【摘 要】
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人才培养是高等教育的基本职能。民族院校铸牢中华民族共同体意识充分体现在培养具有坚定的中华民族共同体意识和良好的建设中华民族共同体能力的人才方面。从历史依据来看，民族院校在坚守培养民族团结进步人才目标、坚持民族团结进步教育内容和保障各民族平等受教育权中均呈现出铸牢中华民族共同体意识的历史方位。进入新时代，民族院校人才培养面临“两个大局”的内外部新形势；时代变革也引发了民族院校人才培养定位在“德”与“
【基金项目】
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国家社会科学基金2020年度一般课题“民族院校大学生中华民族共同体意识知行状况与教育干预研究”（项目编号：20BMZ074）； 四川省哲学社会科学重点研究基地多元文化研究中心2022年度一般项目“学科、民族、国家：西南联大与川滇地区民族学学人群的形成及其学科史意义研究”（项目编号：DYWH2213）的阶段性成果；
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人才培养是高等教育的基本职能。民族院校铸牢中华民族共同体意识充分体现在培养具有坚定的中华民族共同体意识和良好的建设中华民族共同体能力的人才方面。从历史依据来看，民族院校在坚守培养民族团结进步人才目标、坚持民族团结进步教育内容和保障各民族平等受教育权中均呈现出铸牢中华民族共同体意识的历史方位。进入新时代，民族院校人才培养面临“两个大局”的内外部新形势；时代变革也引发了民族院校人才培养定位在“德”与“才”取向之间的张力与抉择；而思想政治教育作为民族院校铸牢中华民族共同体意识教育主阵地，在新时代背景下也面临着世代更替、内容滞后、方式单一等现实挑战。为此，新时代民族院校人才培养要通过增进“五个认同”意识，打造人才培养“两支队伍”;深化民族团结进步教育，注重专业培养与政治教育有机结合；创新思政教育模式，优化铸牢中华民族共同体意识教育方式等路径，为铸牢各民族大学生中华民族共同体意识提供长效支持。
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