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【摘要】为推进“高校课堂教学创新行动计划”，促进优质教学资源的辐射共享，笔者就目前地方高校音乐技能课存在的问题进行分析，立足信息时代针对音乐技能课遗存下来的问题，提出建议。
【关键词】信息时代；音乐技能课；创新
随着信息时代的到来，高校教学受到了冲击，努力适应并积极改革。音乐专业的技能课的改革更是迫在眉睫。笔者将针对目前高校音乐技能课存在的问题，阐述自己的看法，并提出建议。
目前，大多数的本科院校音乐技能课教学都沿用着传统的一对一模式，即使有一对多的形式，也难免换汤不换药，很难融入当前的信息时代。虽然音乐技能课因其个性的差异，需要教师有针对性的执教。但也不能呆板、僵化。为了能让毕业生胜任自己的工作岗位，应利用当前的新媒体让教师的“教”和学生的“学”变得简单易行、生动有趣。让我们的毕业生从容应对目前中小学音乐的新课标，适应中小学生们新奇特以及高信息量的思维。因此，地方高校音乐技能课的改革一定要立足于信息时代这个大环境，从实际出发，量身定制一套方案。
一、教材的选择
一直以来，各大专业院校技能课长期习惯使用同一套专业教材，使得每个学生在演唱、演奏曲目上都大同小异，更无从考虑学生毕业后所面临工作时对作品多样性的需求，在学生个性发展方面有失考虑。笔者认为：应该充分利用网络的多媒体和超链接的特性以及网络教材更新速度快的特点，选用网络教材。这将有利于学习者的意义建构和教学质量的提高。结合音乐专业技能课的特殊性，可以在现有的教材的基础上增设一些具有地方色彩的民歌或戏曲的演唱和赏析。特别是本地的少数民族民歌和汉族民歌，通过学习和了解增长学生的见识，加强学生的文化认同感，认识我国各民族文化的特点及风格，增强学生的文化自信。其次，根据学生的见习、实习所反馈回来的信息，随时调整、增加一些适合中小学生演唱的儿歌，为进一步更好的适应今后的工作做出及时的整合。再次，把目前学校开设的即兴伴奏课分散到声乐与钢琴课堂上，辅助完成回课及作业的布置。这样可以加强学生的实践锻炼，有利于提升学生的综合能力。往届学生所反馈回来的信息显示，即兴伴奏在中小学的课堂、课外活动以及艺术节比赛等活动中运用广泛，但大学期间，即兴伴奏课开设时间短，且没有引起足够的重视，对学生的回课检查力度不够导致练习不勤，缺乏即兴伴奏应有的应变能力及灵活多样。以至于学生在工作岗位上显得力不从心。
二、教具的更新
信息技术的发展对人们学习、掌握、运用知识都提出了新的挑战。由于计算机和网络技术的应用，人们的学习速度在不断的加快。这要求我们的教具也要不断的更新，调整。
（一）手机的利用
信息时代，手机拓宽了社交方便了生活，集休闲娱乐的同时，如果把它运用到学习中，将带来意想不到的收获，它将成为一个便捷且实用的工具。
1.利用微信实时回课
为了督促学生学习，可以利用手机微信功能监督学生练习进度。要求每天通过微信、QQ的语音方式把所要完成的练习发送给老师，老师也可以及时的纠正所出现的问题。通过这个方法，也可以锻炼学生的听辨能力，让他们实时认清自己的声音，能够分辨声音的好坏，对学生增强声乐的内心听觉有很大的帮助。另外还可以通过建立QQ群视频，创建一个网络实践的舞台，可以用于回课、小型的汇报演出和同学间的互相交流，让学习不受时空的限制，让舞台可以随时随地搭建。
其次，关注一些有关专业技巧的公众微信号，及时了解最前沿的专业动态。例如：《张老师的音乐沙龙》这个订阅号，里面会讲述一些大师课堂，还有技术帖、知识帖等等，全方位的让你了解声乐最新动态以及系统知识。诸如此类，涉及领域广泛、分类明确，信息丰富。
2.录音机的巧妙运用
音乐技能课需要大量运用录音的方法，在给学生上课时，可要求学生全程录音，以便及时记录上课的过程。自我训练时，就有据可依，有声可闻了。例如声乐，因为听觉分为外耳听觉和内耳听觉。演唱时听到的自己的声音都是内耳听觉，这样的声音是不真切的，所以就需要通过录音来反复辨析自己的声音，因为只有在充分认识自己声音后，才能运用方法来调整声音。
