【摘 要】
:
针对当前财政学专业的实践教学普遍存在实践教学模式单一、师资严重不足、专业实习、校企合作流于形式等诸多问题,构建一套符合应用型高校财政学专业的“四位一体”的实践教学模式.提出相应实践教学课程体系的构建及保障措施.
【机 构】
:
河南财政金融学院财政税务学院 河南·郑州 451464
论文部分内容阅读
针对当前财政学专业的实践教学普遍存在实践教学模式单一、师资严重不足、专业实习、校企合作流于形式等诸多问题,构建一套符合应用型高校财政学专业的“四位一体”的实践教学模式.提出相应实践教学课程体系的构建及保障措施.
其他文献
随着无人机系统的应用日益广泛,无人机系统的教学培训和人才需求也逐渐增加.以小型三角翼作为教学道具,本文探索了该型无人机下的组装、飞行控制、载荷信息处理等内容设计,并总结了课程建设的教学成效.通过设置个人项目和群体项目,实现课程内容难度的递阶式提升,锻炼本课学员的实践能力以及团队协作能力,并在课程实践过程中加深对于无人机系统相关知识的掌握程度.
目前各职业院校正积极推动思政融入专业课程,当前课程思政是教育教学改革新方向.本文针对基础统计的课程特点,通过研究如何将思政元素加入基础统计课程,浅谈基础统计课程思政教学课程设计,发挥课堂的专业性及德育育人功能.
针对目前技术经济学开展课程思政实践过程中遇到的困境,提出相应的改进对策,包括:增强任课教师课程思政的意识与能力;课程思政实现形式多样化、自然化、趣味化;课程思政教学内容系统化、全面化;构建体现智育与德育的考评体系,真正实现知识、能力、素质的“三位一体”.
借助网络平台,利用多元化的教学方法激发学生上课兴趣,培养学生线上自主高效的学习能力,充分实现学生为主体,教师为主导的地位,提高教学效率和教学质量.
《深化新时代教育评价改革总体方案》中提出:“坚持科学有效,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,充分利用信息技术,提高教育评价的科学性、专业性、客观性.”高等教育评价改革对教学评价提出了新要求,探索构建科学有效的思政课教学评价体系,有利于完善高校思政课课程管理、规范思政课教学秩序、改进思政课教学方法、提高思政课教育教学质量.
以汽车服务工程专业学生培养为例,提出传统实验设备实操教学手段与现代虚拟仿真教学手段相融合,学生自主讨论、操作与教师讲解、答疑相结合,课内实践与校外实践相结合的多维度实验教学体系.通过新能源汽车实验课建设的探索与实践,验证该多维度实验建设方案对于培养实践能力强、创新能力强的应用技术人才具有重要意义.
针对应用软件类课程教学特点,从调动学生学习的积极性、主动性入手,按照构思、设计、实施、操作的工程教育思路与方法,提出了构建项目驱动方式的应用软件类课程教学模式的对策措施,旨在促进应用软件类课程教学效果的有效提升.
科技和产业的变革对工科教学方法提出了新的要求,问题导向教学方法(Problem-based Learning,PBL)等新的教学理念和授课方式在工科课堂中受到广泛关注.借鉴PBL教学理念,结合国内工科教学现实情况,提出包含问题导向闭环、课堂形式闭环、课程内容闭环、课群闭环等“四个闭环”的有限问题教学方法(LPBL),本文以《模拟电子技术》为例详细介绍“问题导向闭环”的设计方法,按照时间将问题导向闭环划分为五个阶段,给出每个阶段的目的和设计原则,为LPBL教学方法在电气信息类专业的专业课程应用提供借鉴.
“课程思政”是社会主义新时代职业教育的教学理念,“思政教育”和专业教育协同育人是新时代高职教育的发展方向.它要求专业课教师把“思政教育”融入三教改革的全过程,落实立德树人的根本任务.本文从“三全育人”的角度出发,以《统计基础与实务》课程为例,来探究专业课程的课程质量标准中如何融入“思政元素”.
思政教育是推进人才培养及教育事业发展的重要基础,习近平总书记就党政思想工作提出了全面性结合重点性、继承性结合发展性、战略性结合实践性的重要论述,为思政教育深度发展奠定了坚实基础.《单片机原理及应用》这一课程创新改革期间,要积极和课程思政相融合,以深化体现课程思政思想以及思政教育理念,促进课程思政优化与发展,并培养出更多思想政治觉悟高、道德品质优良的新工科专业人才.本文主要探究《单片机原理及应用》融入课程思政的原则及突破点,并提出课程思政融入《单片机原理及应用》课程教学的实践路径,为相关教育者提供一定参考.