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【摘要】本文主要针对初中语文教学反思的内涵以及目前初中语文教学过程中存在的问题方面进行了反思，同时据此提出了对应有效地教学策略，目的是为了更好地开展初中语文教育，为相关的教育人员提供有效地借鉴和参考，促进我国教育事业的健康发展。
【关键词】教学反思；初中语文；改革策略
语文不仅是初中教育内容中一门非常重要的科目，同时它对人们进行的社会活动交往也具有重要的作用和意义，是在我国历史发展过程中不断积累形成的重要文化产物，随着教育体制改革的不断深化，对初中语文教育也提出了更高的要求，提出初中语文应该加强对学生的素质培养，比如，人生价值观等方面的培养，这就要求教师在教学过程中充分发挥其引导作用，以达到更好地教学效果，但是从目前的教学水平来看，初中语文教学还存在着一些不足之处，在这样的教学背景下，对初中语文教学进行反思对于进一步提高教学质量具有重要的作用和意义。
一、初中语文教学反思内涵
（一）对教学理念进行反思
发展教育的最主要目的就是进行的所有教学活动能够使所有的学生得到全面的发展，这是最基本的教学理念，初中语文教师应该对自己的教学行为以及思想时刻进行反思，看是否遵循这一理念，同时教师还应该对学生对于所学知识的掌握、理解效果进行反思；对自己在教学过程中是否起到了最大的引导作用进行反思；对学生对所学知识的应用程度进行反思；对教学是否有利于促进学生的长期全面发展进行反思，教师只有对这些方面通过反思总结，使之更加地完善，才能达到更好地教学效果。
（二）对教学方式进行反思
随着社会的发展以及知识的不断更新，教師的教学方式越来越不能满足学生的要求，为了达到更好地教学效果，初中语文教师应该对自己的教学方式进行反思，这也是新课改对教育方面提出的新要求，要求教师在进行初中语文教学过程中，坚持以人为本的原则，把学生放在第一位，培养学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和积极性，采取个性化教学的方式，进一步提高初中语文教学质量。
（三）对教学设计进行反思
初中语文教师在课前需要对教学内容进行准备，并精心设计整个教学过程，但是这一设计过程属于理论设计，在课堂实践教学过程中可能存在不适合的方面，需要教师结合教学实际进行改进，所以教师在课后需要对自己的教学设计进行反思，并不断地改进，从而营造更好地教学氛围，实现更好地教学效果。
（四）对师生关系进行反思
师生关系的好坏对于教学效果有着很大的影响，所以初中语文教师应该根据学生在课下以及课上对自身的反应、对语文课程的感兴趣程度等方面，反思师生关系，通过不断地调整和改进能够得到学生最大程度地认可，从而提高學生学习的兴趣，提高教学质量。
（五）对自身评价方式进行反思
随着新课改地进一步推进，要求初中语文教师在对学生的评价方面，不能单纯地以学生的成绩作为评价标准，应该结合学生的学习过程中的表现进行综合地评价，所以教师对于自身的评价方式应该进行反思，以实现学生的全面发展为目的。
二、初中语文教学问题
（一）教师岗位职责不明确
在很多学校中，初中语文教师都是由担负其它教育工作的教师兼任，一方面，教师不能全心地投入到语文教学过程中，另一方面，教师肩负着多种职责，会造成岗位职责不明确等问题，这是初中学校应该解决的问题。
（二）教学过程精细化不足
初中语文课程是一门综合性的学科，它涉及到了思想、逻辑、艺术以及文字等多方面的知识，优秀的教学效果是教师能够通过多种教学方式使学生充分地掌握这些知识，达到综合性的学习效果，但是现在很多教师由于自身或教学环境等原因不能达到这种精细化教学的效果。
（三）教师的自我评审不足
