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摘要：本文首先通过介绍治本安全观提出了其定义和内涵，发觉促进治本安全观在司法警察监狱管理中具有着不可替代的优势作用。紧接着提出了现阶段下我国司法警察培养内容及其机制不适用于治本安全观视角，发现了其监狱管理的劣势和问题所在。综合现有问题、结合治本安全观后，提出了几个对策和建议来加强司法警察监狱管理的能力。
关键词：治本安全观；监狱管理；司法警察
近日司法部召开会议指出，将会在深化改革体制中加入监狱改革，并将其纳入到司法行政体制改革任务当中去。它要求了监狱改革要从底线安全观转变为治本安全观，并利用司法警察教育提高加强改造的质量，加大工作力度和监狱监管的制度改革将监狱的罪犯改造成为遵纪守法的好公民。治本安全观结合司法警察培养机制的改善和提升，将认识论和方法论统一起来，丰富了监狱体制改革的价值理念、工作思路和方法路径，紧紧切合了时代背景。监狱系统联合司法警官学校系统不断加强贯彻好治本安全观和司法警察培养体制的构建，对于进一步推荐监狱改造治理和改革发展具有重大的现实意义。
一、治本安全观概述
以教育为基础将其转化为自身内核，且具有一定体系化特征的安全观即为治本安全观。治本安全观的深刻内涵就在于以教育的提高为标准来改造质量，其统领和整合手段为教育的转化以及系统化集成。治本安全观对于各类全要素进行优化与配置，进而来挖掘所有要素的教育职能，从而构建一个以教育转变为内核的体系化安全保障体制。这些全要素就包括了，教育改造、惩罚拘束、行政鼓励、刑事鼓励、心理缓解、心理矫正、文化熏陶、行为构造、技能培养和安全防护等基本安全要素。在一定程度上，治本安全观提高了罪犯们的道德水准和形态意识等思想状况，更加规范并教育了服刑人员的法制和规范行为，同时也培养了基本的底线社会人行为，能够使得罪犯从内心深处主动积极地接收相关刑罚机关的刑罚执行。这就将形成一个全领域教育提升的大场景，受刑罚人员的遵纪守法素质和基本道德品质，都能在原来的基础之上不断转型升级，进一步加大了改造罪犯成为遵纪守法好公民的教育力度，保证其服刑完毕能够顺利一步接洽到社会生活，进而提高了全社会的场所、生活起居以及社会大环境的全面安全。所以这是一种全领域的教育核心安全观，它能够体系化地不断转型升级，确保了监狱以及全社会的全面安全可持续发展，这就是治本安全观[1]。
（一）治本安全观一是有内核，通过教育手段提高服刑人员思想觉悟
在教育过程当中，触及罪犯深层次的灵魂，真正发自内心认真服法自愿投入生产改造，以潜移默化的手法有针对性的帮助服刑人员改造。它除了能真正引导服刑人员投入身心改造活动，还能提升服刑人员整体境界，产生规模范围效应提升整体性系统性的安全状态[2]。
（二）治本安全观二是正的外部性，它对刑罚的不断发展过程具有多方面的正向提高效果
不论是治本安全观发展过程中的从形式到内容还是从方法到制度的过程当中，都自主形成了一个专业化的系统，提供我们在改造监狱系统的方方面面的一个思考过程，良好的带动了鉴于整体系统方方面面的优化提高，维护了监狱整体的安全可持续运行[3]。
（三）治本安全观三是包括了全要素，监狱犯罪的个体成分复杂且时期类别等都不统一
全要素的优化配置教育过程当中，统筹了方方面面的全部资源，调动了全体监管人员的参与频率热度，协同多点发力全面提高监狱安全稳定维护。治本安全观四是系统集中化处理，将各个子系统有机结合起来，将教育、劳动和管理等方方面面综合起来运作，解决了不同系统在不同空间上的隔离不对称效应，构建起多位一体的保障系统[4]。
（四）治本安全观五是螺旋升级的体制
通过教育手段提高监狱管理水平的方式，能够顺应时代潮流不断应变，很好的适应监狱内外、政治和经济形式的新变化，保障并提供给了监狱系统的强大生命力，实现长久治安。治本安全观六是教育的全领域性，服刑人员被教育的范围包括了方方面面，将重新打造受刑罚人的价值塑造，通过营造一个生活的大场景，使得服刑人在监狱内以及出入社会以后能够更好的与新型社会溶于一体，确保不被社会淘汰从而提高幸福度保障了全领域的稳定团结[5]。
