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摘 要：随着新的数学课程标准的提出，课堂的互动式教学成为了一种非常受教师欢迎的教学方法，互动式教学不但可以拉近教师和学生之间的距离，还可以提高课堂的教学效率。小学数学学科作为小学教学任务的重要的一部分，受到了教师和学校的关注。为了提高的学生学习效率和课堂的教学效率，许多数学教师开始在课堂中进行互动式教学，但是所取得的教学效果却并不是非常好，所以本文将结合笔者的教学经验，简单谈一谈互动式教学在小学数学课堂中的应用，以供广大教师参考。
关键词：小学数学课堂;互动式教学;营造课堂氛围;改善师生关系;良性竞争
小学阶段学生的性格特点比较特殊，这个时间段的学生对所有的事物都充满了好奇，但是学生有比较贪玩，不能静下心来长时间地进行学习，这就导致许多的学生不能在课堂中长时间的保持精神的集中，也就不能充分地利用课堂中的时间进行学习，所以许多的数学教师开始在课堂中使用互动式教学来辅助课堂。互动式教学就是让学生在互动的过程中学习知识，从教师提问到小组内学习，都是互动式教学。当下课堂中的互动式教学氛围两种，一种是教师与学生之间的互动，一种是学生与学生之间的互动，这两种形式都可以活跃课堂中的气氛，提高学生的学习效率。
一、互动式教学可以营造良好的课堂氛围
课堂中的学习氛围决定这学生能否在课堂中进行高效学习，如果课堂的氛围非常差，不仅会降低学生的学习效率，也会进一步影响数学课堂的进行。如果学生长时间处于这样的环境下，不但学习不到更多的知识，还会使学生产生厌烦等一系列的不良情绪。互動式教学就可以很好地改变这个情况，教师可以通过让学生进行互动来改变课堂中的氛围，让学生在一个良好的氛围下进行学习。
例如，在进行“圆的认识”一课的讲授时，我发现班级中的学生学习兴致并不是很高，这就导致这个课堂的气氛都很沉闷，为了改变课堂中的氛围，我让学生之间进行互动。我让班级中的学生在自己的身边找一名学生进行合作，两名学生握住手，然后用胳膊围成一个圆形。然后班级中的学生都积极地参与到了互动中，我还让两组学生到讲台上进行展示，班级中的都笑了起来。我通过使用互动式教学，改变了课堂的学习氛围，让学在一个良好的氛围下进行高效学习。
二、互动式教学可以改善师生之间的关系
小学阶段的学生每天有超过8小时的时间在学校度过，除了家长和身边的同学，教师是学生接触最多的人。但是还有很多的学生对教师有着刻板印象，这些学生认为教师是非常“可怕”的，而且每个教师都很严肃，这样的刻板印象会影响学生在课堂中的学习效率，所以教师应该有意识地让学生改变对自己的看法，这让学生才会喜欢上数学教师，从而喜欢上数学课堂，这次才能让学生在课堂中进行高效学习。
例如，在进行“负数”一课的讲授时，我组织班级中的学生进行了一个简单的游戏。我在自己的左手上画上“+”号，在自己右手上画上“-”号，并在黑板上写下了若干个数，当我左手指一个数时，就代表这个数是正数，右手指则代表这个数是负数。然后我让班级中的学生进行回答，班级中的学生都参与到了这个小游戏中。我通过在课堂中进行互动式教学，不仅让学生参与到了数学课堂中，还让学生从多个方面了解了我，从而改善和我的关系，在课堂中进行高效学习。
三、互动式教学能够让学生之间进行良性竞争
数学教师在进行授课时，可以让学生与学生之间进行互动，教师可以让学生之间相互合作，一起完成一个任务;也可以让学生之间相互竞争，提高学生在课堂中的学习效率。教师在组织学生进行互动时，也要结合学生的学习能力，让能力差不太多的学生进行竞争，这样不仅能够提高学生的学习效率，还可以让学生在竞争中提高自己的数学水平，可以说是一举两得，教师也要关注学生，维护好学生之间的关系这样才能保证学生的长期学习。
例如，在进行“用比例解决问题”一课的讲授时，为了提高学生的做题效率，我在课堂中举办了一个比赛。我将班级中的学生分成了三个层次，然后给这些学生布置任务。并告诉学生，前十名解答完这些问题并全对的学生将会获得奖励，当我给学生布置了任务后，班级中的每一名学生都开始了问题地解答。我通过互动式教学让学生之间进行良性竞争，不但提高了学生的数学能力，还提高了数学课堂的进行效率，这样可以使学生在有限的时间内学习到更多的知识，从而促进学生的发展。
总的来说，互动式教学对数学课堂起着不可估量的作用，而且互动式教学已经成为了数学课堂中的“常客”。所以数学教师要严格地要求自己，并不断地学习新的教学方法，这样才能提高自己的教学水平，保证数学课堂的教学质量。数学教师也应该重视互动式教学，并将其带入到数学课堂中，尤其是互动式教学不仅可以活跃课堂的气氛，让学生参与到课堂中，还可以改善教师与学生之间的关系，让学生改变对教师的传统刻板印象，从而更加积极地学习数学知识，提高自己的数学成绩和数学水平。
参考文献：
[1]张禹.浅谈互动式教学在小学数学教学中的运用[J].赤子（上中旬），2017（02）.
