论文部分内容阅读
【摘要】加强绘图技能的培养是建筑制图与识图课重要的教学内容之一，端正学习态度，激发学生学习兴趣，加强学生绘图基本功的训练，培养具有创新能力的应用型技术人才。
【关键词】学习兴趣；培养；绘图技能
在建筑工程中,准确地表达物体的形态、尺寸及技术要求都离不开绘图的技能，在学习、交流技术的时候，除了使用一般常用的语言和文字外，在很多情况下是通过图样进行的，因此，加强绘图技能的培养是建筑制图与识图课重要的教学内容之一。作为一位职业中学的老师，更应将培养学生操作技能作为教学中的第一要务，使学生在职业学校真正学到一技之长。
一、端正学习态度，激发学生学习兴趣
学习态度是学生学习的一种内在因素，兴趣是学生最好的老师。目前职业中学学生入学成绩逐年下降，整体文化水平逐渐降低，对文化课的学习大多缺少兴趣，入学成绩的差距和年龄差距也十分明显。因此，在教学中给学生讲清绘图的重要性及在走入工作岗位后的实用性，从而使学生产生强烈的责任感，提高学生的主观能动性和绘图的自觉性，激发学生的学习兴趣是非常重要的。如在讲剖面图的画法时，首先将实物向学生展示，并提出问题，使学生产生好奇心，然后讲解剖面图的分类及画法，从而使学生产生强烈的求知欲和表现欲，对教学会产生很大的促进作用。
二、加强学生绘图基本功的训练
绘图的基本功包括：绘图工具的使用；仿宋体字、字母数字的书写；尺寸界线和尺寸线的画法；图线的画法等。基本功是绘图的基础，一张好的图纸，如果基本功好，绘出的图将给人以美的享受。如果基本功较差，绘出的图让人看了就心烦，所以要加强学生基本功的训练，同时要让学生养成良好的卫生习惯，使得学生绘出的图纸
干净、整洁，不易出错，提高绘图的速度和质量。
三、培养学生绘图能力的方法
1、明确绘图目的及要求，提高绘图的速度和质量。教师在每讲一个课题，应讲清所讲授的目的及要求，并留一定的时间让学生进行练习。例如：在讲解圆弧连接时，要求学生按步骤进行作图，掌握好各种圆弧的连接方法，为以后的绘图做好准备，这样才能画好平面图形。
2、实施分层教学。要把不同层次的学生的不同要求在实施课堂教学的实践中分别加以体现，让各个层次学生的学习兴趣转化为内在需求，使学生产生学习的原动力，从根本上扭转学生的学习观念，激励学生明确的学习目的。对于学习优秀的学生应根据他们的能力和需要布置难度较大的作业，让他们“吃饱”；对于学习成绩一般的学生，可依据教学大纲要求布置中等难度的作业，让他们“吃好”；对于那些学习较差的学生，同样可以依据教学大纲，布置作业的难度可以小一些，保证他们在结业考试中能够达到及格以上的成绩，让他们“吃够”。教师应满腔热情地帮助学生，防止学生被学习中的困难吓倒。
3、提高教师绘图的示范作用。教师讲课过程中的示范讲解作用对学生的影响很大，教师在作图时要书写清楚，作图准确，板面规整、干净。选择主视图时应尽量使形体上主要平面平行于投影面，以便使投影能得到真实形状。视图确定后要根据实物大小，选择适当的比例和图幅，布置视图位置，并注意所选幅面要留有余地，以便标注尺寸、画标题栏。这样加强了示例和讲解，深入浅出，可以获得较好的教学效果。
4、利用施工现场的实物让学生进行绘图。通过到工地实习，让学生了解建筑物的实际结构，再与绘图理论想结合，教师精心设计教学方法，做到新颖、实际、有意义，这样使理论与实践相结合。培养学生积极、主动、自觉的学习态度，启发他们在绘图中的想象能力。