二、司法警察培养现状
21世纪以来，多极化和全球化的趋势势不可挡，国内外局势愈加复杂。中国加入到世贸组织后经济迅速腾飞，贫富差距拉大随着相应而来的各类刑事和经济案件也越加复杂，犯罪案件呈現出多样化和国际化等特点，这就意味着我们对抗各类犯罪案件将越发困难，同样司法工作也会随之带来巨大的改变和极大不确定的影响。包括司法警察在内的各类司法工作就迫切需要一系列的改革来适应新时代和新罪犯，这些都要求了我们去建立一支高素质高能力的司法警察队伍[6]。
（一）现在中国的监狱劳教类司法警察的职业特性就要求了他们工作的品质特性
我们可以基本将之概括为交互的政治工具、任务危险且艰巨、教育性的执法以及自豪引领的责任意识观等几个特性。惩罚和改造罪犯，是现阶段的司法警察以及监狱最基本的劳动教育工作，而劳动教育工作的基本任务就是对被劳动教育人员强制改造。劳动教育司法警察队伍，总体而言存在着整个队伍的知识结构和专业结构不合理等情况，其专业化和职业化程度也较为低下，不太能够跟上新时代和新社会的发展步伐。其刑罚和劳教的执行、教育的改造和挽救、行政的管理和侦查、心理康复和社会生产等方方面面还停留在较为低级的层面之上，效率也较为低下。
（二）司法警官的职业要求是根据监狱劳动改造的职业任务和工作的特点所决定的，它要求了司法警官综合素质的高度培养
司法警察的职业要求一是复合的知识，因为他需要管理好一所监狱的包括了服刑人以及监狱整体的方方面面，这要求了其具有基本的管理学知识、法学知识、教育学知识、心理学知识、社会学知识还有其它方方面面相关的知识。司法警察的职业要求二是高尚全面的素养，因为他在教育服刑人员的过程中同样需要尊重并且帮助服刑人员，这要求了他需要具有法律素养、政治素养、人权素养和其它方方面面的素养。司法警察的职业要求三是全方位的技能，他在教育管理的过程中经常需要一个人独立完成各项工作，这要求了他能文能武具有写作表达能力、体育健身技能、刑事侦查操作和其它等相应技能。司法警察的职业要求四是规范化的行为，司法警官言行举止都将影响到服刑人员服刑过程中以及出狱后的表现，因此他的政治倾向、执法执政公正性和警容警貌言谈举止等都需要格外得体。 其一是政治性培养目标，其二是独立性的培养机构，其三是单一的课程设置，其四是教育途径少，最后是管理教育分离。这几个特点都决定了这个培养模式下的一些弊端，我们可以将之概括为培养目标的不明确缺乏创新性、机构教学的垄断导致教育资源配置差、学科适应性弱导致课程教学方法不合理和教师力量的匮乏不能形成司法警察教师职业特性等。
三、治本安全观下的司法警察培养
总观治本安全观的范式要求，我们发现要在现有的司法警察培养方式上，构建体系化的有独立内核的治本安全观，就应该从警务人员的供给保障方面入手。当然，这都对警务保障的包括规则、结构和模式在内的全要素提出了更高的要求，从提高警务供给保障质量从而提高整体监狱效率转型升级，推动旧司法警察体系向新司法警察体系的跨越，从而实现全区域全领域的可持续安全发展。我们认为要建立治本安全观下的司法警察培养机制，一是要在深化罪犯分类矫正上做文章，二是要在标准体系的健全上下功夫，三是要提升运行效果，四是要提高信息利用效率，五是要加强社会整体与司法警察队伍协同效应。综合以上观点我们提出几种对策建议合理建设治本安全观下的司法警察培养机制，将不同的对策建议表达如下。
（一）加强司法警察全领域教育能力的培养
