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【摘 要】 随着新课改的不断深入推进，小学综合实践正以全新的理念、独特的方式和更高的要求进入课堂。因此，要树立学科的课程资源意识，因地制宜，充分开发利用各种教育资源，拓展综合实践活动课程的课程外延。红旗渠是全国青少年德育教育基地，全国各地的大中小学生纷纷前来学习参观，而我们更有必要在课程实践中通过开发和利用地方文化，让学生了解林州市红旗渠的红色文化，通过人文景观、自然风光了解、热爱家乡，学习红旗渠精神，传递时代正能量，铸就中国梦。
【关键词】 小学综合实践活动；课程资源；开发；利用
【中图分类号】 G622.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）31-0-01
综合实践活动课程内容富有开放性和可选择性，强调各种教育资源的有效开发和利用。增强学生的家乡自豪感、社会责任感，激发学生的创新精神，继而促进学生的发展。结合综合实践课程的要求，根據小学生的特点，紧密结合现实生活，综合运用所学知识和生活常识，坚持以学生为主体，以实践为主脉，开展创新性、趣味性、探索性为主要特征的综合实践活动，让综合活动课程真正走进小学生的学习生活，从而培养小学生的创新意识、实践动手能力，全面提升学生素养。
一、对学生发展的价值与意义
综合实践活动课程的实施以学生为核心，立足生活和社会实践，强调学生的亲历和体验，让学生积极参与，运用所学知识和技能解决各种实际问题。实现学生与自然的关系、与他人和社会关系的均衡与整合，旨在满足学生成长的客观需要，发展学生的创新精神，培养学生的探究能力、创新精神和综合实践能力，培养其爱国主义精神，增强其责任感，最终促使学生个性健全发展。
二、研究背景
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。校本课程是以学校为课程编制主体，自主开发与实施的一种课程，是相对于国家课程与地方课程的一种课程。两者虽然在课程范畴、课程目标、内容、实施等方面存在差别，但均是新一轮基础教育改革的创新点，是为实现基础教育改革总体目标而采取的新策略。
三、综合实践活动课程资源开发的原则
1、落实课程目标。综合实践活动作为一门必修课程，承载着独特的教育功能，要完成和实现课程要求的目标需要系统资源支持，需要系列化的学习内容和学习工具的支持，以便获得关于方法和技能的系统知识。因此，课程资源开发首先要落实综合实践活动课程目标。
2、激发学生兴趣。兴趣不仅是综合实践活动得以顺利开展的基本前提，也是进行课程资源开发的基本保证。学生往往从自己感兴趣的问题中提出活动主题或活动项目，同样，教师提出主题，也应创设一定的情境，引起学生的兴趣，激发学生的探究欲，才能达到课程资源开发的目的。
3、体现课程特点。综合实践活动是在新的基础教育课程体系中增设的一门综合性实践课程，具有独特的功能和价值，具有以下特点：实践性、开放性、自主性、生成性。如果说综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革中的亮点，那么，生成性则是综合实践活动课程的灵魂。
4、针对性原则。综合性实践活动是一项特殊的课程，在不同的地方、学校中，其课程内容的设置有差别。所以，综合性实践活动需要根据不同的主體来开展，其资源的开发和利用要具备一定的针对性。
四、综合实践活动课程资源的开发和利用
1、以现实生活为主题，充分开发利用地方教育资源。近年来，我们林州红旗渠被中宣部命名为“全国爱国主义教育示范基地”，被国家教委、共青团中央等六部委命名为“全国中小学爱国主义教育基地”。有100所大专院校、中小学校、企事业单位将其作为德育基地，每年到基地参观学习的有60多万人次，其中未成年人20多万人次。红旗渠已成为社会主义思想宣传教育主要阵地之一。在教学过程中，要加强教育和引导，要加强爱国主义、集体主义教育，加强自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗渠精神教育，使小学生深刻认识到自己的使命和责任，家乡自豪感，我们今天的红旗渠，已不是单纯的一项水利工程，它已成为民族精神的一个象征。认识到红旗渠精神与伟大的“延安精神”、“西柏坡精神”是一脉相承的。红旗渠精神既继承和发展了中华民族勤劳坚韧的优良传统，又体现了当代中国人的理想信念和不懈追求。因此，综合性学习应该引导学生从生活实践中发现问题，从中提取综合性学习的主题，发挥“其中的生活意义”，唤醒人的生命意识，启迪人的精神世界，建构人的生活方式，以实现人的价值生命。