很多初中语文教师只是一味地注重学校整体教学效果的考评，而对自身地教学效果缺乏阶段性地自我评审，这样不但不利于教师的自我发展和进步，更达不到良好地教学效果，也会影响到学校的教学考评结果。
三、教学反思改革策略
（一）构建多维性综合教学目标
因为初中语文是一门具有综合性质的学科，所以要求教师结合具体的教学实践，建立起多维性的综合教学目标，采取PDCA循环地教学方式，使初中语文教学目标和质量得到不断地提高和改进。
（二）精细化执行多维性综合教学目标
初中语文教学应该采取精细化教学方式，首先，充分发挥初中语文教学过程中的德育功能，教师应该结合具体的教学内容进行充分地引导，使学生在故事性的教学内容中充分理解，并提升到思想性教育的高度，促进学生树立正确的价值观以及情感认识；其次，初中语文教学还应该发挥其心理教育的作用，相比之下这一教学内容更加抽象，不易于教学和掌握，所以教师需要将教材内容和实践充分地结合，并采取适当地教学方式和方法，通过不断地创新，发展因材施教地个性化教学，使学生形成良好地性格；最后，通过初中语文教学要更好地培养学生的团结协作精神，比如通过采取分组辩论等形式进一步加强学生的团结协作意识。
（三）对教学反思进行持续性改进
初中语文教师在做到以上两点之外，还应该坚持PDCA循环的方式对教学反思进行不断地改进和提升，要求教师对自己设计的教学目标的实施情况以及实施效果进行不断地反思，对好的结果进行固化，对不好地教学目标和设计进行改善，从而不断地提高教学质量。
结语
随着我国新课改的不断深化，教学反思成为了初中语文教学过程中一个非常重要的教学内容和过程，而且对于进一步提高初中语文教学质量具有重要的促进作用，所以初中语文教师应该充分作好这一环节，实现更好地教学效果。
参考文献
[1]郭迎春.浅议对初中语文课堂教学改革的思考[J].科教导刊（中旬刊），2011，（01）.
[2]池灵巧.新课改下初中语文教学模式反思[J].文学教育（中），2010，（07）.
[3]张瑜.浅析新课程改革下的初中语文教学[J].品牌（理论版），2010，（10）.
【关键词】教学反思；初中语文；改革策略
语文不仅是初中教育内容中一门非常重要的科目，同时它对人们进行的社会活动交往也具有重要的作用和意义，是在我国历史发展过程中不断积累形成的重要文化产物，随着教育体制改革的不断深化，对初中语文教育也提出了更高的要求，提出初中语文应该加强对学生的素质培养，比如，人生价值观等方面的培养，这就要求教师在教学过程中充分发挥其引导作用，以达到更好地教学效果，但是从目前的教学水平来看，初中语文教学还存在着一些不足之处，在这样的教学背景下，对初中语文教学进行反思对于进一步提高教学质量具有重要的作用和意义。
一、初中语文教学反思内涵
（一）对教学理念进行反思
发展教育的最主要目的就是进行的所有教学活动能够使所有的学生得到全面的发展，这是最基本的教学理念，初中语文教师应该对自己的教学行为以及思想时刻进行反思，看是否遵循这一理念，同时教师还应该对学生对于所学知识的掌握、理解效果进行反思；对自己在教学过程中是否起到了最大的引导作用进行反思；对学生对所学知识的应用程度进行反思；对教学是否有利于促进学生的长期全面发展进行反思，教师只有对这些方面通过反思总结，使之更加地完善，才能达到更好地教学效果。
（二）对教学方式进行反思
随着社会的发展以及知识的不断更新，教師的教学方式越来越不能满足学生的要求，为了达到更好地教学效果，初中语文教师应该对自己的教学方式进行反思，这也是新课改对教育方面提出的新要求，要求教师在进行初中语文教学过程中，坚持以人为本的原则，把学生放在第一位，培养学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和积极性，采取个性化教学的方式，进一步提高初中语文教学质量。