5、正确掌握练习的速度和质量。培养学生绘图时，开始要求学生速度慢一些，但必须画好，符合国家标准，练习一段时间后，在保证质量的前题下，应加快速度。在绘图时应遵循先易后难原则，先练习画简单的图形。再练习画复杂图形。在绘图技能培养过程中，教师应有耐心，反复讲解，直到学生掌握为止。
6、及时表扬，树立学生的自信心。在绘图过程中，对绘制图样速度快、质量好的学生及时表扬，并让他们辅导那些反应慢、绘图较差的学生。对于后进生每一点进步哪怕是画对一条线也应及时表扬，并对错误的地方加以指正。另外，树立榜样，让学生们绘的图样和优秀图样作对比、讨论。这样可使学生们找出差距，让绘的好的同学树立信心，绘的差的学生有榜样的作用，可以得到激励和启发，有助于全班学生的整体绘图水平提高。
7、绘图与生产相结合，促进绘图能力的提高。为了加强学生绘图能力的提高和对绘图产生兴趣，将学生带到施工工地进行参观，这样就增强了学生绘图的直观性，使学生有了极大的兴趣，这一教学方法的运用，一定能对学生的绘图能力有所启发。
8、及时批改作业。教师及时认真地批改作业对于培养学生的绘图技能也是非常重要的。在批改学生作业时，针对作业中的错误，最好不要直接更正，因为那样会使学生养成“吃现成饭”的坏习惯，弄不明白错误的原因。教师可以在错的地方打个问号，让学生自己更正，这样能促使学生再次动脑、动手。针对学生不会改的问题。可以采用面批的方法，通过当面讲解，待学生明白后，再让其独立绘制。
总之，提高学生绘图能力，不仅对学生学习建筑制图和相关专业课有重要作用，而且对培养具有创新能力的应用型技术人才也会起到至关重要的作用。
【参考文献】
[1]卢之章.生产实习教学法.中国劳动出版社， 1996，
[2]陆叔华.建筑制图与识图.高等教育出版社， 2007，
责任编辑：王利强
【关键词】学习兴趣；培养；绘图技能
在建筑工程中,准确地表达物体的形态、尺寸及技术要求都离不开绘图的技能，在学习、交流技术的时候，除了使用一般常用的语言和文字外，在很多情况下是通过图样进行的，因此，加强绘图技能的培养是建筑制图与识图课重要的教学内容之一。作为一位职业中学的老师，更应将培养学生操作技能作为教学中的第一要务，使学生在职业学校真正学到一技之长。
一、端正学习态度，激发学生学习兴趣
学习态度是学生学习的一种内在因素，兴趣是学生最好的老师。目前职业中学学生入学成绩逐年下降，整体文化水平逐渐降低，对文化课的学习大多缺少兴趣，入学成绩的差距和年龄差距也十分明显。因此，在教学中给学生讲清绘图的重要性及在走入工作岗位后的实用性，从而使学生产生强烈的责任感，提高学生的主观能动性和绘图的自觉性，激发学生的学习兴趣是非常重要的。如在讲剖面图的画法时，首先将实物向学生展示，并提出问题，使学生产生好奇心，然后讲解剖面图的分类及画法，从而使学生产生强烈的求知欲和表现欲，对教学会产生很大的促进作用。
二、加强学生绘图基本功的训练
绘图的基本功包括：绘图工具的使用；仿宋体字、字母数字的书写；尺寸界线和尺寸线的画法；图线的画法等。基本功是绘图的基础，一张好的图纸，如果基本功好，绘出的图将给人以美的享受。如果基本功较差，绘出的图让人看了就心烦，所以要加强学生基本功的训练，同时要让学生养成良好的卫生习惯，使得学生绘出的图纸
干净、整洁，不易出错，提高绘图的速度和质量。
三、培养学生绘图能力的方法
