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【摘 要】我国有56个民族，各个民族互相帮助互相团结，各个民族之间的交流大多数是通过语言进行交流或者沟通，通常是运用汉语语言进行沟通交流，但是对于很多的少数民族地区的人来说，他们往往在学习汉语文化的时候会面临很多的困难，学习汉语文化对于他们来说并不是一件容易的事情，要想让他们更好的学习汉语文化，就要从小学抓起，首先就要提高小学双语语文学习的积极性。这篇文章就针对提高小学双语语文学习积极性的方法进行了具体探究。
【关键词】提高；小学双语；语文学习；积极性；方法；探究
我国经济以及科技在不断发展的同时，我国的少数民族地区的经济水平也有了很大的提高，人口流动数量也在不断的增大，也就加大了人与人之间的信息交流，这就需要能够有顺畅的语言沟通，而对于少数民族地区的人来说，学习汉语文化对于他们来说并不是一件容易的事情，很多的原因导致小学生在学习汉语文化的时候丧失学习兴趣，也没有学习的自信，这就要求教师在实际的教学过程当中努力的激发学生的学习兴趣，让他们更好的学习汉语文化。
一、提高小学双语语文学习积极性的意义
随着我国经济以及科技的不断发展，我国的少数民族经济也有了突飞猛进的发展，不但在经济方面有很大的发展，在少数民族双语教学方面也取得了非常大的发展，并且少数民族双语教学还取得了一定的成绩，少数民族地区的双语教学类型以及教学模式不但呈现多样化的形式，同时少数民族地区对于双语教学的认识也逐渐的趋于统一化，为了全面的提高民族教育事业的发展，国家有必要大力开展少数民族双语教学[1]，同时大力开展少数民族双语教学也是历史发展的必然。少数民族聚居的地方，他们常常运用自己本民族的语言进行交流，其中有很多的人海没有充分的认识到学习汉语文化的重要意义，在实际的学习汉语文化的过程当中也并没有学习的自信，导致他们学习汉语文化的质量较低，针对这一现象，教师在实际的教学过程当中也要努力的提高学生双语语文学习的积极性。
二、提高小学双语语文学习积极性的方法
（一）进行思想观念和语言观念上的教育
让学生更好的學习汉语文化，教师首先就要对学生进行思想观念和语言观念上的教育，对学生进行马克思主义语言观以及专业思想文化方面的教育[2]，然学生能够意识到学习汉语文化的重要性，让他们对汉语文化有初步的认识，这就有助于学生形成要努力学习汉语文化的潜在意识，有学习汉语文化的动力，积极主动的学习汉语文化，并能够在以后的学习以及生活当中用汉语进行交流，感受汉语文化的独特魅力。
（二）夯实基础，提高成绩
学习汉语文化最重要的就是能够让学生掌握学习的重点，对基础知识能够有正确的认知，只有夯实基础，才能够更好的进行后续学习，才能够提高成绩，所以教师在实际的教学过程当中要注重汉语拼音教学，在课堂里多组织学生对课文的生字进行拼读，教师要认真的倾听学生的发音，特别要注意的是声调，对于错误的发音要及时的进行纠正，避免使学生对知识形成定性错误的认知[3]。教师在实际的教学过程当中可以组织学生去玩抽读生字卡片的游戏，进行这一游戏，有助于学生巩固所学知识，夯实基础，进而能够提高学习成绩，学生的学习成绩提高了，学习的积极性也就会提高。
（三）激励手段能有效地促进学生动机的形成
小学生所处的年龄阶段比较特殊，他们格外在意教师对自己所说的话，往往教师一句鼓励的话语就能够使学生鼓足干劲，能够奋起直追好好学习，所以教师在实际的教学过程当中要多去鼓励学生学习汉语文化，同时激励手段也能有效地促进学生动机的形成，教师在实际的教学过程当中可以定期举办“汉语朗诵”比赛，或者是“汉语书法”比赛等，并给予优秀表现的同学奖励，开办这些比赛不但有助于学生对知识进行巩固，同时奖励优秀表现的同学而有助于这些学生能够取得更大的进步，还能够促使其他学生努力学习，调动学生学习的积极性。
