【摘 要】
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<正>一、幼儿教育"小学化"倾向的表现(一)教学组织形式上,以课堂教学取代游戏幼儿期的主要生活内容应该是"游戏","学习"应该是伴随幼儿游戏过程自然发生的事。我国的幼儿教育
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<正>一、幼儿教育"小学化"倾向的表现(一)教学组织形式上,以课堂教学取代游戏幼儿期的主要生活内容应该是"游戏","学习"应该是伴随幼儿游戏过程自然发生的事。我国的幼儿教育法规都提出幼儿园要以游戏为基本活动。然而,近年来的幼儿园教育为了迎合家长,逐渐演变为与小学一样以课堂教学为主的教学形式,毫无游戏色彩可言。(二)教育内容上,片面追求知识的数量和难度幼儿的思维发展还处于前运算阶段,其思维材料以表象为主,思维形式还缺乏守恒性和可逆性。只有当儿童进入小学后,他们的思维才进入具体运算阶段,能够完成对概念
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