1、明确绘图目的及要求，提高绘图的速度和质量。教师在每讲一个课题，应讲清所讲授的目的及要求，并留一定的时间让学生进行练习。例如：在讲解圆弧连接时，要求学生按步骤进行作图，掌握好各种圆弧的连接方法，为以后的绘图做好准备，这样才能画好平面图形。
2、实施分层教学。要把不同层次的学生的不同要求在实施课堂教学的实践中分别加以体现，让各个层次学生的学习兴趣转化为内在需求，使学生产生学习的原动力，从根本上扭转学生的学习观念，激励学生明确的学习目的。对于学习优秀的学生应根据他们的能力和需要布置难度较大的作业，让他们“吃饱”；对于学习成绩一般的学生，可依据教学大纲要求布置中等难度的作业，让他们“吃好”；对于那些学习较差的学生，同样可以依据教学大纲，布置作业的难度可以小一些，保证他们在结业考试中能够达到及格以上的成绩，让他们“吃够”。教师应满腔热情地帮助学生，防止学生被学习中的困难吓倒。
3、提高教师绘图的示范作用。教师讲课过程中的示范讲解作用对学生的影响很大，教师在作图时要书写清楚，作图准确，板面规整、干净。选择主视图时应尽量使形体上主要平面平行于投影面，以便使投影能得到真实形状。视图确定后要根据实物大小，选择适当的比例和图幅，布置视图位置，并注意所选幅面要留有余地，以便标注尺寸、画标题栏。这样加强了示例和讲解，深入浅出，可以获得较好的教学效果。
4、利用施工现场的实物让学生进行绘图。通过到工地实习，让学生了解建筑物的实际结构，再与绘图理论想结合，教师精心设计教学方法，做到新颖、实际、有意义，这样使理论与实践相结合。培养学生积极、主动、自觉的学习态度，启发他们在绘图中的想象能力。
5、正确掌握练习的速度和质量。培养学生绘图时，开始要求学生速度慢一些，但必须画好，符合国家标准，练习一段时间后，在保证质量的前题下，应加快速度。在绘图时应遵循先易后难原则，先练习画简单的图形。再练习画复杂图形。在绘图技能培养过程中，教师应有耐心，反复讲解，直到学生掌握为止。
6、及时表扬，树立学生的自信心。在绘图过程中，对绘制图样速度快、质量好的学生及时表扬，并让他们辅导那些反应慢、绘图较差的学生。对于后进生每一点进步哪怕是画对一条线也应及时表扬，并对错误的地方加以指正。另外，树立榜样，让学生们绘的图样和优秀图样作对比、讨论。这样可使学生们找出差距，让绘的好的同学树立信心，绘的差的学生有榜样的作用，可以得到激励和启发，有助于全班学生的整体绘图水平提高。
7、绘图与生产相结合，促进绘图能力的提高。为了加强学生绘图能力的提高和对绘图产生兴趣，将学生带到施工工地进行参观，这样就增强了学生绘图的直观性，使学生有了极大的兴趣，这一教学方法的运用，一定能对学生的绘图能力有所启发。
8、及时批改作业。教师及时认真地批改作业对于培养学生的绘图技能也是非常重要的。在批改学生作业时，针对作业中的错误，最好不要直接更正，因为那样会使学生养成“吃现成饭”的坏习惯，弄不明白错误的原因。教师可以在错的地方打个问号，让学生自己更正，这样能促使学生再次动脑、动手。针对学生不会改的问题。可以采用面批的方法，通过当面讲解，待学生明白后，再让其独立绘制。
总之，提高学生绘图能力，不仅对学生学习建筑制图和相关专业课有重要作用，而且对培养具有创新能力的应用型技术人才也会起到至关重要的作用。
【参考文献】
[1]卢之章.生产实习教学法.中国劳动出版社， 1996，
[2]陆叔华.建筑制图与识图.高等教育出版社， 2007，
责任编辑：王利强