司法警察主动接受全领域教育能力培养，能够顺应罪犯行为思想和犯罪特点的新变化，其改造手段也能更加系统化和科学化，从而提高劳动教育改造的效果。因为是全领域教育的范畴，这就要求了我们对只要是能够改造罪犯的任何一个方面的内容都不放过，这些内容可以是思想领域、政治领域或者知识领域等等都可以。我们在树立全领域教育的理念当中，不断的拓展和打开教育的深层次内涵，打破自身的思维定式，不断转换思想树立全新思维，真正做到全领域能力培养与时俱进。司法警察在掌握了全领域教育能力的提升后，要积极调整原有思维观念将能力与罪犯结合起来，督促罪犯们主动积极地向劳动、学习和管理等多方面开展综合素质学习培养，增加对罪犯再教育的综合效果，对其进行多方位本质改造。而且，全领域教育并不是单打独斗，我们同样也要调动司法警察整体力量，发挥集体效应处处提高执法教育力度和人道政策，让全领域教育无处不在无人不及。
（二）加强司法警察全要素教育能力的培养
司法警察对监狱管理的现在的低水平的稳定和低水平的安全是线条式的，是不能获得长远持续发展的。司法警察应该增强全要素学习能力，在安全问题上不局限于平面化的防人、防物和防技术要素，不局限于现有的基本要素组成的简单系统中提供安全保障行为，而更多的应该是用独立思考的新思维坚持以教育转型和内核驱动的体系化治本安全观来组成一个复杂系统从而保障监狱安全。在全要素的运用上，要统筹兼顾价值类、思维类、知识类、评价类和管理类等多方因素，善于运用全要素思维能力从行为、思想和管理等多个方面对罪犯进行教育转型改制，从而增强全要素能力的科学性，进而达到治本安全观。
（三）要加强司法警察队伍集体建设
将司法警察队伍的外部形态进行创新性建设，多采用新理念建设警察集体。将司法警察建设内容创新，将党的政治理念与时代特色等实体内容结合起来，促进思维和执业内容多元化建设。构建更加扁平化的司法警察配置体系，将监狱治理结构优化，使司法警察队伍运行更加简洁高效，执行力强。创建一个决策有力的指挥机制，从物理、心理、理论或实践的各方问题上出发，先增强领导有力的决策能力和全领域全要素的学习能力，再传达到各级别各岗位的司法警察当中去，保证司法警察队伍的动态健康成长。
（四）着力在信息处理技术、云计算和网络大数据等方面做文章
紧跟时代发展趋势，加快推进服刑人员档案的信息化，建成全国统一联网的大数据处理模式。强化数据联网功能，利用信息技术功能挖掘所有福星人员的所有相关信息，并通过与全领域全要素的结合，将人为决策变为智能决策，能有效消除司法警察个人情绪以及精神状态对服刑人员的劳动教育改造的不利影响。将监狱管理从资源密集型导向变为科学技术导向，既能提升工作效率也能同步提升执政执法的公平公开性，保障司法队伍的健康建设和培养。
（五）需要提及的是司法警察绩效考核制度的完善
前面提到的都是，我们在新时代治本安全观背景下对于提高司法警察的各项能力的建议，而为之服务的必须要有配套的考核机制，这样才能真正的让司法警察主动的积极的加强各方学习，共同适应治本安全观。对于司法警察个人或者群体能否及时高效的完成治本安全观要求下的监狱治理，我们可以建立一个全国的统一的科学考核机制，重考核的日常积累而并非常用的年终考核。在考核过程中，既要注意效果化和数量化的考核指标，也要注意对于被改造方来说的群众、罪犯和社会整体的评价考核制度。即注重前期和现期的全方位考核，更要注重后期的可持续动态发展考核，这样才能保证司法警察队伍高效有序健康发展。
四、结束语
治本安全观是新时代下提出，从内在驱动监狱转型升级的新方式。通过对治本安全观的解读以及对现有司法警察培养机制的分析讨论，基于单一、独立和规范化等要求，我们提出了全领域、全要素、信息化以及对考核制度的改革等方式来实现治本安全观，这都为治本安全观范式下司法警察培养提出了新思路。
（作者单位：吉林司法警官职业学院）
作者简介：陈鹏悦，1982年生，女，碩士研究生，讲师，研究方向：法律、管理、就业。
参考文献
[1]黄少荣.云计算环境下司法警察类高职院校信息安全人才培养模式研究[J].电脑知识与技术，2017，13（26）：155-156.
[2]张翔.我国警察执法能力及其养成方式之探讨[D].湖南：湖南师范大学，2014.
[3]刘振宇.警察体育教学对学警综合素质培养的研究[D].山东：山东体育学院，2012.
[4]赵鹏.江苏省监狱人民警察闲暇时间参加体育锻炼现状研究[D].苏州：苏州大学，2012.