（四）课堂的学习氛围也关系到学生们学习的积极性
双语语文学习本身就充满着一定的枯燥或者可以说是乏味无趣，如果教师在实际的教学过程当中只是一味的注重让学生对知识进行死记硬背的话，在教学的过程当中只是自己对知识进行讲解，却忽视对学生知识的理解程度或者是接受程度进行了解的话，就无法达到高效的教学效果，甚至还会造成恶性循环，所以教师在实际的教学过程当中应注重营造轻松愉快的课堂氛围，充分的调动学生学习汉语文化的积极性[4]，例如教师可以在讲述完知识之后，让学生根据刚刚教师讲授过的知识进行情景对话，这样既能够让学生对所学的知识进行巩固，还能够让学生做到学以致用，最重要的是能够营造轻松愉快的课堂氛围，调动学生学习汉语文化的积极性。
三、结语
综上所述，我国经济以及科技在不断发展的同时，我国与其他国家之间的文化交流以及我国各民族之间的文化交流在逐渐的增多，而语言是最重要的交流工具，为了能够增多与其他各个民族之间的交流同时也为了能够增多与其他国家之间的交流，就要加强小学双语语文教育，能够找到适合少数民族学生学习汉语文化的学习方法，更大程度的提高学生双语语文学习的积极性。
作者简介：苗欢（1990-），女，籍贯：河南省，本科，教师，毕业于伊犁师范学院，就职新疆沙雅县托依堡勒迪镇明德小学，研究方向：小学语文双语教学。
参考文献：
[1]严丽.小学语文课堂教学中提高学生学习积极性的方法[J].读写算（教研版），2013，4（20）：265.
[2]吴成霞.浅议提高小学语文学习有效性的方法[J].科教文汇（下旬刊），2014（09）：245-246.
[3]石焕恩.小学语文教学之我见---如何提高学生的学习积极性[J].都市家教（下半月），2013（8）：279-279.
[4]穆合台尔·阿布都热西提.汉族学生学习维语常见的发音和书写错误[J].喀什师范学院学报，1997（4）.
【关键词】提高；小学双语；语文学习；积极性；方法；探究
我国经济以及科技在不断发展的同时，我国的少数民族地区的经济水平也有了很大的提高，人口流动数量也在不断的增大，也就加大了人与人之间的信息交流，这就需要能够有顺畅的语言沟通，而对于少数民族地区的人来说，学习汉语文化对于他们来说并不是一件容易的事情，很多的原因导致小学生在学习汉语文化的时候丧失学习兴趣，也没有学习的自信，这就要求教师在实际的教学过程当中努力的激发学生的学习兴趣，让他们更好的学习汉语文化。
一、提高小学双语语文学习积极性的意义
随着我国经济以及科技的不断发展，我国的少数民族经济也有了突飞猛进的发展，不但在经济方面有很大的发展，在少数民族双语教学方面也取得了非常大的发展，并且少数民族双语教学还取得了一定的成绩，少数民族地区的双语教学类型以及教学模式不但呈现多样化的形式，同时少数民族地区对于双语教学的认识也逐渐的趋于统一化，为了全面的提高民族教育事业的发展，国家有必要大力开展少数民族双语教学[1]，同时大力开展少数民族双语教学也是历史发展的必然。少数民族聚居的地方，他们常常运用自己本民族的语言进行交流，其中有很多的人海没有充分的认识到学习汉语文化的重要意义，在实际的学习汉语文化的过程当中也并没有学习的自信，导致他们学习汉语文化的质量较低，针对这一现象，教师在实际的教学过程当中也要努力的提高学生双语语文学习的积极性。
二、提高小学双语语文学习积极性的方法
（一）进行思想观念和语言观念上的教育
