【摘 要】
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＜正＞"数学核心素养"概念一经提出就引起了一线教师的高度关注与热烈讨论,什么是数学核心素养、如何在常态教学中培养学生的数学核心素养等成为教师普遍关注的问题。在常态教学中如何培养学生的数学核心素养目前还缺乏鲜活的案例来支撑实践,通过参与四川省重点课题《数学文化视域下义务教育阶段学生数学核心素养养成实践研究》的研究,逐步有了这样一个体会:数学核心素养的培养不是"另起炉灶",而是植根于常态课堂教学中,其
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＜正＞"数学核心素养"概念一经提出就引起了一线教师的高度关注与热烈讨论,什么是数学核心素养、如何在常态教学中培养学生的数学核心素养等成为教师普遍关注的问题。在常态教学中如何培养学生的数学核心素养目前还缺乏鲜活的案例来支撑实践,通过参与四川省重点课题《数学文化视域下义务教育阶段学生数学核心素养养成实践研究》的研究,逐步有了这样一个体会:数学核心素养的培养不是"另起炉灶",而是植根于常态课堂教学中,其中"教材"是距离教师最近、最经济的教学素材,认识与使用好现行教材是常态教学培养学生数学核心素养的第一步。
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