国家的人才培养不只是文化技能的培养，更应注重德育的培养。思想健康高尚的人才才能做一个有益社会、国家，不危害社会的人。
　　教师是人类灵魂的工程师，肩负着人才培养的重要责任和任务。体育教师在教学中不只是培养学生的身体素质，更应结合本学科的特点在体育教学中通过因材施教、因时施教、因人施教等方式适时对学生进行思想教育，培养学生良好的思想品质、意志品质。
　　一、因材施教
　　在体育课正式开始前，要对学生进行思想动员，提出本次课的目的、要求和注意事项，结束时还要进行讲评总结。通过这一系列的环节，对学生进行学习目的性教育；通过课堂运动中的竞赛和游戏，一方面培养学生集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良思想品质，一方面还可以培养学生的组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反映速度、动作准确和协调一致的能力。另外，在借、还体育器材和整理场地等环节中，教师要善于发现学生的优点，时刻鼓励和称赞他们的行为，这样还可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物的良好品质。通过教师对学生一系列行为的肯定和支持，教师就潜移默化地將思想教育同体育教学中的组织与方法有机地结合起来，既有利于提高教学质量，又能增强思想教育的效果。
　　体育教学有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，体育教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。例如，球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德；田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质。
　　二、因时施教
　　在体育教学中经常结合国内外重大体育赛事加强学生祖国荣誉感的教育。经常组织学生收看有关体育健儿为国家、为家乡争光的电视节目，当画面出现体育健儿在比赛中顽强拼搏，我国国旗高高飘扬在领奖台上空的时候，教师要适时启发，激发学生爱国主义和为国争光的愿望。
　　结合一些世界体育明星，如篮球的姚明、跨栏的刘翔、网球的李娜等。学习他们的热爱祖国，不惧艰难，永不服输的精神，在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。运用体育先进事例进行榜样教育，体育健儿在国内外重大比赛中所取得的新成绩，优秀运动员刻苦训练，为祖国争得荣誉，使我国在国际体育史上产生了深远的影响等，使学生在平时锻炼及学习中，能够以这些体育健儿为榜样，不怕苦，不怕累，从而达到良好的教学效果。
　　三、因人施教
　　每一个学生都有他的个体差异，无论他表现的对与错、好与坏都需要正确的理解与引导。使他感知什么是对与错，什么是好与坏，使他逐步树立正确的人生观。在体育教学中对爱有小动作影响课堂常规的同学，我会私下与他谈心，让他明白错在哪里，同时让他明白父母的艰辛、父母对他的期望等道理。对各方面表现好、有进步的同学要及时给予表扬与肯定，使他们用自己的正能量带动班集体形成良好的班风与学风。人心都是向善的，只要你用正确的，他能接受的方法教育他，他会用更好的表现来回报你。
　　“学高为师，身正为范”，作为教师，必须加强自身修养，提高自身素质 ，要用自己的表率和言行去影响、激励学生，从而达到更好的教书育人的目的。