[5]何如一.政法干警招录培养体制改革背景下的司法警官院校人才培养改革研究[D].湖南：湖南师范大学，2010.
[6]尹锋.论新时期经济犯罪侦查警察的素质建设[D].南昌：南昌大学，2007.
关键词：治本安全观；监狱管理；司法警察
近日司法部召开会议指出，将会在深化改革体制中加入监狱改革，并将其纳入到司法行政体制改革任务当中去。它要求了监狱改革要从底线安全观转变为治本安全观，并利用司法警察教育提高加强改造的质量，加大工作力度和监狱监管的制度改革将监狱的罪犯改造成为遵纪守法的好公民。治本安全观结合司法警察培养机制的改善和提升，将认识论和方法论统一起来，丰富了监狱体制改革的价值理念、工作思路和方法路径，紧紧切合了时代背景。监狱系统联合司法警官学校系统不断加强贯彻好治本安全观和司法警察培养体制的构建，对于进一步推荐监狱改造治理和改革发展具有重大的现实意义。
一、治本安全观概述
以教育为基础将其转化为自身内核，且具有一定体系化特征的安全观即为治本安全观。治本安全观的深刻内涵就在于以教育的提高为标准来改造质量，其统领和整合手段为教育的转化以及系统化集成。治本安全观对于各类全要素进行优化与配置，进而来挖掘所有要素的教育职能，从而构建一个以教育转变为内核的体系化安全保障体制。这些全要素就包括了，教育改造、惩罚拘束、行政鼓励、刑事鼓励、心理缓解、心理矫正、文化熏陶、行为构造、技能培养和安全防护等基本安全要素。在一定程度上，治本安全观提高了罪犯们的道德水准和形态意识等思想状况，更加规范并教育了服刑人员的法制和规范行为，同时也培养了基本的底线社会人行为，能够使得罪犯从内心深处主动积极地接收相关刑罚机关的刑罚执行。这就将形成一个全领域教育提升的大场景，受刑罚人员的遵纪守法素质和基本道德品质，都能在原来的基础之上不断转型升级，进一步加大了改造罪犯成为遵纪守法好公民的教育力度，保证其服刑完毕能够顺利一步接洽到社会生活，进而提高了全社会的场所、生活起居以及社会大环境的全面安全。所以这是一种全领域的教育核心安全观，它能够体系化地不断转型升级，确保了监狱以及全社会的全面安全可持续发展，这就是治本安全观[1]。
（一）治本安全观一是有内核，通过教育手段提高服刑人员思想觉悟
在教育过程当中，触及罪犯深层次的灵魂，真正发自内心认真服法自愿投入生产改造，以潜移默化的手法有针对性的帮助服刑人员改造。它除了能真正引导服刑人员投入身心改造活动，还能提升服刑人员整体境界，产生规模范围效应提升整体性系统性的安全状态[2]。
（二）治本安全观二是正的外部性，它对刑罚的不断发展过程具有多方面的正向提高效果
不论是治本安全观发展过程中的从形式到内容还是从方法到制度的过程当中，都自主形成了一个专业化的系统，提供我们在改造监狱系统的方方面面的一个思考过程，良好的带动了鉴于整体系统方方面面的优化提高，维护了监狱整体的安全可持续运行[3]。
（三）治本安全观三是包括了全要素，监狱犯罪的个体成分复杂且时期类别等都不统一
全要素的优化配置教育过程当中，统筹了方方面面的全部资源，调动了全体监管人员的参与频率热度，协同多点发力全面提高监狱安全稳定维护。治本安全观四是系统集中化处理，将各个子系统有机结合起来，将教育、劳动和管理等方方面面综合起来运作，解决了不同系统在不同空间上的隔离不对称效应，构建起多位一体的保障系统[4]。
（四）治本安全观五是螺旋升级的体制
通过教育手段提高监狱管理水平的方式，能够顺应时代潮流不断应变，很好的适应监狱内外、政治和经济形式的新变化，保障并提供给了监狱系统的强大生命力，实现长久治安。治本安全观六是教育的全领域性，服刑人员被教育的范围包括了方方面面，将重新打造受刑罚人的价值塑造，通过营造一个生活的大场景，使得服刑人在监狱内以及出入社会以后能够更好的与新型社会溶于一体，确保不被社会淘汰从而提高幸福度保障了全领域的稳定团结[5]。
二、司法警察培养现状
