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上期的作文视野，我们从“真实可信”“新颖别致”这两点对作文选材进行了讲解。本期我们仍就作文选材，从“具体生动”“以小见大”“典型深刻”这三个方面来讲解。
“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”
——具体生动
材料应该具体生动，只有具体生动，才能有景可观，有情可感，才能使读者产生共鸣。不同的文体有不同的写法，记叙文应以具体的人和事、景和物来表现现实生活，议论文应以深入的分析来阐明事理，说明文应以充实的内容来介绍事物。内容充实可以增加主题的可信度和说服力，可以避免作文的简单化和教条化。但内容是否充实不是以文字的长短为依据的，而主要表现在：写人、叙事、说理都具体实在，字里行间显示出看得见摸得着的内容，没有不着边际的、捉摸不透的语言。
（1）记叙文中，材料的具体实在主要表现在写人具有立体感、叙事枝繁叶茂、写景丰富多彩。如有考生写一位看车的老婆婆，对她的负责、热情、细心、和蔼做了十分细致的描写：“老婆婆缓慢地移动着身体，用她那粗糙干瘪的手摆好这几百辆车子。她那么仔细，那么认真，就像慈祥的老祖母照顾她心爱的小孙子一样。在夏天炎热的高温下，她累得满头大汗、气喘吁吁，却依然执着地搬着、挪着……”如此，一位可敬可爱的老婆婆形象跃然纸上，栩栩如生。
（2）议论文中，材料的具体实在主要表现在材料与观点保持一致且针对性强。如，有考生这样论证“吃苦耐劳”：“范仲淹年幼家贫，从小过着划粥割齑的贫苦生活，但他不怕苦，不怕累，昼夜不停地读书学习。读书困倦了，他就用凉水洗脸，驱除倦意。他吃尽了一般人忍受不了的苦，终于成才，有着‘不以物喜，不以己悲’的旷达胸襟和‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’的政治抱负。”材料突出了范仲淹“吃苦耐劳”的品质，针对性强，绝不“旁逸斜出”，给人以很强的感染力。
（3）说明文中，材料的具体实在主要表现在能准确抓住说明对象的特征，有条不紊地展开介绍。如一篇以民俗风情为说明对象的事理说明文写道：“‘踏青’是我国的一种民间习俗，叫踏青节。据《月令广义》《岁华记》等典籍记载，我国江南各地的踏青节并不统一，有的是二月初二，有的是三月初三。我们鄂西的春天比外地来得更晚，便以清明节为踏青日。每年清明节一到，山苍翠，水清澈，大地铺开绿毯，人们便三五成群地相邀去春游，去踏青赏景。家家户户还用洁白细薄皮纸做成长约一米的‘清明飘’，中间围上一个红纸圈，插在祖先坟头，表示对祖辈的怀念。在如画的青山上点染红白颜色，画面显得更加妩媚可爱，充满生机。”这段文字通过追溯历史，运用描写、叙述、说明等表现手法，对我国“踏青”这一民俗的形式作了生动的说明，集知识性、科学性、条理性、趣味性于一体，具体充实，意趣盎然。
“会当凌绝顶，一览众山小”——以小见大
中考作文要写得具体生动，就要对所选材料展开充分描述。如果選取的材料大，头绪多，在短短600字的篇幅中势必难以充分展开。“一滴水可以反映太阳的光辉”，只要材料选得好，“小”材料同样能反映深刻的主题。
如优秀作文《心愿》，写一家三代人的心愿冲突，反映孝敬长辈与嫌弃长辈的矛盾。考生只选端午节“我”偷着给奶奶送粽子这件小事，将镜头对准祖孙情，从飘香的粽子这个小小的角度入手，描绘了三代人心愿的冲突。再如优秀作文《照相》，写一家人在一处园林小景照相，大家的表情似笑非笑，“我”正襟危坐，总“笑”不出来。突然，一不小心，椅子一歪，“我”一手扶椅，一手高高举起，竟不由自主地笑了。等相片洗出来，只有“我”笑得最自然。这是日常生活中再普通不过的事情，但这件小事却反映了一个大的主题：最美的事物必然是最真实的。
