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[案例背景]
随着我国网络信息技术的不断发展，我国的网络教学技术日趋成熟。微课是我国近年来研发出的网络教学新技术，利用好微课，能够让学生更为直观的接触到教学知识。在数学教学活动中，课外作业是对于数学课堂教学活动的延伸，对于学生进行自主学习活动，具有重要的指导意义。面对以往数学课外作业占用大量课堂的现实状况，笔者结合当前教学实际，进行了使用微课引导学生进行课前预习和课后作业的教学实践。在使用微课解决在数学学习中所布置的课外作业时，微课展现了其独特的魅力，在大幅减轻了教师的教学压力基础上，增进了学生对于数学课外作业的自主完成能力。
[案例描述]
在进行人教版小学六年级下册数学圆柱的教学时，笔者在进行布置课外作业时，充分利用了微课展开课外作业的辅导工作。
在刚刚讲述完成圆柱的上一节课“生活与百分数”时，教师就已经布置下了让学生预习圆柱这一课的课外作业，引导学生在课前预习好课本知识。在预习过程中，教师主要布置下了关于圆柱的认识，关于圆柱的表面积，关于圆柱的体积三个知识点的学习任务，引导学生围绕着这三个知识点进行好预习工作。在指出圆柱的这一课教学主要内容之后，教师利用微课将生活中的圆柱展现在了学生面前，展示了如水桶、杯子等圆柱体，以此增强学生对于圆柱体的认知。通过利用微课将圆柱的三个面进行拆分，促使学生在课前对于圆柱的表面积计算拥有一定的了解，具有一定的思路。在指导学生进行圆柱的体积预习时，通过将长方体和圆柱体进行比较，引导学生掌握计算圆柱体体积的方法。
在进行圆柱的教学时，大多学生对于教师所讲述的教学内容并不能完全的吃透，在课下仍然存在着大量的疑问。笔者在进行完成圆柱相关知识点讲述之后，将课堂教学资料以及在课堂教学中所录制的视频传输到微课活动平台中，引导学生对于掌握不牢固的知识点进行自主学习，自主复习。在完成这些工作之后，教师布置了一部分课外练习题，以此来检验学生的学习成果，对于学生掌握不牢固的知识点，利用微课再次展开复习教学。
[案例分析]
利用微课教学，能够极大减轻教师的教学压力，提高学生在学习过程中的自主学习能力，针对于圆柱这一课的教学，笔者进行了以下的分析。
1.注重课前预习，提高教学效率
数学课外作业主要分为三点，一是课前预习作业，一是课后复习作业，一是课后作业检测。在利用微课解决数学课堂课前预习作业时，笔者在本科的教学中，通过短暂的预习活动，将在本课中其重点教学的知识点反馈给学生，引导学生在本课的学习过程中，对于圆柱的预习具有方向，具有目标。在指导学生进行本课的预习作業时，笔者通过使用微课展示在生活中的圆柱体引发学生对于圆柱体的反思，增强学生对于圆柱体的认识。在指导学生预习圆柱体的表面积时，笔者通过使用微课，将圆柱的三个面进行拆分，通过直观展示的方法，引导学生思考圆柱体的表面积应当采用怎样的方法进行计算？促使学生在课前预习活动中，能够把握好学习方向，提高其课前预习效率。在进行圆柱体体积的课前预习指导工作时，笔者通过利用微课将圆柱体的体积与长方体的体积进行了比较，引导学生使用长方体体积的计算方法去计算圆柱体体积，通过类比学习，巩固已学知识，开拓未知知识。
在利用微课展开课前预习指导时，教师需要注重引发学生的自主思考，通过将数学知识图像化，增进学生利用已有数学知识去探索掌握新的数学知识的能力。微课课堂具有其独特的立体性，在利用微课解决课前预习工作时，教师应当利用好微课的特性，更好地引导学生进行自主探究，自主学习，促使学生在正式展开教学工作之前，已经对于课堂教学知识有了一定的掌握。
2.注重课后复习，巩固教学成果
在组织学生完成课后复习作业时，笔者将课堂的教学内容，教学知识点以及所录制的教学视频都传输到了微课活动平台中，引导学生在认清楚自己在学习过程中不足之处之后，通过教师所发放的教学视频进行再次的学习，再次的复习，以此来巩固学生在课堂上的学习成果。在小学六年级数学教学内容中，圆柱体这一课的教学知识点已经相对较难，学生对于本课知识点的掌握程度不佳，学生在进行学习过程中所面临的学习问题各不相同，大多学生都能够掌握好本课的数学公式，但是在进行具体的学习时，却又只是知其然，而不知其所以然，所以教师通过将课堂教学资料以及教学视频打包送给学生的方式，能够更好地促使学生在学习过程中反复学习教学内容，促使其打开其学习思路，针对于在数学课堂教学中所遇到的难点，进行好复习检查工作。
3.注重作业考察，检验学习状况
教师在完成课堂教学之后，应当有针对性的布置好一部分课外作业，在课堂中布置的作业题量不一定要大，但是应当要考察好学生的学习成果，针对于在本课学习过程中学习的重点内容布置好具体的数学作业。在本节课的教学工作完成之后，笔者所布置的数学作业大多都是考验学生能否灵活运用课本知识，考察学生对于课本教学知识的具体掌握程度。在进行课外作业的讲解时，再次巩固本次教学工作展开的教学成果。
