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◆摘 要：学生综合能力素质评价工作是当前我国新课程改革背景下学校教育教学改革的主要重点内容，它通过对在校学生整体综合能力素质的全面综合评价，促进在校学生全面健康发展。随着新教学体制的逐步改革贯彻落实， 学校的综合教学质量目标不仅仅只是为了提高学生的综合学习成绩，而且要转化为对全校学生整体综合能力素质的注重培养，，逐步建立了一个综合学生素质评价机制，用于对全校学生综合素质进行综合评估，极大程度提高了学校教学质量。农村也应该积极响应新教学体制的改革思想，加强对农村综合性高素质人才培养的教育实践。
◆关键词：农村;初中学生;综合素质评价
学生素质综合素质评价是一种全新的评价方式，是我国新一轮学生素质评价教学改革的一个较大重要突破， 它充分适应了学生自身发展和适应时代社会进步的迫切需要，体现了我国素质教育新课改革的理念。扎实深入开展好此项工作，对推进中学课程制度改革的深入实施、全面深入贯彻落实、提高学校学生综合素质具有重要指导意义。但教学综合能力素质评价工作是一项较为复杂的工程，在我们实际操作管理过程中出现了许多亟待解决的实际问题。面对这些复杂问题，我们就需要对评价系统本身问题进行高度精细化管理研究，完善系统运转管理机制，切实充分发挥它的决策导向协调作用。
1研究农村初中学生综合素质评价的意义
1.1促进了学生综合素养的提升
通过深入实施综合能力素质评价制度改革，有效地极大促进了在校学生良好道德行为习惯的不断养成，自学生综合能力素质评价以来，各学校纷纷通过组织开展丰富多彩的实践活动，多方面、多样的角度有效地为广大學生成长开辟广阔的自我发展学习空间，为广大学生成长搭建一个充分发挥聪明才智的平台，扩大在校学生的理论知识面，提高广大学生的理论实践创新能力，促进广大学生身心健康均衡发展。
1.2促进了教师专业的提高
通过深入实施综合素质评价制度改革，有效地促进了教师德育教学管理行为的有效转变，促使教师改变只关注学生学习成绩的现象，多关注学生平时的行为表现，使学生能展现的亮点更多，积极性更高，并且多方面指导学生，使学生看问题更全面。
1.3家长融入子女的成长之中
自实施学生综合素质评价以来，家长委员会的功能日益强大，家校联系日益频繁。通过家长评价，家长在认识自己子女在学校的表现之余，增加反思家庭教育的机会，更关注子女的品德修养，并积极投身到教育工程中。
2学生综合素质评价在实践中发现的问题
第一，教师教学能力参差不齐，有的教师是在思想和实践理论上的指导不到位，对学生综合能力素质评价的重要性和意义的认识程度不足，更多地把它们视作为学科教学之外的一种重要负担，有的教师仅仅只是一个走过场，只过于看重学生们在学科考试中的成绩。
第二，评价过程工作量大，操作过程难度大，费时费力，师生积极参与的工作积极性仍然有待不断提高。教师认为对于学生进行综合素质评价，会耽误教学的进展速度，如此，有的评价结果往往是在短时间内生成的，这不仅评定理论结果容易受社会主观因素变化影响大，并且很难充分发挥评价的主观激励和约束力的作用。
第三，操作程序管理有待不断革新亟需规范。 一些初中学校对教育评价的操作制度安全保障形同虚设，评价的操作过程往往缺乏制度规范性、真实性、公正性，致使学校评价机构工作力度不够、威信意识不足，不能充分发挥它自身应有的引导作用。
第四，社会管理制度的严重缺失及其影响。究竟评价结果可信度到底有多高，其中的客观性和公正性必然时刻受到社会公众的高度拷问。为了促使学生综合能力素质教育评价取信于民，必须建立完善健全素质评价管理行为，增强素质评价的理论科学性和评价公信力。
3完善学生综合素质评价制度的对策与建议