这种小材料可以是小事件，可以是小物件，也可以是小场面，通过揭示其内涵，或表现人物品质，或说明事理，或反映时代面貌。
俗话说“平平淡淡才是真”，切不可忽视那些看似平凡、普通的小材料，凡人小事也能蕴含深刻的主题。考生要注意挖掘“凡人小事”的深刻意蕴，才能让作文的主题走向深刻。
“老将出马，一个顶俩”——典型深刻
“韩信点兵，多多益善”，这是就打仗而言;写作文选材料时，往往应该反其道而行之，要“以少胜多”。著名作家魏巍写《谁是最可爱的人》，重点用了3个材料：书堂站战斗、马玉祥烈火中救朝鲜儿童、防空洞对话，分别表现了志愿军战士的革命英雄主义、国际主义精神以及他们爱祖国、爱人民的内心世界。
考生要学会多角度选材，注意多侧面地表达中心，突出主题。选材角度多样，即使每个角度只选一个材料，也会使作文有立体感，有说服力，有感染力。典型的事物可以以少胜多，以一当十，写的虽只有一个人、一件事、一件物、一处景，可是它所能概括出来的意义，表现出来的思想内容，却是十分丰富而深远的。一件事可以代表许多事，一件物可以概括许多物，一处景可以展示许多景，做到了这一点，内容自然就充实了许多。
如有位考生确立的观点是“一份耕耘，一份收获”，列举的事实论据有两个，其一是西晋诗人左思写《三都赋》，埋头苦干了十年。在写作时，屋里、庭院里到处放着纸笔，想到一句就随时记下加以推敲，写成后满城传抄，竟然出现了“洛阳纸贵”的局面。其二是联系自己的生活实际，写自己在初二时，美术考试经常不及格。后来经过一段时间的勤学苦练，美术成绩进步很快，到初三下学期，凭借水彩画《荷塘清韵》获得县首届青少年绘画书法大赛一等奖。考生选取的事实论据非常具有典型性，分析得深刻透彻，有力地证明了观点。
“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”
——具体生动
材料应该具体生动，只有具体生动，才能有景可观，有情可感，才能使读者产生共鸣。不同的文体有不同的写法，记叙文应以具体的人和事、景和物来表现现实生活，议论文应以深入的分析来阐明事理，说明文应以充实的内容来介绍事物。内容充实可以增加主题的可信度和说服力，可以避免作文的简单化和教条化。但内容是否充实不是以文字的长短为依据的，而主要表现在：写人、叙事、说理都具体实在，字里行间显示出看得见摸得着的内容，没有不着边际的、捉摸不透的语言。
（1）记叙文中，材料的具体实在主要表现在写人具有立体感、叙事枝繁叶茂、写景丰富多彩。如有考生写一位看车的老婆婆，对她的负责、热情、细心、和蔼做了十分细致的描写：“老婆婆缓慢地移动着身体，用她那粗糙干瘪的手摆好这几百辆车子。她那么仔细，那么认真，就像慈祥的老祖母照顾她心爱的小孙子一样。在夏天炎热的高温下，她累得满头大汗、气喘吁吁，却依然执着地搬着、挪着……”如此，一位可敬可爱的老婆婆形象跃然纸上，栩栩如生。
（2）议论文中，材料的具体实在主要表现在材料与观点保持一致且针对性强。如，有考生这样论证“吃苦耐劳”：“范仲淹年幼家贫，从小过着划粥割齑的贫苦生活，但他不怕苦，不怕累，昼夜不停地读书学习。读书困倦了，他就用凉水洗脸，驱除倦意。他吃尽了一般人忍受不了的苦，终于成才，有着‘不以物喜，不以己悲’的旷达胸襟和‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’的政治抱负。”材料突出了范仲淹“吃苦耐劳”的品质，针对性强，绝不“旁逸斜出”，给人以很强的感染力。
