【摘 要】
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美国康奈尔大学诺瓦克(J.D.Novak)博士根据奥苏贝尔(David P.Ausubel)的有意义学习理论,在20世纪60年代最早提出了思维导图这一概念,并将思维导图运用到教学中,取得了较好的
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美国康奈尔大学诺瓦克(J.D.Novak)博士根据奥苏贝尔(David P.Ausubel)的有意义学习理论,在20世纪60年代最早提出了思维导图这一概念,并将思维导图运用到教学中,取得了较好的效果。数学新课程标准也指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此,我们提倡给学生提供充分自主的探究时间和空间,让学生根据自
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