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摘要：依据新课标为社会培养出高素质人才的要求，初中班主任要对传统的教学模式进行改革，将德育渗透到管理工作中，将学生培养成为更加优秀的人，为社会贡献更高的价值。在初中，班主任在班级管理时，想要使管理更加有效，就需要重视德育在其中的作用。本文从初中班主任在管理过程中，存在的德育问题，德育对班主任管理工作中的重要意义，以及德育在班主任管理工作中的应用分析等进行浅析，希望可以为班主任在管理时提供借鉴。
关键词：德育;初中班主任;班级管理;重要性
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2021）02-0163-01
引言：德育对初中班主任在班级管理的过程中，发挥着重要作用，可以使学生形成正确的思想道德观念。初中生正处于青春期，他们各方面也处于快速发展时期，他们大多数心智不够成熟，却认为自己已经是大人，可以独挡一面，如果班主任的德育工作落实不到位，就会使学生更加叛逆，甚至会导致部分学生出现辍学的情况。此外，班主任在班级管理时，德育工作落实得是否到位，会直接影响新课程改革大纲要求的实现。所以，班主任在对学生的管理过程中，要加强德育的落实工作，关爱学生，关注学生心理。
1.初中班主任在班级管理过程中实施德育时存在的问题
在社会的发展要求下，学校为了培养出高素质、更加符合社会要求的人才，越来越重视德育在管理工作中的作用。但是部分班主任在德育实施过程中，仍存在不少问题，从而对学生产生了一定的影响。
1.1过于关注成绩，而忽视德育的教学
过去的教育理念，使大多数班主任仍将成绩作为评价学生的依据，不注重学生的道德发展，但这种教育理念，也是大部分家长、班主任亲身经历的，这也使得班主任在班级管理时，更加注重学生成绩，而忽视学生的道德建设，局限了学生的发展，对学生产生了一定的影响。
1.2德育教学过于形式化
当前，部分班主任在对初中生进行德育教学时，更多地是生硬的照搬新教育纲领的要求，而忽视学生的实际情况，导致部分学生对德育教学失去兴趣。此外，班主任对初中生进行管理时，很少渗透德育内容，更多的是单独设置德育课程，而实际教学内容对学生并不能产生影响，还有些班主任用德育课堂来进行其他学科教学，使学生很少接触德育教学，对德育的了解停留在表面，对学生的思想道德观念产生一定的影响。
2.初中班主任在管理工作中开展德育的重要意义
德育对于初中生来讲是一种引导性教育，使其心理和行为都朝着健康的方向发展。德育教育能够使学生全面的发展，使学生形成正确的道德观，更加积极健康地成长，这也使学生能够更好地应对生活中的挫折，更好地为社会服务。
2.1有利于学生心理健康的发展
班主任在对初中生开展管理工作时，要注意结合学生的心理情况来进行德育教学。德育教学与学科教学的不同之处在于，并非照本宣科的对学生进行灌溉式教育，而是采用可以灵活的教学模式。德育教学可以发生在课上、课下等各种活动中，这样也使得班主任在开展德育教学时，学生不会因产生抵触心理，而感到厌烦，从而使学生能够更好地体会其中的情感，促进学生的发展。
2.2有助于学生养成良好的习惯，成为更加优秀的人
初中生的独立意识增强，渴望能够像大人一样独挡一面，如果班主任不能将德育渗透到管理工作中，对学生实行“霸权主义”的管理模式，会使学生更加容易产生叛逆心理，出现抽烟喝酒、打架斗殴等情况。所以，班主任在对初中生进行班级管理时，要将德育渗透其中，从而使学生独立意识朝着正确方向发展，积极健康地成长，成为更加健全、优秀的人。
2.3有助于形成良好的班风，提升班主任的管理质量