（3）说明文中，材料的具体实在主要表现在能准确抓住说明对象的特征，有条不紊地展开介绍。如一篇以民俗风情为说明对象的事理说明文写道：“‘踏青’是我国的一种民间习俗，叫踏青节。据《月令广义》《岁华记》等典籍记载，我国江南各地的踏青节并不统一，有的是二月初二，有的是三月初三。我们鄂西的春天比外地来得更晚，便以清明节为踏青日。每年清明节一到，山苍翠，水清澈，大地铺开绿毯，人们便三五成群地相邀去春游，去踏青赏景。家家户户还用洁白细薄皮纸做成长约一米的‘清明飘’，中间围上一个红纸圈，插在祖先坟头，表示对祖辈的怀念。在如画的青山上点染红白颜色，画面显得更加妩媚可爱，充满生机。”这段文字通过追溯历史，运用描写、叙述、说明等表现手法，对我国“踏青”这一民俗的形式作了生动的说明，集知识性、科学性、条理性、趣味性于一体，具体充实，意趣盎然。
“会当凌绝顶，一览众山小”——以小见大
中考作文要写得具体生动，就要对所选材料展开充分描述。如果選取的材料大，头绪多，在短短600字的篇幅中势必难以充分展开。“一滴水可以反映太阳的光辉”，只要材料选得好，“小”材料同样能反映深刻的主题。
如优秀作文《心愿》，写一家三代人的心愿冲突，反映孝敬长辈与嫌弃长辈的矛盾。考生只选端午节“我”偷着给奶奶送粽子这件小事，将镜头对准祖孙情，从飘香的粽子这个小小的角度入手，描绘了三代人心愿的冲突。再如优秀作文《照相》，写一家人在一处园林小景照相，大家的表情似笑非笑，“我”正襟危坐，总“笑”不出来。突然，一不小心，椅子一歪，“我”一手扶椅，一手高高举起，竟不由自主地笑了。等相片洗出来，只有“我”笑得最自然。这是日常生活中再普通不过的事情，但这件小事却反映了一个大的主题：最美的事物必然是最真实的。
这种小材料可以是小事件，可以是小物件，也可以是小场面，通过揭示其内涵，或表现人物品质，或说明事理，或反映时代面貌。
俗话说“平平淡淡才是真”，切不可忽视那些看似平凡、普通的小材料，凡人小事也能蕴含深刻的主题。考生要注意挖掘“凡人小事”的深刻意蕴，才能让作文的主题走向深刻。
“老将出马，一个顶俩”——典型深刻
“韩信点兵，多多益善”，这是就打仗而言;写作文选材料时，往往应该反其道而行之，要“以少胜多”。著名作家魏巍写《谁是最可爱的人》，重点用了3个材料：书堂站战斗、马玉祥烈火中救朝鲜儿童、防空洞对话，分别表现了志愿军战士的革命英雄主义、国际主义精神以及他们爱祖国、爱人民的内心世界。
考生要学会多角度选材，注意多侧面地表达中心，突出主题。选材角度多样，即使每个角度只选一个材料，也会使作文有立体感，有说服力，有感染力。典型的事物可以以少胜多，以一当十，写的虽只有一个人、一件事、一件物、一处景，可是它所能概括出来的意义，表现出来的思想内容，却是十分丰富而深远的。一件事可以代表许多事，一件物可以概括许多物，一处景可以展示许多景，做到了这一点，内容自然就充实了许多。
如有位考生确立的观点是“一份耕耘，一份收获”，列举的事实论据有两个，其一是西晋诗人左思写《三都赋》，埋头苦干了十年。在写作时，屋里、庭院里到处放着纸笔，想到一句就随时记下加以推敲，写成后满城传抄，竟然出现了“洛阳纸贵”的局面。其二是联系自己的生活实际，写自己在初二时，美术考试经常不及格。后来经过一段时间的勤学苦练，美术成绩进步很快，到初三下学期，凭借水彩画《荷塘清韵》获得县首届青少年绘画书法大赛一等奖。考生选取的事实论据非常具有典型性，分析得深刻透彻，有力地证明了观点。