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传统语文教学中课堂是老师的舞台，老师在台上不厌其烦地动情表演，学生则是被动的听众，真正的局外人。他们不得不听已经明白了的内容，听被强行肢解的结构划分，听味同嚼蜡的语法分析。然而，语文殿堂宏伟深厚、蕴意深刻，绝不仅仅是文字、语言的简单堆砌，它应当是社会文化的重要载体。高中阶段的语文学习多年来存在着“少、慢、废、差”种种弊端，问题的关键是我们没有树立“大语文”观念，没有把语文学习的权利交给学生，让学生主动地参与、交流、探究、思考。