德育教学不同于其他学科，德育教学可以渗透到学生的方方面面。班主任要及时与学生沟通，了解学生的情况，适时开展德育教学，这样不仅可以使学生自身得以全面发展，还可以增强班级凝聚力，使班级形成一种良好的氛围。与此同时，班主任在对初中生进行德育教育时，也要注意自身的言行举止，从自身做起，做学生行为规范的榜样。
3.德育在初中班主任管理工作中的应用之策
在大多数初中学校，班主任不仅身为学生的学科教师，还要对班级进行总体的管理。例如，班主任不仅要了解学生的成绩、听课状态、心理状态，还要为学生安排好学校组织的活动。这就导致班主任工作任务重，工作量大。假如，班主任在对班级进行管理时，使德育发挥更好的作用，不仅可以使自身的工作任务、工作量减轻，提高管理质量，还可以促进学生的发展。
3.1改变传统理念，重视德育教学
初中班主任在开展班级管理工作時，多是围绕教师的教学、学生的学习，而忽视了培养学生综合能力，这既不符合新课标的要求，也影响了学生的发展。初中生正处于青春期，假如，班主任在开展管理工作时，以“统治者”的姿态对待学生，用成绩来评价学生，这样更容易使学生产生叛逆心理，而不服从班主任的管教。
3.2尊重学生，更好地实施德育教育
初中阶段是学生各方面发展的关键阶段，但是学生的心智尚未成熟，却又渴望独立。因此，初中班主任在班级管理过程中，开展德育教育时，要了解学生情况，充分尊重学生，正确的引导学生，使他们形成正确的思想道德观念，从而使管理工作更加有效，也可以使学生对自己未来的规划更加清晰。
4.结语
综上所述，德育在班主任管理工作中发挥着重要作用：能够使学生健康地成长、养成良好的习惯、形成正确的思想道德观，使班级形成积极向上的班风。因此，班主任在对学生进行管理时，要抛弃过去的教学模式，重视德育，将德育渗透其中，了解学生情况，充分尊重学生，使学生参与到班级管理工作中，才能使班级管理更加有效，学生更好地成长。
参考文献：
[1] 李国红 .谈德育在初中班主任班级管理工作中的重要性 [J].中学教学参考，2021（03）：70-71.
[2] 高海峰 .论德育在初中班主任班级管理工作中的重要性 [J].新智慧，2020（22）：42+44.
关键词：德育;初中班主任;班级管理;重要性
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2021）02-0163-01
引言：德育对初中班主任在班级管理的过程中，发挥着重要作用，可以使学生形成正确的思想道德观念。初中生正处于青春期，他们各方面也处于快速发展时期，他们大多数心智不够成熟，却认为自己已经是大人，可以独挡一面，如果班主任的德育工作落实不到位，就会使学生更加叛逆，甚至会导致部分学生出现辍学的情况。此外，班主任在班级管理时，德育工作落实得是否到位，会直接影响新课程改革大纲要求的实现。所以，班主任在对学生的管理过程中，要加强德育的落实工作，关爱学生，关注学生心理。
1.初中班主任在班级管理过程中实施德育时存在的问题
在社会的发展要求下，学校为了培养出高素质、更加符合社会要求的人才，越来越重视德育在管理工作中的作用。但是部分班主任在德育实施过程中，仍存在不少问题，从而对学生产生了一定的影响。
1.1过于关注成绩，而忽视德育的教学
过去的教育理念，使大多数班主任仍将成绩作为评价学生的依据，不注重学生的道德发展，但这种教育理念，也是大部分家长、班主任亲身经历的，这也使得班主任在班级管理时，更加注重学生成绩，而忽视学生的道德建设，局限了学生的发展，对学生产生了一定的影响。
1.2德育教学过于形式化
