真正意义上的创造。培养学生的科学素养，就是以科学文化为材料来培养学生内心自由的精神和行动上的创造性，而不是让学生臣服于科学。
2、依托教材，培养科学情感
初中英语教材虽然不像科学类教材那样直接传授基本的科学知识，但它通过提供大量的集科学性和人文情怀为一体的、具有 最直观生动特点的科普类文章，让教师通过英语课堂教学这个渠道展现给学生，让学生不仅了解历史上的一些发明对人类所产生的巨大影响，而且让学生通过阅读这些具有情景性、趣味性并富含科学理性光芒的文章，了解一些科学现象和科学哲理，从而产生对科学家执着追求科学真理的钦佩和对科学的热爱，使英语教学和科学教育有机地结合起来，取得教学和教育的双重效果。
3、注重思维方法，培养科学思维能力
英语新课程改变了以往以知识传授为中心的倾向，注重激发和引导学生的学习兴趣，加强了科学精神与人文精神在教材中的 渗透与融合，加强了英语课程与社会发展和科技进步的联系，并大大加强了探究式学习等各种学习方式的运用，从而为创新精神 和实践能力的培养打下坚实的基础。在英语课堂教学中，特别是在分析课文时，教师要尽可能地引导学生从不同的方面来考虑同 一问题，使思维不局限于同一种模式，引导学生用辩证的、发散的思维看待问题，培养学生科学的思维能力。
4、运用合作学习，培养科学探究的责任感
英语教学中的合作学习方式是培养学生科学素养的重要途径之一。“合作学习教学策略是以学习小组为教学活动的基本单位，通过小组内成员的分工协作去达成小组共同目标，并以小组活动的整体效果为教学评价的主要指标的教学策略。”合作学 习，能够使更多的学生参与到英语学习活动中来，能够使学生高效地学习，并在学生们共同的学习过程中，促进学生智力的发 展。同时，在合作学习过程中，对于一些复杂的學习任务，学生们能够共同完成，从而降低了学习难度，减轻了学习负担，有助于对所面临的复杂任务产生持续的研究兴趣。合作学习，不仅锻炼了学生与人共事的能力，学会了合作与竞争，而且还有利于培养学生的合作精神和责任感，有利于学生的认知发展。