论文部分内容阅读
一、问题提出
我校从2006年开始高中体育与健康课进行课改，在实行的三年中我校不断的在选修课中进行改革，主要在教学内容的可选择性上改进，使课程有利于培养高中学生的运动爱好和专长，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。我校在选修课项目设置上，根据学校场地设施、师资配备、以及学生个人意愿、进行运动项目的选择，但在分班操作过程中，由于学生报的选修课项目过于集中，学校无法满足所有学生的意愿，因此出现了选修课各项目限制人数报名的方法，每个选修项目的教学班最多30名学生进行教学，这一方法实行三年来，体育选修课进行的十分顺利，但学生对选修课各项目限制报名人数的方法不太满意，为更好的满足学生的个人意愿，我们对选修课各项目限制报名人数的方法进行探讨，以求更好的解决方法。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
我校高一、高二学生及体育老师。
（二）研究方法
问卷调查法：采用问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法;本次调查共发放问卷249份，回收249份，问卷回收率为100%。
数理统计法：调查得来的数据用数理统计法进行处理。
访谈：与学校的体育老师进行教学交流，与部分学生进行座谈。
文献资料法：通过查阅相关文献，收集到了对本次教学研究具有重要参考价值的信息、资料。
（三）结果与分析
第一，体育选修课教师专项人才不足，导致学生集中报的项目无法多开教学班。
我校体育老师共11名，按每个人专项开设选修课可以开设七门课，分别是篮球、足球、羽毛球、乒乓球、游泳、健美操、跆拳道。其中乒乓球、健美操、跆拳道、游泳只能开一个教学班，篮球可开3个教学班，足球可开2个教学班，羽毛球可开2个教学班，学生每年级报的项目人数是不一样的，一般集中报的有羽毛球、篮球、乒乓球、游泳四项，如果多开设教学班，没有专业老师教授。我们体育老师每人都有自己的专项，选修课与一般体育课不一样，主要是培养学生的运动爱好和专长，专业性比较强，所以跨项教学效果不是很理想，一般体育老师短时间达不到教课水平，因此多开教学班还是缺老师。
第二，场地限制体育选修课无法满足学生项目要求。
我校场地设施比较完备，每一项选修课项目基本都有专业场地，但是有些项目场地明显不足。足球场、游泳馆、健身房、跆拳道在舞台上基本满足项目要求，篮球场、羽毛球、乒乓球三个项目明显场地不足。篮球场四块3个教学班90人已经饱和，羽毛球13块场地2个教学班60人饱和，乒乓球四张乒乓球台最多15人一个教学班，因此选篮球、羽毛球、乒乓球超过规定人数的学生只能被迫选择其它项目，或者老师根据报名情况统一安排项目选择，使学生很不情愿。
第三，学生喜欢的选修课项目比较集中，因此无法满足学生的选修意愿。
高二年级选修课前上报选修项目，选修课第一选择项目如上表显示，健美操、跆拳道、足球三个项目教学班完全满足学生意愿，羽毛球多15人、游泳多10人、篮球多13人、乒乓球多5人，多出来的这些学生根据第二志愿进行调配，第二志愿调配不开由教师进行安排。教师在实施过程中工作很繁琐，要整理数据还要做学生工作，把多出来的学生调配到其它项目里，这样加大了教师的工作量，学生也不满意。
第四，以班为单位进行选修课项目的选择，个别项目限制人数。
高一年级吸取高二年级教训，在选修项目方面进行改革，以班为单位进行选修课项目选择，个别项目限制人数，这种方法简单易行，减少了教师工作量，学生自行调整，但这种方法对学生束缚很大，没有最大化满足学生个人意愿。
四、建议
1.促进教师的专业成长，优化组合，聘用专业兼职教师
第一，加强培训，提高选修课教师的素质。我校现有体育选修课七个项目，每一个选修课教师要贴近学生研究学生的兴趣爱好，以此来设置选修课的模块内容，每一模块涉及的知识面宽、内容新，这样会吸引更多学生来学习，这就需要选修课教师，不断学习不断充实自己，提高专项技术水平。