让学生更好的學习汉语文化，教师首先就要对学生进行思想观念和语言观念上的教育，对学生进行马克思主义语言观以及专业思想文化方面的教育[2]，然学生能够意识到学习汉语文化的重要性，让他们对汉语文化有初步的认识，这就有助于学生形成要努力学习汉语文化的潜在意识，有学习汉语文化的动力，积极主动的学习汉语文化，并能够在以后的学习以及生活当中用汉语进行交流，感受汉语文化的独特魅力。
（二）夯实基础，提高成绩
学习汉语文化最重要的就是能够让学生掌握学习的重点，对基础知识能够有正确的认知，只有夯实基础，才能够更好的进行后续学习，才能够提高成绩，所以教师在实际的教学过程当中要注重汉语拼音教学，在课堂里多组织学生对课文的生字进行拼读，教师要认真的倾听学生的发音，特别要注意的是声调，对于错误的发音要及时的进行纠正，避免使学生对知识形成定性错误的认知[3]。教师在实际的教学过程当中可以组织学生去玩抽读生字卡片的游戏，进行这一游戏，有助于学生巩固所学知识，夯实基础，进而能够提高学习成绩，学生的学习成绩提高了，学习的积极性也就会提高。
（三）激励手段能有效地促进学生动机的形成
小学生所处的年龄阶段比较特殊，他们格外在意教师对自己所说的话，往往教师一句鼓励的话语就能够使学生鼓足干劲，能够奋起直追好好学习，所以教师在实际的教学过程当中要多去鼓励学生学习汉语文化，同时激励手段也能有效地促进学生动机的形成，教师在实际的教学过程当中可以定期举办“汉语朗诵”比赛，或者是“汉语书法”比赛等，并给予优秀表现的同学奖励，开办这些比赛不但有助于学生对知识进行巩固，同时奖励优秀表现的同学而有助于这些学生能够取得更大的进步，还能够促使其他学生努力学习，调动学生学习的积极性。
（四）课堂的学习氛围也关系到学生们学习的积极性
双语语文学习本身就充满着一定的枯燥或者可以说是乏味无趣，如果教师在实际的教学过程当中只是一味的注重让学生对知识进行死记硬背的话，在教学的过程当中只是自己对知识进行讲解，却忽视对学生知识的理解程度或者是接受程度进行了解的话，就无法达到高效的教学效果，甚至还会造成恶性循环，所以教师在实际的教学过程当中应注重营造轻松愉快的课堂氛围，充分的调动学生学习汉语文化的积极性[4]，例如教师可以在讲述完知识之后，让学生根据刚刚教师讲授过的知识进行情景对话，这样既能够让学生对所学的知识进行巩固，还能够让学生做到学以致用，最重要的是能够营造轻松愉快的课堂氛围，调动学生学习汉语文化的积极性。
三、结语
综上所述，我国经济以及科技在不断发展的同时，我国与其他国家之间的文化交流以及我国各民族之间的文化交流在逐渐的增多，而语言是最重要的交流工具，为了能够增多与其他各个民族之间的交流同时也为了能够增多与其他国家之间的交流，就要加强小学双语语文教育，能够找到适合少数民族学生学习汉语文化的学习方法，更大程度的提高学生双语语文学习的积极性。
作者简介：苗欢（1990-），女，籍贯：河南省，本科，教师，毕业于伊犁师范学院，就职新疆沙雅县托依堡勒迪镇明德小学，研究方向：小学语文双语教学。
参考文献：
[1]严丽.小学语文课堂教学中提高学生学习积极性的方法[J].读写算（教研版），2013，4（20）：265.
[2]吴成霞.浅议提高小学语文学习有效性的方法[J].科教文汇（下旬刊），2014（09）：245-246.
[3]石焕恩.小学语文教学之我见---如何提高学生的学习积极性[J].都市家教（下半月），2013（8）：279-279.
[4]穆合台尔·阿布都热西提.汉族学生学习维语常见的发音和书写错误[J].喀什师范学院学报，1997（4）.