论文部分内容阅读
摘 要：对于初中美术课堂而言，教学效率是影响初中美术学习的重要因素，成为当前美术教学的一大重点。笔者结合多年的美术教育经验，总结了一系列的方法，不断地提升学生学习美术的兴趣以及实践能力，取得了较好的成果。
关键词：初中；美术；教学措施
一、 引言
美术，在初中教学中是教育体系中重要的一分子，初中美术的学习对于学生的审美能力、艺术鉴赏能力以及美感等，都有重要的影响。但是根据当前的阶段来看，对于美术教学依然存在着一定程度的问题，在教学方法上更加突出以生为本，更好地提升综合能力的，对于美术教学效率的提升进行了相关的阐述。
二、 通过美术赏析，激发学生兴趣
对于美术课而言，其中最重要的前提就是对学生的美术兴趣加以激发，兴趣的根源就是对美术课的一个认知。和其他学科比较来看，美术属于一种视觉艺术，因此就具有形象性这一特点。因此，对于知识的讲授中，笔者根据经验用三五分钟的时间，进行美术作品的欣赏，尤其是对一些风景画、静物画以及抽象性较强的美术作品，笔者就会在其中进行一些内容的丰富，对其进行情节的描述，例如为作品加入一些奇闻逸事以及生活趣闻等作品，有效地激发学生学习美术的兴趣。
三、 通过美术实践动手，探索尝试美术能力
对于美术有了一定的兴趣之后，就需要加以实践操作提升学生的美术能力。例如在讲解《我喜欢的卡通形象》这一课时，对于不同形象的卡通进行讲解介绍之外，笔者让学生通过自己的双手，进行动手操作，动手操作一般是课堂的重点内容，一般需要二十分钟的时间。首先，让学生模仿自己喜欢的卡通形象，这样就会对卡通形象有了更加直观的感受，然后，为进一步的提升学生对于卡通这一感受，笔者还让学生对卡通形象通过动手制作，从而为学生在下一步的绘画中奠定记基础，通过对教材中的卡通形象加以临摹，教师就让学生对自己生活中所见的一些事物，通过卡通的形式加以绘制完成，最终提升学生的绘画能力。
四、 不断地丰富教学方法，改善教学途径
对于初中美术课堂来说，教学方法的合理配置以及把握，形成一个系统的、具有层次感的教学结构。教师采用多种形式的学习方法，提升美术教学的学习能力。可以采用合作小组的学习模式，按照初中美术的学习状况，进行层次的构建，进而形成相对应的学习小组。小组学习过程中，教师应当鼓励学习基础薄弱的学生，适时提升美术基础较为熟练的学生，充分发挥不同层次的学生之间相互鼓励，共同进步的学习氛围。使得小组成员可以将自身的潜力进行发挥。教师还可以采用探究式学习方法，采用这一方法，不断地提升完善教学体系，更好地将教学内容以及教学结构加以融合，在采用探究式教学模式的过程中，将多媒体技术应用到初中语文的教学中，更好地将需要讲解的内容加以呈现，通过初中美术课堂体系的构建，可以找出更为直观以及同步的教学体系，形成多彩以及动态的美术教学画面。例如在素描课程的讲解中，笔者在进行美术教学中，通过多媒体技术展现多种素描作品，精彩地呈现出素描的绘画过程，提升学生对于素描知识的认识程度。
五、 通过教师的点拨，讲解剖析讨论
初中阶段，不同的学生对于美术的理解就会有很大的差异，因此对于美术表现的结果也就不同。此时，教师对学生给予及时的点拨，对其中的一些知识点进行讲解以及加以剖析，一般需用的时间不多，十分钟之内就可以完成。例如在进行幽默人生这一课的教学过程中，笔者对于学生的要求不仅仅是了解漫画的设计以及对绘画方法，同时自身也要通过该课程的学习有一定的设计能力，形成设计意识，对于漫画的内容，教师也应当加以点拨，我们应当拥有一个积极的生活态度，这样将课程的内容就向深处更加地进行了扩展。此时，课堂的另一个重点，就是对学生的漫画创作能力要进行培养。为培养学生的漫画创作能力，笔者采用小组讨论的模式，学生之间通过相互的交流，就会产生启发，并采用漫画的方式，对生活中的片段或者是某个人物进行展示，以此点拨学生对于漫画幽默夸张的繪画手法的掌握。艺术需要返璞归真，教师应当适时地点拨，引导学生用另一种视角来观察世界，对于生活中的一些细节的变化可以从艺术的角度加以观察。