当前，部分班主任在对初中生进行德育教学时，更多地是生硬的照搬新教育纲领的要求，而忽视学生的实际情况，导致部分学生对德育教学失去兴趣。此外，班主任对初中生进行管理时，很少渗透德育内容，更多的是单独设置德育课程，而实际教学内容对学生并不能产生影响，还有些班主任用德育课堂来进行其他学科教学，使学生很少接触德育教学，对德育的了解停留在表面，对学生的思想道德观念产生一定的影响。
2.初中班主任在管理工作中开展德育的重要意义
德育对于初中生来讲是一种引导性教育，使其心理和行为都朝着健康的方向发展。德育教育能够使学生全面的发展，使学生形成正确的道德观，更加积极健康地成长，这也使学生能够更好地应对生活中的挫折，更好地为社会服务。
2.1有利于学生心理健康的发展
班主任在对初中生开展管理工作时，要注意结合学生的心理情况来进行德育教学。德育教学与学科教学的不同之处在于，并非照本宣科的对学生进行灌溉式教育，而是采用可以灵活的教学模式。德育教学可以发生在课上、课下等各种活动中，这样也使得班主任在开展德育教学时，学生不会因产生抵触心理，而感到厌烦，从而使学生能够更好地体会其中的情感，促进学生的发展。
2.2有助于学生养成良好的习惯，成为更加优秀的人
初中生的独立意识增强，渴望能够像大人一样独挡一面，如果班主任不能将德育渗透到管理工作中，对学生实行“霸权主义”的管理模式，会使学生更加容易产生叛逆心理，出现抽烟喝酒、打架斗殴等情况。所以，班主任在对初中生进行班级管理时，要将德育渗透其中，从而使学生独立意识朝着正确方向发展，积极健康地成长，成为更加健全、优秀的人。
2.3有助于形成良好的班风，提升班主任的管理质量
德育教学不同于其他学科，德育教学可以渗透到学生的方方面面。班主任要及时与学生沟通，了解学生的情况，适时开展德育教学，这样不仅可以使学生自身得以全面发展，还可以增强班级凝聚力，使班级形成一种良好的氛围。与此同时，班主任在对初中生进行德育教育时，也要注意自身的言行举止，从自身做起，做学生行为规范的榜样。
3.德育在初中班主任管理工作中的应用之策
在大多数初中学校，班主任不仅身为学生的学科教师，还要对班级进行总体的管理。例如，班主任不仅要了解学生的成绩、听课状态、心理状态，还要为学生安排好学校组织的活动。这就导致班主任工作任务重，工作量大。假如，班主任在对班级进行管理时，使德育发挥更好的作用，不仅可以使自身的工作任务、工作量减轻，提高管理质量，还可以促进学生的发展。
3.1改变传统理念，重视德育教学
初中班主任在开展班级管理工作時，多是围绕教师的教学、学生的学习，而忽视了培养学生综合能力，这既不符合新课标的要求，也影响了学生的发展。初中生正处于青春期，假如，班主任在开展管理工作时，以“统治者”的姿态对待学生，用成绩来评价学生，这样更容易使学生产生叛逆心理，而不服从班主任的管教。
3.2尊重学生，更好地实施德育教育
初中阶段是学生各方面发展的关键阶段，但是学生的心智尚未成熟，却又渴望独立。因此，初中班主任在班级管理过程中，开展德育教育时，要了解学生情况，充分尊重学生，正确的引导学生，使他们形成正确的思想道德观念，从而使管理工作更加有效，也可以使学生对自己未来的规划更加清晰。
4.结语
综上所述，德育在班主任管理工作中发挥着重要作用：能够使学生健康地成长、养成良好的习惯、形成正确的思想道德观，使班级形成积极向上的班风。因此，班主任在对学生进行管理时，要抛弃过去的教学模式，重视德育，将德育渗透其中，了解学生情况，充分尊重学生，使学生参与到班级管理工作中，才能使班级管理更加有效，学生更好地成长。
参考文献：
[1] 李国红 .谈德育在初中班主任班级管理工作中的重要性 [J].中学教学参考，2021（03）：70-71.
[2] 高海峰 .论德育在初中班主任班级管理工作中的重要性 [J].新智慧，2020（22）：42+44.