3.1统一思想、理论武装
每轮第一学期伊始，组织人员对班主任、任课教师、家长、学生开展系统的业务培训，讲清楚评价的意义、内容、做法、规范，使他们以积极的心态把学生综合素质评价渗入各项日常工作生活之中。
3.2加强评价机制
为了确保学生评价管理工作的公平公正和科学有序，必须妥善配齐评价相关法律制度并依法严格执行，如建立申诉审查制度、听证审查制度、公开评议制度、问责检查制度、监督制度等，约束评价参与者的学生评价合理行为，增强学生评价的客观科学性;必须加强诚信评价文化体系建设，使学生综合能力素质教育评价取信于民。
3.3利用信息技术手段大力推进综合素质评价工作
现代信息管理技术已具有数据储存量大、搜集便捷、统计迅速、反馈便捷等五大特点，有利于有效降低学校评价管理工作的繁琐复杂度;同时有利于提高评价管理工作的信息安全性和信息保密性;同时有利于真实性地记录企学校评价工作过程的各种基本信息和相关数据，确保学校评价管理工作的安全可靠和监控性;同时有利于实现评价工作结果的实时统计、呈现、保存、调用和及时跟踪分析;但也有利于有效确保学校评价管理工作的公平、公正、公开。
4结束语
随着近年我国教育界的快速健康发展，各个学校都已经开始更加注重教学管理体制的改革创新，农村实践教育也逐渐跟上了这个时代的发展，致力于农村培养培育出更多的高层次素质专业人才，所以加强了对农村初中学校的各类综合性高素质人才培养，加快农村实践教育进程，让农村学生能够在多元的、健康的教学环境下刻苦学习健康成长。
开展学生综合能力素质质量评价，是全面准确反映学生学习各个阶段能力发展总体状况的重要评价手段，是深入实施学生素质教育、改革教育质量评价管理制度的基本要求，是大力促进学生全面健康发展的重要教育举措，我们希望在新一轮评价制度改进工作中，通过实践使其越来越完善，发挥它强大的生命力。
参考文献
[1]教育部.关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知[Z].教基[2002]26号.
[2]靳玉乐，倪哲.中小学综合素质评价相关制度的建立及其应用[J].西南师范大学学报，2014（2）：149-153.
◆关键词：农村;初中学生;综合素质评价
学生素质综合素质评价是一种全新的评价方式，是我国新一轮学生素质评价教学改革的一个较大重要突破， 它充分适应了学生自身发展和适应时代社会进步的迫切需要，体现了我国素质教育新课改革的理念。扎实深入开展好此项工作，对推进中学课程制度改革的深入实施、全面深入贯彻落实、提高学校学生综合素质具有重要指导意义。但教学综合能力素质评价工作是一项较为复杂的工程，在我们实际操作管理过程中出现了许多亟待解决的实际问题。面对这些复杂问题，我们就需要对评价系统本身问题进行高度精细化管理研究，完善系统运转管理机制，切实充分发挥它的决策导向协调作用。
1研究农村初中学生综合素质评价的意义
1.1促进了学生综合素养的提升
通过深入实施综合能力素质评价制度改革，有效地极大促进了在校学生良好道德行为习惯的不断养成，自学生综合能力素质评价以来，各学校纷纷通过组织开展丰富多彩的实践活动，多方面、多样的角度有效地为广大學生成长开辟广阔的自我发展学习空间，为广大学生成长搭建一个充分发挥聪明才智的平台，扩大在校学生的理论知识面，提高广大学生的理论实践创新能力，促进广大学生身心健康均衡发展。
1.2促进了教师专业的提高
通过深入实施综合素质评价制度改革，有效地促进了教师德育教学管理行为的有效转变，促使教师改变只关注学生学习成绩的现象，多关注学生平时的行为表现，使学生能展现的亮点更多，积极性更高，并且多方面指导学生，使学生看问题更全面。
