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【摘 要】对于初中生而言，他们的思维并不是很完善，在课堂上的抽象教学并不能让他们很好地从中获取知识。初中物理中的一些理论知识通常都超越了初中生接受的范畴，所以有必要采取实验教学，让他们从实践中获取和理解相应的理论知识。本文主要介绍了初中物理实验教学法的含义、作用及其相关应用。
【关键词】初中物理;实验教学法;作用;含义;应用
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）33-0101-02
物理这一门学科本来就是自然学科的范畴，是人们通过观察与实践归纳出一系列规律而总结出的一门学科，所以对于初中生而言，如果教师单纯地在课堂上进行理论教学，并不能使学生很好地接受，应该将理论与实践结合起来，在传达给学生理论知识的基础上，让学生自己动手进行操作验证，这对于初中的教学很有必要，本文针对这一方法展开对其的应用探析。
一、物理实验教学法的含义
物理实验教学法归根到底就是一门针对理论知识的补充及展开相关的实践操作，也是一个巩固和完善知识的过程，物理这门学科属于自然类的学科，很少有那种纯理论知识，一般都是前人在大量的实践或者观察的基础上总结出来的。
实验教学法，就是在理论教学之外，学生在教师的帮助下，借助相关的器件设备进行操作然后得到相关结论的一种方法，学生可以直接从中得到课堂上不能理解甚至是疏漏的一些知识，可以通过眼睛直接接触这些知识的实践现象，可以培养学生的兴趣，还可以提升学生的动手能力。物理实验教学法的主体是学生，目的就是让学生在教师的指导下能够参与到实验的过程中，并在这个过程中丰富自己的物理知识及锻炼自己的动手操作能力。
二、物理实验教学法的作用
初中生的定力往往不是很坚定，在课堂上往往不能全身心地投入，特别是当教师讲一些枯燥乏味的理论知识时，很多学生都不能很好地投入，所以为了改善这种情况，初中物理教学就尤为重要，不仅可以丰富学生在课堂之外的知识，还可以培养学生的动手操作能力与思考问题能力，当学生产生兴趣时会更加努力在课堂上聆听教师传授的知识，运用到自己的实验过程中。所以对于实验教学法的作用我们应该深层次了解。
（一）实验可以提高学生的思考能力
实验教学因为其有趣和生动的教学方式，能够一改学生课堂上死气沉沉的状态，让每一个学生都能够参与到这个过程中，激发学生的思考能力。因为在实验的过程中难免会遇到大大小小的困难，而此时学生对于这些新鲜事物又感到好奇，所以学生会把自己融入进去，在遇到难题时，会停留下来思考与观察。实验是一种灵活的学习方式，可以把每一个学生都带入氛围中，在实验的过程中，有很多与之相应的结果与过程需要我们去分析与观察，可以培养学生对于事物的洞察力，引导学生在实验过程中不断提出问题和思考问题，大大提高了学生对于物理知识的掌握程度，并将其熟练运用于实际生活中。
（二）实验可以培养学生的兴趣
在学习的过程中难免会碰到学生不能掌握的知识，此时学生便会打退堂鼓，而就算教师苦口婆心地帮助学生理解，学生还是会产生或多或少的疑问，因为物理课本上的知识是非常抽象的，没有一定的实践指导是很难融会贯通的，久而久之学生便会产生厌学的心理，不再对这门课用心，这是一种很正常的心理。所以我们有必要采取实践与理论教学相结合的教学手段，开展与之相关的实验，让学生自己在实验中去摸索与之对应的疑问，当学生对于某一个问题能够自发地完成并理解时，此时学生的兴趣便会被激发出来，从而能够使教师更好地进行理论教学。物理实验教学法的根本便是让学生带着对课堂上理论知识的疑问投入实验中，它不同于课本上那些枯燥、乏味的理论知识，而是把这些知识更加形象地展现在学生眼前，加深了学生的理解，也激发了学生想要更加深入的想法和兴趣，这点至关重要，所以开展实验教学非常有必要。
三、物理实验教学法的运用
（一）增加学生的物理基础知识
实验教学在培养学生兴趣的同时，还能帮助学生掌握课本上的基础知识，如果没有这些基础知识作铺垫，实验就不能顺畅地进行下去。因为在实验中碰到的一些疑问及无法进行下一步的操作时，必须借助与之对应的基础知识才能解决，所以具备深厚的基础知识功底很有必要。在实验的过程中，往往能帮助学生掌握那些自己没有掌握好甚至是遗漏的基础知识。
（二）结合生活实际进行研究
初中物理不同于高中物理，它涉及的范围很广，往往都是生活中经常遇到的种种现象，像光在水中的折射、热量的转换等。因此对于初中生而言，在探究生活中的種种事物很有必要，实验也是要结合生活实际进行探索与研究，所以实验的开展要结合实际，联系实际。
四、结语
初中物理的实验教学对于思维尚未完全成熟的初中生而言非常重要，我们要善于通过引导学生的实践来拓展学生的知识和培养学生对这门学科的兴趣，理论与实践相结合，从而提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]汪洋恣.初中物理实验课堂实践[J].现代教育，2011（02）.
