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随着江苏2019年高考《考试说明》的发布，语文学科试卷内容、题量及赋分分值的调整，引起了江苏广大师生的普遍关注和讨论。笔者今天换一个视角，从“典型题示例”入手，通过比较近几年特别是近两年《考试说明》“典型题示例”的变化，探寻“典型题示例”变化中的玄机，欢迎方家批评指正。
我们都知道，《考试说明》一般包括以下几个方面：一是命题指导思想;二是考试能力要求;三是考试内容及要求;四是考试形式及试卷结构;五是典型题示例，六是试卷答题卡样张。一般我们每年关注比较多的是前面的第三、四部分;相对来说对第五、六部分关注较少。今年除了前面我们大家共知的调整情况外，在《考试说明》的第五部分，即“典型题示例”中也有较大的调整，有的虽然没有变化甚至好多年都没变，这其中往往都暗藏玄机。一般情况下，“典型题示例”是对前面考点内容的最直接的佐证，具有一定的示范意义和参考价值。“典型题示例”的修订，一般遵循以下几个原则：一是以旧换新，即用当年高考最新考题作为例题，替换掉相对时间比较久远的考题，这属于一种正常替换;二是导向性原则，有的时候，往往会参考全国卷或者其他省市高考题，把它列为典型题，在实际上既表明一种学习的态度，又有一种命题导向作用;三是命题暗示性原则，有的时候，在前面的考点内容部分，有些题型及考查方式等不太好明说，于是就用这种方式作出暗示。为此，笔者比较了今年的最新《考试说明》与往年（主要是2018年）的情况作了个比较，根据自己的理解，做一个解读。
一、语言文字运用
2018年是11道典型题，今年还是11道题，但题目有变化，具体地说，删除了2014年的词语运用题，增加了2018年的词语运用题;删除了2017年语言连贯题，增加了2018年语言连贯题;删除了2015年修辞（比拟）考查题和2015年全国课标1卷的语病辨析题，增加了2018年的诗句情境题（结合古代体育活动方面的传统文化）和2018年的提炼语意题。
笔者解读：1.词语运用和连贯题属于新以旧换新;2.删除2015年修辞题属于删繁就简，因为保留了2016年的修辞题，同时它是同“熟语”相结合的，有生命力;3.删除唯一的一道语病题，一是江苏近六年仅在2015年考查，属于冷门知识点，况且这类题目命制有不够科学地方，所以干脆去掉，或许这是一个命题的暗示;4.增加提炼语意题属于照应前面考试内容的调整;5.增加2018诗句情境题，或许是一个导向，主要指向和传统文化的结合。
二、文言文阅读
删除了2014年江苏卷柳宗元的《答严厚舆秀才论为师道书》，增加了2018年袁枚的《重到沭阳图记》。
笔者解读：这种调整看似是以旧换新，其实里面不是这么简单，因为比它年代更久的2011年苏轼的《陈公弼传》还被保留，我认为这里还有一种暗示，即2019年文言文选材人物传记还是选材的热点，同时不大可能选取议论性比较强的论说文，因为随着阅读量的加大（增加了实用类文本阅读），必然要在材料的难度方面要降低，否则学生很难适应，因此除了叙事性比较强的人物传记和墓志铭、行状类文本要重视外，像带有一点议论性的图记、游记类文本也值得重视。
三、古代诗歌鉴赏
删除了2014年的，增加了2018的诗歌题目，同时保留了2015新课标全国1卷《发临洮将赴北庭留别》，2017年陆游的《秋兴》，2012年的《梦江南》，2016年辛弃疾的《八声甘州》。
笔者解读：一个可能是正常新旧替换，但也要注意的是这几年一直都保留的2012年的《梦江南》，按理说单纯从新旧来说，被替换的应该是《梦江南》，这或许也有一种暗示，即闺怨诗这种题材也是要注意的，当然保留全国1卷也是对命题题型的一个丰富。