随着我国网络信息技术的不断发展，我国的网络教学技术日趋成熟。微课是我国近年来研发出的网络教学新技术，利用好微课，能够让学生更为直观的接触到教学知识。在数学教学活动中，课外作业是对于数学课堂教学活动的延伸，对于学生进行自主学习活动，具有重要的指导意义。面对以往数学课外作业占用大量课堂的现实状况，笔者结合当前教学实际，进行了使用微课引导学生进行课前预习和课后作业的教学实践。在使用微课解决在数学学习中所布置的课外作业时，微课展现了其独特的魅力，在大幅减轻了教师的教学压力基础上，增进了学生对于数学课外作业的自主完成能力。
[案例描述]
在进行人教版小学六年级下册数学圆柱的教学时，笔者在进行布置课外作业时，充分利用了微课展开课外作业的辅导工作。
在刚刚讲述完成圆柱的上一节课“生活与百分数”时，教师就已经布置下了让学生预习圆柱这一课的课外作业，引导学生在课前预习好课本知识。在预习过程中，教师主要布置下了关于圆柱的认识，关于圆柱的表面积，关于圆柱的体积三个知识点的学习任务，引导学生围绕着这三个知识点进行好预习工作。在指出圆柱的这一课教学主要内容之后，教师利用微课将生活中的圆柱展现在了学生面前，展示了如水桶、杯子等圆柱体，以此增强学生对于圆柱体的认知。通过利用微课将圆柱的三个面进行拆分，促使学生在课前对于圆柱的表面积计算拥有一定的了解，具有一定的思路。在指导学生进行圆柱的体积预习时，通过将长方体和圆柱体进行比较，引导学生掌握计算圆柱体体积的方法。
在进行圆柱的教学时，大多学生对于教师所讲述的教学内容并不能完全的吃透，在课下仍然存在着大量的疑问。笔者在进行完成圆柱相关知识点讲述之后，将课堂教学资料以及在课堂教学中所录制的视频传输到微课活动平台中，引导学生对于掌握不牢固的知识点进行自主学习，自主复习。在完成这些工作之后，教师布置了一部分课外练习题，以此来检验学生的学习成果，对于学生掌握不牢固的知识点，利用微课再次展开复习教学。
[案例分析]
利用微课教学，能够极大减轻教师的教学压力，提高学生在学习过程中的自主学习能力，针对于圆柱这一课的教学，笔者进行了以下的分析。
1.注重课前预习，提高教学效率
数学课外作业主要分为三点，一是课前预习作业，一是课后复习作业，一是课后作业检测。在利用微课解决数学课堂课前预习作业时，笔者在本科的教学中，通过短暂的预习活动，将在本课中其重点教学的知识点反馈给学生，引导学生在本课的学习过程中，对于圆柱的预习具有方向，具有目标。在指导学生进行本课的预习作業时，笔者通过使用微课展示在生活中的圆柱体引发学生对于圆柱体的反思，增强学生对于圆柱体的认识。在指导学生预习圆柱体的表面积时，笔者通过使用微课，将圆柱的三个面进行拆分，通过直观展示的方法，引导学生思考圆柱体的表面积应当采用怎样的方法进行计算？促使学生在课前预习活动中，能够把握好学习方向，提高其课前预习效率。在进行圆柱体体积的课前预习指导工作时，笔者通过利用微课将圆柱体的体积与长方体的体积进行了比较，引导学生使用长方体体积的计算方法去计算圆柱体体积，通过类比学习，巩固已学知识，开拓未知知识。
在利用微课展开课前预习指导时，教师需要注重引发学生的自主思考，通过将数学知识图像化，增进学生利用已有数学知识去探索掌握新的数学知识的能力。微课课堂具有其独特的立体性，在利用微课解决课前预习工作时，教师应当利用好微课的特性，更好地引导学生进行自主探究，自主学习，促使学生在正式展开教学工作之前，已经对于课堂教学知识有了一定的掌握。
2.注重课后复习，巩固教学成果
在组织学生完成课后复习作业时，笔者将课堂的教学内容，教学知识点以及所录制的教学视频都传输到了微课活动平台中，引导学生在认清楚自己在学习过程中不足之处之后，通过教师所发放的教学视频进行再次的学习，再次的复习，以此来巩固学生在课堂上的学习成果。在小学六年级数学教学内容中，圆柱体这一课的教学知识点已经相对较难，学生对于本课知识点的掌握程度不佳，学生在进行学习过程中所面临的学习问题各不相同，大多学生都能够掌握好本课的数学公式，但是在进行具体的学习时，却又只是知其然，而不知其所以然，所以教师通过将课堂教学资料以及教学视频打包送给学生的方式，能够更好地促使学生在学习过程中反复学习教学内容，促使其打开其学习思路，针对于在数学课堂教学中所遇到的难点，进行好复习检查工作。
3.注重作业考察，检验学习状况
教师在完成课堂教学之后，应当有针对性的布置好一部分课外作业，在课堂中布置的作业题量不一定要大，但是应当要考察好学生的学习成果，针对于在本课学习过程中学习的重点内容布置好具体的数学作业。在本节课的教学工作完成之后，笔者所布置的数学作业大多都是考验学生能否灵活运用课本知识，考察学生对于课本教学知识的具体掌握程度。在进行课外作业的讲解时，再次巩固本次教学工作展开的教学成果。