21世纪以来，多极化和全球化的趋势势不可挡，国内外局势愈加复杂。中国加入到世贸组织后经济迅速腾飞，贫富差距拉大随着相应而来的各类刑事和经济案件也越加复杂，犯罪案件呈現出多样化和国际化等特点，这就意味着我们对抗各类犯罪案件将越发困难，同样司法工作也会随之带来巨大的改变和极大不确定的影响。包括司法警察在内的各类司法工作就迫切需要一系列的改革来适应新时代和新罪犯，这些都要求了我们去建立一支高素质高能力的司法警察队伍[6]。
（一）现在中国的监狱劳教类司法警察的职业特性就要求了他们工作的品质特性
我们可以基本将之概括为交互的政治工具、任务危险且艰巨、教育性的执法以及自豪引领的责任意识观等几个特性。惩罚和改造罪犯，是现阶段的司法警察以及监狱最基本的劳动教育工作，而劳动教育工作的基本任务就是对被劳动教育人员强制改造。劳动教育司法警察队伍，总体而言存在着整个队伍的知识结构和专业结构不合理等情况，其专业化和职业化程度也较为低下，不太能够跟上新时代和新社会的发展步伐。其刑罚和劳教的执行、教育的改造和挽救、行政的管理和侦查、心理康复和社会生产等方方面面还停留在较为低级的层面之上，效率也较为低下。
（二）司法警官的职业要求是根据监狱劳动改造的职业任务和工作的特点所决定的，它要求了司法警官综合素质的高度培养
司法警察的职业要求一是复合的知识，因为他需要管理好一所监狱的包括了服刑人以及监狱整体的方方面面，这要求了其具有基本的管理学知识、法学知识、教育学知识、心理学知识、社会学知识还有其它方方面面相关的知识。司法警察的职业要求二是高尚全面的素养，因为他在教育服刑人员的过程中同样需要尊重并且帮助服刑人员，这要求了他需要具有法律素养、政治素养、人权素养和其它方方面面的素养。司法警察的职业要求三是全方位的技能，他在教育管理的过程中经常需要一个人独立完成各项工作，这要求了他能文能武具有写作表达能力、体育健身技能、刑事侦查操作和其它等相应技能。司法警察的职业要求四是规范化的行为，司法警官言行举止都将影响到服刑人员服刑过程中以及出狱后的表现，因此他的政治倾向、执法执政公正性和警容警貌言谈举止等都需要格外得体。 其一是政治性培养目标，其二是独立性的培养机构，其三是单一的课程设置，其四是教育途径少，最后是管理教育分离。这几个特点都决定了这个培养模式下的一些弊端，我们可以将之概括为培养目标的不明确缺乏创新性、机构教学的垄断导致教育资源配置差、学科适应性弱导致课程教学方法不合理和教师力量的匮乏不能形成司法警察教师职业特性等。
三、治本安全观下的司法警察培养
总观治本安全观的范式要求，我们发现要在现有的司法警察培养方式上，构建体系化的有独立内核的治本安全观，就应该从警务人员的供给保障方面入手。当然，这都对警务保障的包括规则、结构和模式在内的全要素提出了更高的要求，从提高警务供给保障质量从而提高整体监狱效率转型升级，推动旧司法警察体系向新司法警察体系的跨越，从而实现全区域全领域的可持续安全发展。我们认为要建立治本安全观下的司法警察培养机制，一是要在深化罪犯分类矫正上做文章，二是要在标准体系的健全上下功夫，三是要提升运行效果，四是要提高信息利用效率，五是要加强社会整体与司法警察队伍协同效应。综合以上观点我们提出几种对策建议合理建设治本安全观下的司法警察培养机制，将不同的对策建议表达如下。
（一）加强司法警察全领域教育能力的培养
司法警察主动接受全领域教育能力培养，能够顺应罪犯行为思想和犯罪特点的新变化，其改造手段也能更加系统化和科学化，从而提高劳动教育改造的效果。因为是全领域教育的范畴，这就要求了我们对只要是能够改造罪犯的任何一个方面的内容都不放过，这些内容可以是思想领域、政治领域或者知识领域等等都可以。我们在树立全领域教育的理念当中，不断的拓展和打开教育的深层次内涵，打破自身的思维定式，不断转换思想树立全新思维，真正做到全领域能力培养与时俱进。司法警察在掌握了全领域教育能力的提升后，要积极调整原有思维观念将能力与罪犯结合起来，督促罪犯们主动积极地向劳动、学习和管理等多方面开展综合素质学习培养，增加对罪犯再教育的综合效果，对其进行多方位本质改造。而且，全领域教育并不是单打独斗，我们同样也要调动司法警察整体力量，发挥集体效应处处提高执法教育力度和人道政策，让全领域教育无处不在无人不及。
