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采用Cochrane系统评价方法 ,中国知网(CNKI)、重庆维普(VIP)中文科技期刊数据库、万方数据资源系统、Cochrane图书馆、Pub Med、EMbase。由两名评价员独立评价文献质量、提取资料并交叉核对,采用Rev Man5.3软件进行Meta分析。纳入了11篇文献。Meta分析结果显示:PBL教学在理论考核成绩、知识运用能力、临床技能成绩等方面优于传统教学。