四、名句名篇默写
这几年就基本没变，都是2010年的和2016年的名句默写。
笔者解读：这不变中也有玄机，按理说2010年最应该被替换掉，但我们仔细研究后会发现，2010年的名句默写是6道小题，分值虽然是8分，但有两题是同一篇考查了两句的情况，而2016年也没有被2017、2018年的替换掉，虽然都是8道小题8分，但里面也有学问，这当中就有一句考查的是鲁迅《无题》中的诗句，这也一下子拓宽了课外名句的考查范围，不再局限于古诗文中，近现代的也有可能。
五、现代文阅读（一）
文学类文本阅读，删除了保持多年的2009年张笑天的《上善若水》一文和2008年汪曾祺的《侯银匠》一文，新增了2018年全国3卷刘慈欣的《微纪元（节选）》。
笔者解读：删除唯一一篇散文典型题，或许是一个命题暗示，2019年选材散文的可能性不大;删除《侯银匠》一文或许是因为年代久远，但因为它是江苏命题第一次出现探究题，所以这些年就一直是典型題;新增加全国3卷《微纪元（节选）》一表明命题向全国卷靠拢，二拓宽选材范围，比如科幻小说也可以。
六、现代文阅读（二）
论述类文本阅读，删除2012年伍尔芙的《笑的价值》、2015年《罗丹的雕刻》和2017年《从脸谱说起》，新增2018年江苏卷《中国建筑的希望》和2018年全国1卷《历史视域中的诸子学》。
笔者解读：删除三篇江苏卷的论述类文本，新增2018江苏卷和全国1卷文本，一个重要原因是《考试说明》考查内容和题型、赋分的调整，根据所选的最新两个文本来看，2019年江苏卷的论述类文本阅读很有可能是2道四选一的选择题和一道简答题。
七、现代文阅读（三）
实用类文本阅读，自从2009年《画家黄永厚》以后就一直没有考查，尽管《考试说明》是“考查材料可以选用论述类文本，也可以选用实用类文本”，但一直是徒有虚名。一开始几年典型题示例还有实用类文本，后来干脆就没有了，但从去年增加了2017年全国2卷的实用类文本，今年还新增了2018年全国1卷的文本材料。
笔者解读：因为长时间“缺席”，江苏原来的实用类题目已不合时宜，所以这两篇全国卷实用类文本应该是具有示范导向性，从命题选材到题型、赋分都有很高的参考价值。
八、作文
删除了2016年“说话长短”材料，增加了2018年“语言”材料，保留了2012年上海卷和2014、2017年的江苏卷材料。
笔者解读：从材料的删除和保留，可以看出江苏作文选材重点是两大块：一是哲理思辨型，一是生活话题类。而没有选择全国卷生活时评类材料，或许江苏有自己的认识，它要考虑“也有利于考生选择自己擅长的文体写作，从而保证最大程度的公平（《试题分析》）”，因为全国卷生活时评类作文从文体角度更倾向于写议论文。两者选材各有优劣，江苏卷保证了“文体选择的公平”但又容易宿构套作，全国卷避免了宿构套作，但又带来文体倾向性太明显而带来的不公平。看来江苏或许会选择折中方案，即选取隐形的时评材料，既可以当一般的新材料作文来审题立意，记叙文议论文抒情文都可以写，也可以按照任务驱动型作文来写，只不过这个任务驱动点要考生自我确立，写议论文亦可。
九、附加题
删除2012年文言文语段阅读，新增2018年江苏卷文言文语段阅读;名著阅读题没有变化;材料归纳、分析、鉴赏题，删除了2009年郁达夫的《怀鲁迅》，新增2018年胡远珍《网络社交中表情符号的表达与象征意义分析》。
笔者解读：文言文语段阅读的调整，应该属于以旧换新;材料归纳、分析、鉴赏题删除《怀鲁迅》，更多的是一种暗示，即命题选材方面不太可能涉及文学类“鉴赏”材料，而新增的2018年的材料，体现了生活化，很接地气，网络表情符号，如QQ表情符号“小黄脸”、GIF动画表情，简洁时尚，活泼好玩，贴近学生生活，让学生在考场上顿感放松和亲切，从而增强了阅读的兴趣和探究的信心。