1.3家长融入子女的成长之中
自实施学生综合素质评价以来，家长委员会的功能日益强大，家校联系日益频繁。通过家长评价，家长在认识自己子女在学校的表现之余，增加反思家庭教育的机会，更关注子女的品德修养，并积极投身到教育工程中。
2学生综合素质评价在实践中发现的问题
第一，教师教学能力参差不齐，有的教师是在思想和实践理论上的指导不到位，对学生综合能力素质评价的重要性和意义的认识程度不足，更多地把它们视作为学科教学之外的一种重要负担，有的教师仅仅只是一个走过场，只过于看重学生们在学科考试中的成绩。
第二，评价过程工作量大，操作过程难度大，费时费力，师生积极参与的工作积极性仍然有待不断提高。教师认为对于学生进行综合素质评价，会耽误教学的进展速度，如此，有的评价结果往往是在短时间内生成的，这不仅评定理论结果容易受社会主观因素变化影响大，并且很难充分发挥评价的主观激励和约束力的作用。
第三，操作程序管理有待不断革新亟需规范。 一些初中学校对教育评价的操作制度安全保障形同虚设，评价的操作过程往往缺乏制度规范性、真实性、公正性，致使学校评价机构工作力度不够、威信意识不足，不能充分发挥它自身应有的引导作用。
第四，社会管理制度的严重缺失及其影响。究竟评价结果可信度到底有多高，其中的客观性和公正性必然时刻受到社会公众的高度拷问。为了促使学生综合能力素质教育评价取信于民，必须建立完善健全素质评价管理行为，增强素质评价的理论科学性和评价公信力。
3完善学生综合素质评价制度的对策与建议
3.1统一思想、理论武装
每轮第一学期伊始，组织人员对班主任、任课教师、家长、学生开展系统的业务培训，讲清楚评价的意义、内容、做法、规范，使他们以积极的心态把学生综合素质评价渗入各项日常工作生活之中。
3.2加强评价机制
为了确保学生评价管理工作的公平公正和科学有序，必须妥善配齐评价相关法律制度并依法严格执行，如建立申诉审查制度、听证审查制度、公开评议制度、问责检查制度、监督制度等，约束评价参与者的学生评价合理行为，增强学生评价的客观科学性;必须加强诚信评价文化体系建设，使学生综合能力素质教育评价取信于民。
3.3利用信息技术手段大力推进综合素质评价工作
现代信息管理技术已具有数据储存量大、搜集便捷、统计迅速、反馈便捷等五大特点，有利于有效降低学校评价管理工作的繁琐复杂度;同时有利于提高评价管理工作的信息安全性和信息保密性;同时有利于真实性地记录企学校评价工作过程的各种基本信息和相关数据，确保学校评价管理工作的安全可靠和监控性;同时有利于实现评价工作结果的实时统计、呈现、保存、调用和及时跟踪分析;但也有利于有效确保学校评价管理工作的公平、公正、公开。
4结束语
随着近年我国教育界的快速健康发展，各个学校都已经开始更加注重教学管理体制的改革创新，农村实践教育也逐渐跟上了这个时代的发展，致力于农村培养培育出更多的高层次素质专业人才，所以加强了对农村初中学校的各类综合性高素质人才培养，加快农村实践教育进程，让农村学生能够在多元的、健康的教学环境下刻苦学习健康成长。
开展学生综合能力素质质量评价，是全面准确反映学生学习各个阶段能力发展总体状况的重要评价手段，是深入实施学生素质教育、改革教育质量评价管理制度的基本要求，是大力促进学生全面健康发展的重要教育举措，我们希望在新一轮评价制度改进工作中，通过实践使其越来越完善，发挥它强大的生命力。
参考文献
[1]教育部.关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知[Z].教基[2002]26号.
[2]靳玉乐，倪哲.中小学综合素质评价相关制度的建立及其应用[J].西南师范大学学报，2014（2）：149-153.