【摘 要】
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"问题"是《道德与法治》课程的心脏,也是"道德与法治"教学的重要载体、媒介。运用"问题"驱动,能架构道德与法治课堂。"好"的问题具有一定的现实性、探索性、意蕴性,能切入学
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"问题"是《道德与法治》课程的心脏,也是"道德与法治"教学的重要载体、媒介。运用"问题"驱动,能架构道德与法治课堂。"好"的问题具有一定的现实性、探索性、意蕴性,能切入学生道德与法治认知的最近发展区,引发学生道德与法治的深度思考、探究,能让学生感受、体验、触摸到道德与法治知识的基本意蕴。在道德与法治教学中,以问题为核心、为载体、为动力引擎,能催生学生的道德与法治知识的自主建构、创造,提升学生道德与法治的学习力,有效发展学生道德
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