六、 提炼总结，巩固深化美术知识
对每一节课程结束后，笔者都会用三分钟左右的时间，对本课堂进行总结巩固，并加以点评，对于课堂的重点内容再一次进行提炼。在教学过程中，一些教师仅仅是讲解本课程的知识点，以此完成教学任务作为目标，然后布置一些课程作业。其实，初中美术的教学，远远不止于此，美术是我们生活中随处可见的一项艺术，课堂中的美术学习只是学习的一部分，在教学结束后，教师对重点知识进行重难点的总结后，鼓励学生对整个美术有一个系统的总结，同时结合生活中的一些所见所闻，进行不断的探索，从生活中不断地认识美术、创造美术，更好地巩固美术知识。通过实践证明，作为美术教师，应当将枯燥、古板的美术课转变成一个有趣的学习过程，让学生深刻地体会到美术作品表达的独特含义。经过多年的任教经验，笔者发现现代美术教育虽然没有很高深的创意，但是教学过程中不是简单的侃侃而谈，需要学生的配合，应当将学生作为教学的主体，不断地寻求适合初中美术教育的道路。
七、 结束语
总而言之，初中美术课堂的教学中，对于学生审美的提升具有重要的意义，作为初中美术教师而言，应当不断地采取新的教学方式，采用多种教学方法，将初中美术课堂教学的教学效率有较大的提升。
参考文献：
[1]胡雷心.解析导入式教学在初中美术课堂中的应用初探[J].考试周刊，2017（89）：55.
[2]梁辰路.欣赏，给学生一片绚丽的天空——初中美术欣赏教学分析[J].中华少年，2017（31）：209-210.
[3]杨春华.合作学习在初中美术教学中的应用研究[J].考试周刊，2017（88）：160.
作者简介：
蔡良在，福建省泉州市，福建省石狮市实验中学。
关键词：初中；美术；教学措施
一、 引言
美术，在初中教学中是教育体系中重要的一分子，初中美术的学习对于学生的审美能力、艺术鉴赏能力以及美感等，都有重要的影响。但是根据当前的阶段来看，对于美术教学依然存在着一定程度的问题，在教学方法上更加突出以生为本，更好地提升综合能力的，对于美术教学效率的提升进行了相关的阐述。
二、 通过美术赏析，激发学生兴趣
对于美术课而言，其中最重要的前提就是对学生的美术兴趣加以激发，兴趣的根源就是对美术课的一个认知。和其他学科比较来看，美术属于一种视觉艺术，因此就具有形象性这一特点。因此，对于知识的讲授中，笔者根据经验用三五分钟的时间，进行美术作品的欣赏，尤其是对一些风景画、静物画以及抽象性较强的美术作品，笔者就会在其中进行一些内容的丰富，对其进行情节的描述，例如为作品加入一些奇闻逸事以及生活趣闻等作品，有效地激发学生学习美术的兴趣。
三、 通过美术实践动手，探索尝试美术能力
对于美术有了一定的兴趣之后，就需要加以实践操作提升学生的美术能力。例如在讲解《我喜欢的卡通形象》这一课时，对于不同形象的卡通进行讲解介绍之外，笔者让学生通过自己的双手，进行动手操作，动手操作一般是课堂的重点内容，一般需要二十分钟的时间。首先，让学生模仿自己喜欢的卡通形象，这样就会对卡通形象有了更加直观的感受，然后，为进一步的提升学生对于卡通这一感受，笔者还让学生对卡通形象通过动手制作，从而为学生在下一步的绘画中奠定记基础，通过对教材中的卡通形象加以临摹，教师就让学生对自己生活中所见的一些事物，通过卡通的形式加以绘制完成，最终提升学生的绘画能力。
四、 不断地丰富教学方法，改善教学途径