3.视频、音频的反复视听、模仿、学习
音乐技能课初级的学习，就是多听、多看、多模仿。这是一个简单易行的学习方法。借助手机上的视频、音频，可以让学生快速的了解各种不同的演唱、演奏风格，学习正确的方法，提升自己的辨识能力。网络上同时还有很多系统的大师班的再现课程，非常值得学生反复观摩，认真学习，例如：金铁霖、周小燕、迪里拜尔等教育家都有制作系统的声乐教学光盘，这个用来辅助教学效果非常好。
（二）慕课
慕课是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它是一种与更多的开放网络资源综合起来的新的课程开发模式。
由著名歌唱家戴玉强亲自策划并主持的“戴你唱歌”大型网络声乐慕课于2015年元旦在中国网络电视台首次揭开神秘面纱。“戴你唱歌”超级声乐慕课是由戴玉强独家发起并领衔的全球首个聚焦声乐技能教育、深度体验和普及推广的艺术教育平台，今年元旦正式上线。
当被问到发起“戴你唱歌”音乐慕课平台的初衷时，戴玉强表示：“艺术是全人类共同的财富，我希望通过慕课的形式，利用互联网，让更多人随时随地享受优质艺术教育资源。
这就是信息时代的优势，网络教学是教育发展的新趋势，学校应积极创造条件，为网络课堂提供人文和情感氛围，为创造新型人才提供可能。
由此可见，信息时代，如何适应新的环境，不仅是学生面临的一大问题，更是在校教师所要认真面对的一个重大的转型。学生由被动的接受知识到主动的学习，有利于学生的创新能力的培养。作为教师，从传统的“一对一”模式中，以教师为中心，变成部分教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置，角色由讲授者转变为学生学习的帮助者、引导者。教师还应该注意教学的优化设计，寻求课堂教学和网络教学的最佳结合点，依照学生特点，及时调整教学方式，为音乐领域培养出新时代的新型人才提供帮助。
【关键词】信息时代；音乐技能课；创新
随着信息时代的到来，高校教学受到了冲击，努力适应并积极改革。音乐专业的技能课的改革更是迫在眉睫。笔者将针对目前高校音乐技能课存在的问题，阐述自己的看法，并提出建议。
目前，大多数的本科院校音乐技能课教学都沿用着传统的一对一模式，即使有一对多的形式，也难免换汤不换药，很难融入当前的信息时代。虽然音乐技能课因其个性的差异，需要教师有针对性的执教。但也不能呆板、僵化。为了能让毕业生胜任自己的工作岗位，应利用当前的新媒体让教师的“教”和学生的“学”变得简单易行、生动有趣。让我们的毕业生从容应对目前中小学音乐的新课标，适应中小学生们新奇特以及高信息量的思维。因此，地方高校音乐技能课的改革一定要立足于信息时代这个大环境，从实际出发，量身定制一套方案。
一、教材的选择
一直以来，各大专业院校技能课长期习惯使用同一套专业教材，使得每个学生在演唱、演奏曲目上都大同小异，更无从考虑学生毕业后所面临工作时对作品多样性的需求，在学生个性发展方面有失考虑。笔者认为：应该充分利用网络的多媒体和超链接的特性以及网络教材更新速度快的特点，选用网络教材。这将有利于学习者的意义建构和教学质量的提高。结合音乐专业技能课的特殊性，可以在现有的教材的基础上增设一些具有地方色彩的民歌或戏曲的演唱和赏析。特别是本地的少数民族民歌和汉族民歌，通过学习和了解增长学生的见识，加强学生的文化认同感，认识我国各民族文化的特点及风格，增强学生的文化自信。其次，根据学生的见习、实习所反馈回来的信息，随时调整、增加一些适合中小学生演唱的儿歌，为进一步更好的适应今后的工作做出及时的整合。再次，把目前学校开设的即兴伴奏课分散到声乐与钢琴课堂上，辅助完成回课及作业的布置。这样可以加强学生的实践锻炼，有利于提升学生的综合能力。往届学生所反馈回来的信息显示，即兴伴奏在中小学的课堂、课外活动以及艺术节比赛等活动中运用广泛，但大学期间，即兴伴奏课开设时间短，且没有引起足够的重视，对学生的回课检查力度不够导致练习不勤，缺乏即兴伴奏应有的应变能力及灵活多样。以至于学生在工作岗位上显得力不从心。
