【摘 要】
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以教育应理解幼儿的学习方式,尊重幼儿的学习品质为出发点,揭示当下幼儿园中,教师在教学活动中给予幼儿的更多是'防守',而不是'放手'。由此幼儿教师需要转变
【基金项目】
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安徽省质量工程项目(2016zy110);淮北师范大学教研重点项目(jy2017106)
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以教育应理解幼儿的学习方式,尊重幼儿的学习品质为出发点,揭示当下幼儿园中,教师在教学活动中给予幼儿的更多是'防守',而不是'放手'。由此幼儿教师需要转变角色定位,做一个'审慎'的引导者,即学会由'牵'变'引'、由'教'变'学',理解幼儿学习方式;从'主'化'被'、从'防'变'放',尊重幼儿学习品质;关注幼儿的学习行为,检验幼儿学习的
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