对于初中美术课堂来说，教学方法的合理配置以及把握，形成一个系统的、具有层次感的教学结构。教师采用多种形式的学习方法，提升美术教学的学习能力。可以采用合作小组的学习模式，按照初中美术的学习状况，进行层次的构建，进而形成相对应的学习小组。小组学习过程中，教师应当鼓励学习基础薄弱的学生，适时提升美术基础较为熟练的学生，充分发挥不同层次的学生之间相互鼓励，共同进步的学习氛围。使得小组成员可以将自身的潜力进行发挥。教师还可以采用探究式学习方法，采用这一方法，不断地提升完善教学体系，更好地将教学内容以及教学结构加以融合，在采用探究式教学模式的过程中，将多媒体技术应用到初中语文的教学中，更好地将需要讲解的内容加以呈现，通过初中美术课堂体系的构建，可以找出更为直观以及同步的教学体系，形成多彩以及动态的美术教学画面。例如在素描课程的讲解中，笔者在进行美术教学中，通过多媒体技术展现多种素描作品，精彩地呈现出素描的绘画过程，提升学生对于素描知识的认识程度。
五、 通过教师的点拨，讲解剖析讨论
初中阶段，不同的学生对于美术的理解就会有很大的差异，因此对于美术表现的结果也就不同。此时，教师对学生给予及时的点拨，对其中的一些知识点进行讲解以及加以剖析，一般需用的时间不多，十分钟之内就可以完成。例如在进行幽默人生这一课的教学过程中，笔者对于学生的要求不仅仅是了解漫画的设计以及对绘画方法，同时自身也要通过该课程的学习有一定的设计能力，形成设计意识，对于漫画的内容，教师也应当加以点拨，我们应当拥有一个积极的生活态度，这样将课程的内容就向深处更加地进行了扩展。此时，课堂的另一个重点，就是对学生的漫画创作能力要进行培养。为培养学生的漫画创作能力，笔者采用小组讨论的模式，学生之间通过相互的交流，就会产生启发，并采用漫画的方式，对生活中的片段或者是某个人物进行展示，以此点拨学生对于漫画幽默夸张的繪画手法的掌握。艺术需要返璞归真，教师应当适时地点拨，引导学生用另一种视角来观察世界，对于生活中的一些细节的变化可以从艺术的角度加以观察。
六、 提炼总结，巩固深化美术知识
对每一节课程结束后，笔者都会用三分钟左右的时间，对本课堂进行总结巩固，并加以点评，对于课堂的重点内容再一次进行提炼。在教学过程中，一些教师仅仅是讲解本课程的知识点，以此完成教学任务作为目标，然后布置一些课程作业。其实，初中美术的教学，远远不止于此，美术是我们生活中随处可见的一项艺术，课堂中的美术学习只是学习的一部分，在教学结束后，教师对重点知识进行重难点的总结后，鼓励学生对整个美术有一个系统的总结，同时结合生活中的一些所见所闻，进行不断的探索，从生活中不断地认识美术、创造美术，更好地巩固美术知识。通过实践证明，作为美术教师，应当将枯燥、古板的美术课转变成一个有趣的学习过程，让学生深刻地体会到美术作品表达的独特含义。经过多年的任教经验，笔者发现现代美术教育虽然没有很高深的创意，但是教学过程中不是简单的侃侃而谈，需要学生的配合，应当将学生作为教学的主体，不断地寻求适合初中美术教育的道路。
七、 结束语
总而言之，初中美术课堂的教学中，对于学生审美的提升具有重要的意义，作为初中美术教师而言，应当不断地采取新的教学方式，采用多种教学方法，将初中美术课堂教学的教学效率有较大的提升。
参考文献：
[1]胡雷心.解析导入式教学在初中美术课堂中的应用初探[J].考试周刊，2017（89）：55.
[2]梁辰路.欣赏，给学生一片绚丽的天空——初中美术欣赏教学分析[J].中华少年，2017（31）：209-210.
[3]杨春华.合作学习在初中美术教学中的应用研究[J].考试周刊，2017（88）：160.
作者简介：
蔡良在，福建省泉州市，福建省石狮市实验中学。