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师职业成熟与否，直接决定着教育效果实现周期的长短。教师职业成熟标准的制定，对促进教师职业成熟有着积极的源动力作用。然而，教师职业成熟标准的制定要考虑到现实背景与阶段表现，以教师自身的身心成熟、业务能力的提高、社会适应能力的增强为维度来进行。对教师职业成熟标准的践行，除社会外因外，自我管理则是实现教师职业成熟的关键环节。