2、以学科内容为主题，开发综合实践活动课程资源。综合实践活动既是一门独立的必修课程，又是一门与语文、数学、英语、科学、品德与社会等科目并行设置的综合性课程。妥善处理综合实践活动与各学科的关系，是值得我们广大教师深入探究的课题。在综合实践活动主题设计时，教师们要引导学生综合、延伸、重组学科知识，将综合实践活动与某些学科结合起来进行，从而拓宽综合实践活动的内容领域。实践证明，综合实践活动可与某些学科结合起来进行。同时，开发和利用社会资源，对学生加强生命教育，尤其是感恩教育。旨在通过和他人的接触、交流，学会理解他人的生活习惯、个性特点、职业情况，懂得尊重人、体谅人，对他人的帮助心存感激。确实，感恩教育活动将会在孩子的心中播下一颗爱的种子，奏响一串爱的音符。孩子们将会懂得在社会大家庭里，我们得到了母爱、父爱、师爱、友爱，同时也要懂得回报这些爱。现在，感恩系列教育活动已成为我校每学期必须开展的主题活动之一。
3、以红色教育基地为依托，提升学生的社会责任感。以“全国中小学爱国主义教育基地”为依托，弘扬红旗渠精神 谱写时代新篇章。20世纪60年代，英雄的林州人民开始凿壁修渠，从山西漳河调水。历经十载，凭借自己勤劳的双手、顽强的意志，削平1250个山头，在太行山悬崖峭壁上修成了全长1500公里的“人工天河”——红旗渠，结束了十年九旱、水贵如油的苦难历史，造就了“世界第八大奇迹”，从此孕育了“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗渠精神。半个世纪过去，红旗渠精神与时俱进、历久弥新，始终激励鼓舞着党和人民不断开拓进取、攻坚克难，也被无数中华儿女在新的实践中发扬光大，赋予新的时代内涵。我们要充分利用家乡的资源与地域特色，化为学生成长的动力，行动的指南，培养学生热爱家乡的情感，争做新一代传人。有利于实现课程的教学时空向自然环境，生活领域和社会领域的拓展，真正做到了让学生走向自然、走向社会、走向生活。红色教育基地内涵丰富，课程资源取之不绝，用之不尽，教学的价值不可估量。
参考文献：
[1]范蔚.实施综合实践活动对课程资源的开发利用[J].教育科学研究，2008（03）
[2]马玉琪.建立校本课程与综合实践活动交融互摄的新模式[J].中小学管理，2013（8）.
【关键词】 小学综合实践活动；课程资源；开发；利用
【中图分类号】 G622.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）31-0-01
综合实践活动课程内容富有开放性和可选择性，强调各种教育资源的有效开发和利用。增强学生的家乡自豪感、社会责任感，激发学生的创新精神，继而促进学生的发展。结合综合实践课程的要求，根據小学生的特点，紧密结合现实生活，综合运用所学知识和生活常识，坚持以学生为主体，以实践为主脉，开展创新性、趣味性、探索性为主要特征的综合实践活动，让综合活动课程真正走进小学生的学习生活，从而培养小学生的创新意识、实践动手能力，全面提升学生素养。
一、对学生发展的价值与意义
综合实践活动课程的实施以学生为核心，立足生活和社会实践，强调学生的亲历和体验，让学生积极参与，运用所学知识和技能解决各种实际问题。实现学生与自然的关系、与他人和社会关系的均衡与整合，旨在满足学生成长的客观需要，发展学生的创新精神，培养学生的探究能力、创新精神和综合实践能力，培养其爱国主义精神，增强其责任感，最终促使学生个性健全发展。
二、研究背景
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。校本课程是以学校为课程编制主体，自主开发与实施的一种课程，是相对于国家课程与地方课程的一种课程。两者虽然在课程范畴、课程目标、内容、实施等方面存在差别，但均是新一轮基础教育改革的创新点，是为实现基础教育改革总体目标而采取的新策略。
三、综合实践活动课程资源开发的原则
1、落实课程目标。综合实践活动作为一门必修课程，承载着独特的教育功能，要完成和实现课程要求的目标需要系统资源支持，需要系列化的学习内容和学习工具的支持，以便获得关于方法和技能的系统知识。因此，课程资源开发首先要落实综合实践活动课程目标。