以上仅是我个人对《考试说明》换个角度的再认识再思考，希望广大师生能有所受益。
★作者通联：江苏阜宁县第一高级中学。
我们都知道，《考试说明》一般包括以下几个方面：一是命题指导思想;二是考试能力要求;三是考试内容及要求;四是考试形式及试卷结构;五是典型题示例，六是试卷答题卡样张。一般我们每年关注比较多的是前面的第三、四部分;相对来说对第五、六部分关注较少。今年除了前面我们大家共知的调整情况外，在《考试说明》的第五部分，即“典型题示例”中也有较大的调整，有的虽然没有变化甚至好多年都没变，这其中往往都暗藏玄机。一般情况下，“典型题示例”是对前面考点内容的最直接的佐证，具有一定的示范意义和参考价值。“典型题示例”的修订，一般遵循以下几个原则：一是以旧换新，即用当年高考最新考题作为例题，替换掉相对时间比较久远的考题，这属于一种正常替换;二是导向性原则，有的时候，往往会参考全国卷或者其他省市高考题，把它列为典型题，在实际上既表明一种学习的态度，又有一种命题导向作用;三是命题暗示性原则，有的时候，在前面的考点内容部分，有些题型及考查方式等不太好明说，于是就用这种方式作出暗示。为此，笔者比较了今年的最新《考试说明》与往年（主要是2018年）的情况作了个比较，根据自己的理解，做一个解读。
一、语言文字运用
2018年是11道典型题，今年还是11道题，但题目有变化，具体地说，删除了2014年的词语运用题，增加了2018年的词语运用题;删除了2017年语言连贯题，增加了2018年语言连贯题;删除了2015年修辞（比拟）考查题和2015年全国课标1卷的语病辨析题，增加了2018年的诗句情境题（结合古代体育活动方面的传统文化）和2018年的提炼语意题。
笔者解读：1.词语运用和连贯题属于新以旧换新;2.删除2015年修辞题属于删繁就简，因为保留了2016年的修辞题，同时它是同“熟语”相结合的，有生命力;3.删除唯一的一道语病题，一是江苏近六年仅在2015年考查，属于冷门知识点，况且这类题目命制有不够科学地方，所以干脆去掉，或许这是一个命题的暗示;4.增加提炼语意题属于照应前面考试内容的调整;5.增加2018诗句情境题，或许是一个导向，主要指向和传统文化的结合。
二、文言文阅读
删除了2014年江苏卷柳宗元的《答严厚舆秀才论为师道书》，增加了2018年袁枚的《重到沭阳图记》。
笔者解读：这种调整看似是以旧换新，其实里面不是这么简单，因为比它年代更久的2011年苏轼的《陈公弼传》还被保留，我认为这里还有一种暗示，即2019年文言文选材人物传记还是选材的热点，同时不大可能选取议论性比较强的论说文，因为随着阅读量的加大（增加了实用类文本阅读），必然要在材料的难度方面要降低，否则学生很难适应，因此除了叙事性比较强的人物传记和墓志铭、行状类文本要重视外，像带有一点议论性的图记、游记类文本也值得重视。
三、古代诗歌鉴赏
删除了2014年的，增加了2018的诗歌题目，同时保留了2015新课标全国1卷《发临洮将赴北庭留别》，2017年陆游的《秋兴》，2012年的《梦江南》，2016年辛弃疾的《八声甘州》。
笔者解读：一个可能是正常新旧替换，但也要注意的是这几年一直都保留的2012年的《梦江南》，按理说单纯从新旧来说，被替换的应该是《梦江南》，这或许也有一种暗示，即闺怨诗这种题材也是要注意的，当然保留全国1卷也是对命题题型的一个丰富。
四、名句名篇默写
这几年就基本没变，都是2010年的和2016年的名句默写。
