【摘 要】
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采用内容分析法,对中国知网(CNKI)全文数据库中“思辨能力”“数学”的有效文献进行详细分析,从“概念内涵”“本质特征”“模型结构”“发展现状”“培养策略”等五个视角进
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采用内容分析法,对中国知网(CNKI)全文数据库中“思辨能力”“数学”的有效文献进行详细分析,从“概念内涵”“本质特征”“模型结构”“发展现状”“培养策略”等五个视角进行归类分析,呈现当前国内对于“数学学科教学中学生思辨能力培养”的研究现状。思辨能力研究中,名称确定、研究内容、研究方法、研究思路等方面还存在着诸多问题。数学学科视角下小学生思辨能力培养可从计算教学、概念教学、解决问题策略教学等内容入手,尝试开展基于核心问题、基于任务驱动的思辨性课堂教学实践,以期形成数学思辨能力培养的课堂教学范式。
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