2、激发学生兴趣。兴趣不仅是综合实践活动得以顺利开展的基本前提，也是进行课程资源开发的基本保证。学生往往从自己感兴趣的问题中提出活动主题或活动项目，同样，教师提出主题，也应创设一定的情境，引起学生的兴趣，激发学生的探究欲，才能达到课程资源开发的目的。
3、体现课程特点。综合实践活动是在新的基础教育课程体系中增设的一门综合性实践课程，具有独特的功能和价值，具有以下特点：实践性、开放性、自主性、生成性。如果说综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革中的亮点，那么，生成性则是综合实践活动课程的灵魂。
4、针对性原则。综合性实践活动是一项特殊的课程，在不同的地方、学校中，其课程内容的设置有差别。所以，综合性实践活动需要根据不同的主體来开展，其资源的开发和利用要具备一定的针对性。
四、综合实践活动课程资源的开发和利用
1、以现实生活为主题，充分开发利用地方教育资源。近年来，我们林州红旗渠被中宣部命名为“全国爱国主义教育示范基地”，被国家教委、共青团中央等六部委命名为“全国中小学爱国主义教育基地”。有100所大专院校、中小学校、企事业单位将其作为德育基地，每年到基地参观学习的有60多万人次，其中未成年人20多万人次。红旗渠已成为社会主义思想宣传教育主要阵地之一。在教学过程中，要加强教育和引导，要加强爱国主义、集体主义教育，加强自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗渠精神教育，使小学生深刻认识到自己的使命和责任，家乡自豪感，我们今天的红旗渠，已不是单纯的一项水利工程，它已成为民族精神的一个象征。认识到红旗渠精神与伟大的“延安精神”、“西柏坡精神”是一脉相承的。红旗渠精神既继承和发展了中华民族勤劳坚韧的优良传统，又体现了当代中国人的理想信念和不懈追求。因此，综合性学习应该引导学生从生活实践中发现问题，从中提取综合性学习的主题，发挥“其中的生活意义”，唤醒人的生命意识，启迪人的精神世界，建构人的生活方式，以实现人的价值生命。
2、以学科内容为主题，开发综合实践活动课程资源。综合实践活动既是一门独立的必修课程，又是一门与语文、数学、英语、科学、品德与社会等科目并行设置的综合性课程。妥善处理综合实践活动与各学科的关系，是值得我们广大教师深入探究的课题。在综合实践活动主题设计时，教师们要引导学生综合、延伸、重组学科知识，将综合实践活动与某些学科结合起来进行，从而拓宽综合实践活动的内容领域。实践证明，综合实践活动可与某些学科结合起来进行。同时，开发和利用社会资源，对学生加强生命教育，尤其是感恩教育。旨在通过和他人的接触、交流，学会理解他人的生活习惯、个性特点、职业情况，懂得尊重人、体谅人，对他人的帮助心存感激。确实，感恩教育活动将会在孩子的心中播下一颗爱的种子，奏响一串爱的音符。孩子们将会懂得在社会大家庭里，我们得到了母爱、父爱、师爱、友爱，同时也要懂得回报这些爱。现在，感恩系列教育活动已成为我校每学期必须开展的主题活动之一。
3、以红色教育基地为依托，提升学生的社会责任感。以“全国中小学爱国主义教育基地”为依托，弘扬红旗渠精神 谱写时代新篇章。20世纪60年代，英雄的林州人民开始凿壁修渠，从山西漳河调水。历经十载，凭借自己勤劳的双手、顽强的意志，削平1250个山头，在太行山悬崖峭壁上修成了全长1500公里的“人工天河”——红旗渠，结束了十年九旱、水贵如油的苦难历史，造就了“世界第八大奇迹”，从此孕育了“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗渠精神。半个世纪过去，红旗渠精神与时俱进、历久弥新，始终激励鼓舞着党和人民不断开拓进取、攻坚克难，也被无数中华儿女在新的实践中发扬光大，赋予新的时代内涵。我们要充分利用家乡的资源与地域特色，化为学生成长的动力，行动的指南，培养学生热爱家乡的情感，争做新一代传人。有利于实现课程的教学时空向自然环境，生活领域和社会领域的拓展，真正做到了让学生走向自然、走向社会、走向生活。红色教育基地内涵丰富，课程资源取之不绝，用之不尽，教学的价值不可估量。
参考文献：
[1]范蔚.实施综合实践活动对课程资源的开发利用[J].教育科学研究，2008（03）
[2]马玉琪.建立校本课程与综合实践活动交融互摄的新模式[J].中小学管理，2013（8）.