笔者解读：这不变中也有玄机，按理说2010年最应该被替换掉，但我们仔细研究后会发现，2010年的名句默写是6道小题，分值虽然是8分，但有两题是同一篇考查了两句的情况，而2016年也没有被2017、2018年的替换掉，虽然都是8道小题8分，但里面也有学问，这当中就有一句考查的是鲁迅《无题》中的诗句，这也一下子拓宽了课外名句的考查范围，不再局限于古诗文中，近现代的也有可能。
五、现代文阅读（一）
文学类文本阅读，删除了保持多年的2009年张笑天的《上善若水》一文和2008年汪曾祺的《侯银匠》一文，新增了2018年全国3卷刘慈欣的《微纪元（节选）》。
笔者解读：删除唯一一篇散文典型题，或许是一个命题暗示，2019年选材散文的可能性不大;删除《侯银匠》一文或许是因为年代久远，但因为它是江苏命题第一次出现探究题，所以这些年就一直是典型題;新增加全国3卷《微纪元（节选）》一表明命题向全国卷靠拢，二拓宽选材范围，比如科幻小说也可以。
六、现代文阅读（二）
论述类文本阅读，删除2012年伍尔芙的《笑的价值》、2015年《罗丹的雕刻》和2017年《从脸谱说起》，新增2018年江苏卷《中国建筑的希望》和2018年全国1卷《历史视域中的诸子学》。
笔者解读：删除三篇江苏卷的论述类文本，新增2018江苏卷和全国1卷文本，一个重要原因是《考试说明》考查内容和题型、赋分的调整，根据所选的最新两个文本来看，2019年江苏卷的论述类文本阅读很有可能是2道四选一的选择题和一道简答题。
七、现代文阅读（三）
实用类文本阅读，自从2009年《画家黄永厚》以后就一直没有考查，尽管《考试说明》是“考查材料可以选用论述类文本，也可以选用实用类文本”，但一直是徒有虚名。一开始几年典型题示例还有实用类文本，后来干脆就没有了，但从去年增加了2017年全国2卷的实用类文本，今年还新增了2018年全国1卷的文本材料。
笔者解读：因为长时间“缺席”，江苏原来的实用类题目已不合时宜，所以这两篇全国卷实用类文本应该是具有示范导向性，从命题选材到题型、赋分都有很高的参考价值。
八、作文
删除了2016年“说话长短”材料，增加了2018年“语言”材料，保留了2012年上海卷和2014、2017年的江苏卷材料。
笔者解读：从材料的删除和保留，可以看出江苏作文选材重点是两大块：一是哲理思辨型，一是生活话题类。而没有选择全国卷生活时评类材料，或许江苏有自己的认识，它要考虑“也有利于考生选择自己擅长的文体写作，从而保证最大程度的公平（《试题分析》）”，因为全国卷生活时评类作文从文体角度更倾向于写议论文。两者选材各有优劣，江苏卷保证了“文体选择的公平”但又容易宿构套作，全国卷避免了宿构套作，但又带来文体倾向性太明显而带来的不公平。看来江苏或许会选择折中方案，即选取隐形的时评材料，既可以当一般的新材料作文来审题立意，记叙文议论文抒情文都可以写，也可以按照任务驱动型作文来写，只不过这个任务驱动点要考生自我确立，写议论文亦可。
九、附加题
删除2012年文言文语段阅读，新增2018年江苏卷文言文语段阅读;名著阅读题没有变化;材料归纳、分析、鉴赏题，删除了2009年郁达夫的《怀鲁迅》，新增2018年胡远珍《网络社交中表情符号的表达与象征意义分析》。
笔者解读：文言文语段阅读的调整，应该属于以旧换新;材料归纳、分析、鉴赏题删除《怀鲁迅》，更多的是一种暗示，即命题选材方面不太可能涉及文学类“鉴赏”材料，而新增的2018年的材料，体现了生活化，很接地气，网络表情符号，如QQ表情符号“小黄脸”、GIF动画表情，简洁时尚，活泼好玩，贴近学生生活，让学生在考场上顿感放松和亲切，从而增强了阅读的兴趣和探究的信心。
以上仅是我个人对《考试说明》换个角度的再认识再思考，希望广大师生能有所受益。
★作者通联：江苏阜宁县第一高级中学。