[2]王裕清.实验教学法在初中物理教学中的运用[J].新课程（上），2011（10）.
（责编 杨 菲）
【关键词】初中物理;实验教学法;作用;含义;应用
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）33-0101-02
物理这一门学科本来就是自然学科的范畴，是人们通过观察与实践归纳出一系列规律而总结出的一门学科，所以对于初中生而言，如果教师单纯地在课堂上进行理论教学，并不能使学生很好地接受，应该将理论与实践结合起来，在传达给学生理论知识的基础上，让学生自己动手进行操作验证，这对于初中的教学很有必要，本文针对这一方法展开对其的应用探析。
一、物理实验教学法的含义
物理实验教学法归根到底就是一门针对理论知识的补充及展开相关的实践操作，也是一个巩固和完善知识的过程，物理这门学科属于自然类的学科，很少有那种纯理论知识，一般都是前人在大量的实践或者观察的基础上总结出来的。
实验教学法，就是在理论教学之外，学生在教师的帮助下，借助相关的器件设备进行操作然后得到相关结论的一种方法，学生可以直接从中得到课堂上不能理解甚至是疏漏的一些知识，可以通过眼睛直接接触这些知识的实践现象，可以培养学生的兴趣，还可以提升学生的动手能力。物理实验教学法的主体是学生，目的就是让学生在教师的指导下能够参与到实验的过程中，并在这个过程中丰富自己的物理知识及锻炼自己的动手操作能力。
二、物理实验教学法的作用
初中生的定力往往不是很坚定，在课堂上往往不能全身心地投入，特别是当教师讲一些枯燥乏味的理论知识时，很多学生都不能很好地投入，所以为了改善这种情况，初中物理教学就尤为重要，不仅可以丰富学生在课堂之外的知识，还可以培养学生的动手操作能力与思考问题能力，当学生产生兴趣时会更加努力在课堂上聆听教师传授的知识，运用到自己的实验过程中。所以对于实验教学法的作用我们应该深层次了解。
（一）实验可以提高学生的思考能力
实验教学因为其有趣和生动的教学方式，能够一改学生课堂上死气沉沉的状态，让每一个学生都能够参与到这个过程中，激发学生的思考能力。因为在实验的过程中难免会遇到大大小小的困难，而此时学生对于这些新鲜事物又感到好奇，所以学生会把自己融入进去，在遇到难题时，会停留下来思考与观察。实验是一种灵活的学习方式，可以把每一个学生都带入氛围中，在实验的过程中，有很多与之相应的结果与过程需要我们去分析与观察，可以培养学生对于事物的洞察力，引导学生在实验过程中不断提出问题和思考问题，大大提高了学生对于物理知识的掌握程度，并将其熟练运用于实际生活中。
（二）实验可以培养学生的兴趣
在学习的过程中难免会碰到学生不能掌握的知识，此时学生便会打退堂鼓，而就算教师苦口婆心地帮助学生理解，学生还是会产生或多或少的疑问，因为物理课本上的知识是非常抽象的，没有一定的实践指导是很难融会贯通的，久而久之学生便会产生厌学的心理，不再对这门课用心，这是一种很正常的心理。所以我们有必要采取实践与理论教学相结合的教学手段，开展与之相关的实验，让学生自己在实验中去摸索与之对应的疑问，当学生对于某一个问题能够自发地完成并理解时，此时学生的兴趣便会被激发出来，从而能够使教师更好地进行理论教学。物理实验教学法的根本便是让学生带着对课堂上理论知识的疑问投入实验中，它不同于课本上那些枯燥、乏味的理论知识，而是把这些知识更加形象地展现在学生眼前，加深了学生的理解，也激发了学生想要更加深入的想法和兴趣，这点至关重要，所以开展实验教学非常有必要。
三、物理实验教学法的运用
（一）增加学生的物理基础知识
实验教学在培养学生兴趣的同时，还能帮助学生掌握课本上的基础知识，如果没有这些基础知识作铺垫，实验就不能顺畅地进行下去。因为在实验中碰到的一些疑问及无法进行下一步的操作时，必须借助与之对应的基础知识才能解决，所以具备深厚的基础知识功底很有必要。在实验的过程中，往往能帮助学生掌握那些自己没有掌握好甚至是遗漏的基础知识。
（二）结合生活实际进行研究
初中物理不同于高中物理，它涉及的范围很广，往往都是生活中经常遇到的种种现象，像光在水中的折射、热量的转换等。因此对于初中生而言，在探究生活中的種种事物很有必要，实验也是要结合生活实际进行探索与研究，所以实验的开展要结合实际，联系实际。
四、结语
初中物理的实验教学对于思维尚未完全成熟的初中生而言非常重要，我们要善于通过引导学生的实践来拓展学生的知识和培养学生对这门学科的兴趣，理论与实践相结合，从而提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]汪洋恣.初中物理实验课堂实践[J].现代教育，2011（02）.
[2]王裕清.实验教学法在初中物理教学中的运用[J].新课程（上），2011（10）.
（责编 杨 菲）