论文部分内容阅读
隐性知识作为教师专业发展和知识结构完善的重要源泉。在教师队伍建设方面占有举足轻重的作用。在对教师个体学习环路模型分析的基础上．借鉴“师徒制”的相关理论探讨初任教师隐性知识转移的路径。即隐性知识的内化-转化-外化-习俗化。并针对每一阶段的发生机制提出优化策略，以期为学校师徒间初任教师的隐性知识转移提供参考。