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目的探讨分层次教学模式在临床护理带教中的应用效果。方法选取在我院进行护理实习的学生80名，随机分为实验组与对照组，实验组根据护生的不同学历、知识水平等应用分层次临床护理教学。对照组采取传统的带教模式。结果实验组在理论知识、技能操作、医德医风、专科护理四个方面的综合成绩评分均显著优于对照组，差异有统计学意义(<0.05)；并且实验组对带教的满意度高于对照组，差异有统计学意义(<0.05)。结论分层次教学模式能够根据护生的不同层次、不同要求，因材施教，满足各个层次护生学习要求，从而能提高学生的综合素质，可以在临床专科护理教学中推广应用。