[2]王雪岩，董鑫.开放互动式教学促进小学数学教学改革探索[J].科教导刊（上旬刊），2019（04）.
安徽省淮北市烈山区百善学校 安徽淮北 235154
关键词：小学数学课堂;互动式教学;营造课堂氛围;改善师生关系;良性竞争
小学阶段学生的性格特点比较特殊，这个时间段的学生对所有的事物都充满了好奇，但是学生有比较贪玩，不能静下心来长时间地进行学习，这就导致许多的学生不能在课堂中长时间的保持精神的集中，也就不能充分地利用课堂中的时间进行学习，所以许多的数学教师开始在课堂中使用互动式教学来辅助课堂。互动式教学就是让学生在互动的过程中学习知识，从教师提问到小组内学习，都是互动式教学。当下课堂中的互动式教学氛围两种，一种是教师与学生之间的互动，一种是学生与学生之间的互动，这两种形式都可以活跃课堂中的气氛，提高学生的学习效率。
一、互动式教学可以营造良好的课堂氛围
课堂中的学习氛围决定这学生能否在课堂中进行高效学习，如果课堂的氛围非常差，不仅会降低学生的学习效率，也会进一步影响数学课堂的进行。如果学生长时间处于这样的环境下，不但学习不到更多的知识，还会使学生产生厌烦等一系列的不良情绪。互動式教学就可以很好地改变这个情况，教师可以通过让学生进行互动来改变课堂中的氛围，让学生在一个良好的氛围下进行学习。
例如，在进行“圆的认识”一课的讲授时，我发现班级中的学生学习兴致并不是很高，这就导致这个课堂的气氛都很沉闷，为了改变课堂中的氛围，我让学生之间进行互动。我让班级中的学生在自己的身边找一名学生进行合作，两名学生握住手，然后用胳膊围成一个圆形。然后班级中的学生都积极地参与到了互动中，我还让两组学生到讲台上进行展示，班级中的都笑了起来。我通过使用互动式教学，改变了课堂的学习氛围，让学在一个良好的氛围下进行高效学习。
二、互动式教学可以改善师生之间的关系
小学阶段的学生每天有超过8小时的时间在学校度过，除了家长和身边的同学，教师是学生接触最多的人。但是还有很多的学生对教师有着刻板印象，这些学生认为教师是非常“可怕”的，而且每个教师都很严肃，这样的刻板印象会影响学生在课堂中的学习效率，所以教师应该有意识地让学生改变对自己的看法，这让学生才会喜欢上数学教师，从而喜欢上数学课堂，这次才能让学生在课堂中进行高效学习。
例如，在进行“负数”一课的讲授时，我组织班级中的学生进行了一个简单的游戏。我在自己的左手上画上“+”号，在自己右手上画上“-”号，并在黑板上写下了若干个数，当我左手指一个数时，就代表这个数是正数，右手指则代表这个数是负数。然后我让班级中的学生进行回答，班级中的学生都参与到了这个小游戏中。我通过在课堂中进行互动式教学，不仅让学生参与到了数学课堂中，还让学生从多个方面了解了我，从而改善和我的关系，在课堂中进行高效学习。
三、互动式教学能够让学生之间进行良性竞争
数学教师在进行授课时，可以让学生与学生之间进行互动，教师可以让学生之间相互合作，一起完成一个任务;也可以让学生之间相互竞争，提高学生在课堂中的学习效率。教师在组织学生进行互动时，也要结合学生的学习能力，让能力差不太多的学生进行竞争，这样不仅能够提高学生的学习效率，还可以让学生在竞争中提高自己的数学水平，可以说是一举两得，教师也要关注学生，维护好学生之间的关系这样才能保证学生的长期学习。
例如，在进行“用比例解决问题”一课的讲授时，为了提高学生的做题效率，我在课堂中举办了一个比赛。我将班级中的学生分成了三个层次，然后给这些学生布置任务。并告诉学生，前十名解答完这些问题并全对的学生将会获得奖励，当我给学生布置了任务后，班级中的每一名学生都开始了问题地解答。我通过互动式教学让学生之间进行良性竞争，不但提高了学生的数学能力，还提高了数学课堂的进行效率，这样可以使学生在有限的时间内学习到更多的知识，从而促进学生的发展。
总的来说，互动式教学对数学课堂起着不可估量的作用，而且互动式教学已经成为了数学课堂中的“常客”。所以数学教师要严格地要求自己，并不断地学习新的教学方法，这样才能提高自己的教学水平，保证数学课堂的教学质量。数学教师也应该重视互动式教学，并将其带入到数学课堂中，尤其是互动式教学不仅可以活跃课堂的气氛，让学生参与到课堂中，还可以改善教师与学生之间的关系，让学生改变对教师的传统刻板印象，从而更加积极地学习数学知识，提高自己的数学成绩和数学水平。
参考文献：
[1]张禹.浅谈互动式教学在小学数学教学中的运用[J].赤子（上中旬），2017（02）.
[2]王雪岩，董鑫.开放互动式教学促进小学数学教学改革探索[J].科教导刊（上旬刊），2019（04）.
安徽省淮北市烈山区百善学校 安徽淮北 235154