（二）加强司法警察全要素教育能力的培养
司法警察对监狱管理的现在的低水平的稳定和低水平的安全是线条式的，是不能获得长远持续发展的。司法警察应该增强全要素学习能力，在安全问题上不局限于平面化的防人、防物和防技术要素，不局限于现有的基本要素组成的简单系统中提供安全保障行为，而更多的应该是用独立思考的新思维坚持以教育转型和内核驱动的体系化治本安全观来组成一个复杂系统从而保障监狱安全。在全要素的运用上，要统筹兼顾价值类、思维类、知识类、评价类和管理类等多方因素，善于运用全要素思维能力从行为、思想和管理等多个方面对罪犯进行教育转型改制，从而增强全要素能力的科学性，进而达到治本安全观。
（三）要加强司法警察队伍集体建设
将司法警察队伍的外部形态进行创新性建设，多采用新理念建设警察集体。将司法警察建设内容创新，将党的政治理念与时代特色等实体内容结合起来，促进思维和执业内容多元化建设。构建更加扁平化的司法警察配置体系，将监狱治理结构优化，使司法警察队伍运行更加简洁高效，执行力强。创建一个决策有力的指挥机制，从物理、心理、理论或实践的各方问题上出发，先增强领导有力的决策能力和全领域全要素的学习能力，再传达到各级别各岗位的司法警察当中去，保证司法警察队伍的动态健康成长。
（四）着力在信息处理技术、云计算和网络大数据等方面做文章
紧跟时代发展趋势，加快推进服刑人员档案的信息化，建成全国统一联网的大数据处理模式。强化数据联网功能，利用信息技术功能挖掘所有福星人员的所有相关信息，并通过与全领域全要素的结合，将人为决策变为智能决策，能有效消除司法警察个人情绪以及精神状态对服刑人员的劳动教育改造的不利影响。将监狱管理从资源密集型导向变为科学技术导向，既能提升工作效率也能同步提升执政执法的公平公开性，保障司法队伍的健康建设和培养。
（五）需要提及的是司法警察绩效考核制度的完善
前面提到的都是，我们在新时代治本安全观背景下对于提高司法警察的各项能力的建议，而为之服务的必须要有配套的考核机制，这样才能真正的让司法警察主动的积极的加强各方学习，共同适应治本安全观。对于司法警察个人或者群体能否及时高效的完成治本安全观要求下的监狱治理，我们可以建立一个全国的统一的科学考核机制，重考核的日常积累而并非常用的年终考核。在考核过程中，既要注意效果化和数量化的考核指标，也要注意对于被改造方来说的群众、罪犯和社会整体的评价考核制度。即注重前期和现期的全方位考核，更要注重后期的可持续动态发展考核，这样才能保证司法警察队伍高效有序健康发展。
四、结束语
治本安全观是新时代下提出，从内在驱动监狱转型升级的新方式。通过对治本安全观的解读以及对现有司法警察培养机制的分析讨论，基于单一、独立和规范化等要求，我们提出了全领域、全要素、信息化以及对考核制度的改革等方式来实现治本安全观，这都为治本安全观范式下司法警察培养提出了新思路。
（作者单位：吉林司法警官职业学院）
作者简介：陈鹏悦，1982年生，女，碩士研究生，讲师，研究方向：法律、管理、就业。
参考文献
[1]黄少荣.云计算环境下司法警察类高职院校信息安全人才培养模式研究[J].电脑知识与技术，2017，13（26）：155-156.
[2]张翔.我国警察执法能力及其养成方式之探讨[D].湖南：湖南师范大学，2014.
[3]刘振宇.警察体育教学对学警综合素质培养的研究[D].山东：山东体育学院，2012.
[4]赵鹏.江苏省监狱人民警察闲暇时间参加体育锻炼现状研究[D].苏州：苏州大学，2012.
[5]何如一.政法干警招录培养体制改革背景下的司法警官院校人才培养改革研究[D].湖南：湖南师范大学，2010.
[6]尹锋.论新时期经济犯罪侦查警察的素质建设[D].南昌：南昌大学，2007.