（三）对教学设计进行反思
初中语文教师在课前需要对教学内容进行准备，并精心设计整个教学过程，但是这一设计过程属于理论设计，在课堂实践教学过程中可能存在不适合的方面，需要教师结合教学实际进行改进，所以教师在课后需要对自己的教学设计进行反思，并不断地改进，从而营造更好地教学氛围，实现更好地教学效果。
（四）对师生关系进行反思
师生关系的好坏对于教学效果有着很大的影响，所以初中语文教师应该根据学生在课下以及课上对自身的反应、对语文课程的感兴趣程度等方面，反思师生关系，通过不断地调整和改进能够得到学生最大程度地认可，从而提高學生学习的兴趣，提高教学质量。
（五）对自身评价方式进行反思
随着新课改地进一步推进，要求初中语文教师在对学生的评价方面，不能单纯地以学生的成绩作为评价标准，应该结合学生的学习过程中的表现进行综合地评价，所以教师对于自身的评价方式应该进行反思，以实现学生的全面发展为目的。
二、初中语文教学问题
（一）教师岗位职责不明确
在很多学校中，初中语文教师都是由担负其它教育工作的教师兼任，一方面，教师不能全心地投入到语文教学过程中，另一方面，教师肩负着多种职责，会造成岗位职责不明确等问题，这是初中学校应该解决的问题。
（二）教学过程精细化不足
初中语文课程是一门综合性的学科，它涉及到了思想、逻辑、艺术以及文字等多方面的知识，优秀的教学效果是教师能够通过多种教学方式使学生充分地掌握这些知识，达到综合性的学习效果，但是现在很多教师由于自身或教学环境等原因不能达到这种精细化教学的效果。
（三）教师的自我评审不足
很多初中语文教师只是一味地注重学校整体教学效果的考评，而对自身地教学效果缺乏阶段性地自我评审，这样不但不利于教师的自我发展和进步，更达不到良好地教学效果，也会影响到学校的教学考评结果。
三、教学反思改革策略
（一）构建多维性综合教学目标
因为初中语文是一门具有综合性质的学科，所以要求教师结合具体的教学实践，建立起多维性的综合教学目标，采取PDCA循环地教学方式，使初中语文教学目标和质量得到不断地提高和改进。
（二）精细化执行多维性综合教学目标
初中语文教学应该采取精细化教学方式，首先，充分发挥初中语文教学过程中的德育功能，教师应该结合具体的教学内容进行充分地引导，使学生在故事性的教学内容中充分理解，并提升到思想性教育的高度，促进学生树立正确的价值观以及情感认识；其次，初中语文教学还应该发挥其心理教育的作用，相比之下这一教学内容更加抽象，不易于教学和掌握，所以教师需要将教材内容和实践充分地结合，并采取适当地教学方式和方法，通过不断地创新，发展因材施教地个性化教学，使学生形成良好地性格；最后，通过初中语文教学要更好地培养学生的团结协作精神，比如通过采取分组辩论等形式进一步加强学生的团结协作意识。
（三）对教学反思进行持续性改进
初中语文教师在做到以上两点之外，还应该坚持PDCA循环的方式对教学反思进行不断地改进和提升，要求教师对自己设计的教学目标的实施情况以及实施效果进行不断地反思，对好的结果进行固化，对不好地教学目标和设计进行改善，从而不断地提高教学质量。
结语
随着我国新课改的不断深化，教学反思成为了初中语文教学过程中一个非常重要的教学内容和过程，而且对于进一步提高初中语文教学质量具有重要的促进作用，所以初中语文教师应该充分作好这一环节，实现更好地教学效果。
参考文献
[1]郭迎春.浅议对初中语文课堂教学改革的思考[J].科教导刊（中旬刊），2011，（01）.
[2]池灵巧.新课改下初中语文教学模式反思[J].文学教育（中），2010，（07）.
[3]张瑜.浅析新课程改革下的初中语文教学[J].品牌（理论版），2010，（10）.