二、教具的更新
信息技术的发展对人们学习、掌握、运用知识都提出了新的挑战。由于计算机和网络技术的应用，人们的学习速度在不断的加快。这要求我们的教具也要不断的更新，调整。
（一）手机的利用
信息时代，手机拓宽了社交方便了生活，集休闲娱乐的同时，如果把它运用到学习中，将带来意想不到的收获，它将成为一个便捷且实用的工具。
1.利用微信实时回课
为了督促学生学习，可以利用手机微信功能监督学生练习进度。要求每天通过微信、QQ的语音方式把所要完成的练习发送给老师，老师也可以及时的纠正所出现的问题。通过这个方法，也可以锻炼学生的听辨能力，让他们实时认清自己的声音，能够分辨声音的好坏，对学生增强声乐的内心听觉有很大的帮助。另外还可以通过建立QQ群视频，创建一个网络实践的舞台，可以用于回课、小型的汇报演出和同学间的互相交流，让学习不受时空的限制，让舞台可以随时随地搭建。
其次，关注一些有关专业技巧的公众微信号，及时了解最前沿的专业动态。例如：《张老师的音乐沙龙》这个订阅号，里面会讲述一些大师课堂，还有技术帖、知识帖等等，全方位的让你了解声乐最新动态以及系统知识。诸如此类，涉及领域广泛、分类明确，信息丰富。
2.录音机的巧妙运用
音乐技能课需要大量运用录音的方法，在给学生上课时，可要求学生全程录音，以便及时记录上课的过程。自我训练时，就有据可依，有声可闻了。例如声乐，因为听觉分为外耳听觉和内耳听觉。演唱时听到的自己的声音都是内耳听觉，这样的声音是不真切的，所以就需要通过录音来反复辨析自己的声音，因为只有在充分认识自己声音后，才能运用方法来调整声音。
3.视频、音频的反复视听、模仿、学习
音乐技能课初级的学习，就是多听、多看、多模仿。这是一个简单易行的学习方法。借助手机上的视频、音频，可以让学生快速的了解各种不同的演唱、演奏风格，学习正确的方法，提升自己的辨识能力。网络上同时还有很多系统的大师班的再现课程，非常值得学生反复观摩，认真学习，例如：金铁霖、周小燕、迪里拜尔等教育家都有制作系统的声乐教学光盘，这个用来辅助教学效果非常好。
（二）慕课
慕课是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它是一种与更多的开放网络资源综合起来的新的课程开发模式。
由著名歌唱家戴玉强亲自策划并主持的“戴你唱歌”大型网络声乐慕课于2015年元旦在中国网络电视台首次揭开神秘面纱。“戴你唱歌”超级声乐慕课是由戴玉强独家发起并领衔的全球首个聚焦声乐技能教育、深度体验和普及推广的艺术教育平台，今年元旦正式上线。
当被问到发起“戴你唱歌”音乐慕课平台的初衷时，戴玉强表示：“艺术是全人类共同的财富，我希望通过慕课的形式，利用互联网，让更多人随时随地享受优质艺术教育资源。
这就是信息时代的优势，网络教学是教育发展的新趋势，学校应积极创造条件，为网络课堂提供人文和情感氛围，为创造新型人才提供可能。
由此可见，信息时代，如何适应新的环境，不仅是学生面临的一大问题，更是在校教师所要认真面对的一个重大的转型。学生由被动的接受知识到主动的学习，有利于学生的创新能力的培养。作为教师，从传统的“一对一”模式中，以教师为中心，变成部分教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置，角色由讲授者转变为学生学习的帮助者、引导者。教师还应该注意教学的优化设计，寻求课堂教学和网络教学的最佳结合点，依照学生特点，及时调整教学方式，为音乐领域培养出新时代的新型人才提供帮助。