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在“跨媒介阅读与交流”教学实施中,应把握以任务为导向的项目化学习的内涵与操作方法,建构相对完整的情境学习场域,促进有效教学;要在任务群背景下,通过内容序列化、方式多样化的组合,达到语文核心素养的提升;还要探究跨界学习,以学习者与思想者双重身份参与其中,提高媒介素养,培植媒介文化,以期立德树人.
任务群学习视域下的跨媒介阅读与交流--电影《阿凡达》教学案例研习
【摘 要】
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在“跨媒介阅读与交流”教学实施中,应把握以任务为导向的项目化学习的内涵与操作方法,建构相对完整的情境学习场域,促进有效教学;要在任务群背景下,通过内容序列化、方式多
【机 构】
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江苏省南京市第十七中学
【出 处】
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教育研究与评论:中学教育教学
【发表日期】
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2019年5期
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