第二，优化组合。我校是小学、初中、高中一体的学校。有两个体育组，小学体育组、中学体育组、共二十个体育教师，每个人都有自己的专项。我校高中体育选修课缺游泳专业教师，完全可以让负责小学游泳训练的老师来教授，其他各项可以在考察。
第三，聘用专业兼职教师，开发新的选修课程。学生问卷调查显示，学生还想开设的选修课程有网球、轮滑、橄榄球、瑜伽这些课程的开设会缓解篮球、羽毛球、乒乓球人数上的压力。
同时提高了学生的学习兴趣。这几个项目对场地要求不是很严格，现有条件下是可以开展的。
2.场地设施充分利用，添加一些体育设施，鼓励个别项目自带器材
一是我校体育选修课七个项目，篮球、羽毛球、乒乓球三个项目场地不足，在现有情况下乒乓球外场有十几个乒乓球台，在教学楼旁边，希望学校添加一个防护墙将教学区和运动区隔开，这样乒乓球场地可以解决。
二是学校添加一些羽毛球外场架子，羽毛球网，这样在体育馆外场也可以开展羽毛球项目教学。
三是学校鼓励羽毛球、乒乓球、选修的学生自带器材，学校器材有限，不能满足每一个学生都有器材用，因此学校鼓励这些学生自带器材。
3.开体育选修课介绍会， 根据学生调查问卷，可以增加一至两项选修课程
一是在选修课报项目前，年级开一个体育选修课项目介绍会，每一项选修课教师要向学生介绍每一项选修课模块教学内容，这样学生了解每一个项目后，不会盲目去报项目，会缓解报项目集中的现象出现。
二是根据学生调查问卷，可以增加一至两项选修课程。
五、结论
综上所述高中体育选修课各项目限制报名人数的方法是可以改善的，从教师配备、场地设施、增加选修课程、宣传各项目教学内容、以及调查问卷合理安排这些方法都是有办法避免各项目限制报名人数方法的出现。高中体育选修课是培养高中学生的运动爱好和专长，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成阶段，所以学生报项目的意愿是很重要的，教师不要轻易去改变它，应该给学生鼓励与支持。
我校从2006年开始高中体育与健康课进行课改，在实行的三年中我校不断的在选修课中进行改革，主要在教学内容的可选择性上改进，使课程有利于培养高中学生的运动爱好和专长，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。我校在选修课项目设置上，根据学校场地设施、师资配备、以及学生个人意愿、进行运动项目的选择，但在分班操作过程中，由于学生报的选修课项目过于集中，学校无法满足所有学生的意愿，因此出现了选修课各项目限制人数报名的方法，每个选修项目的教学班最多30名学生进行教学，这一方法实行三年来，体育选修课进行的十分顺利，但学生对选修课各项目限制报名人数的方法不太满意，为更好的满足学生的个人意愿，我们对选修课各项目限制报名人数的方法进行探讨，以求更好的解决方法。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
我校高一、高二学生及体育老师。
（二）研究方法
问卷调查法：采用问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法;本次调查共发放问卷249份，回收249份，问卷回收率为100%。
数理统计法：调查得来的数据用数理统计法进行处理。
访谈：与学校的体育老师进行教学交流，与部分学生进行座谈。
文献资料法：通过查阅相关文献，收集到了对本次教学研究具有重要参考价值的信息、资料。
（三）结果与分析
第一，体育选修课教师专项人才不足，导致学生集中报的项目无法多开教学班。
我校体育老师共11名，按每个人专项开设选修课可以开设七门课，分别是篮球、足球、羽毛球、乒乓球、游泳、健美操、跆拳道。其中乒乓球、健美操、跆拳道、游泳只能开一个教学班，篮球可开3个教学班，足球可开2个教学班，羽毛球可开2个教学班，学生每年级报的项目人数是不一样的，一般集中报的有羽毛球、篮球、乒乓球、游泳四项，如果多开设教学班，没有专业老师教授。我们体育老师每人都有自己的专项，选修课与一般体育课不一样，主要是培养学生的运动爱好和专长，专业性比较强，所以跨项教学效果不是很理想，一般体育老师短时间达不到教课水平，因此多开教学班还是缺老师。
第二，场地限制体育选修课无法满足学生项目要求。
我校场地设施比较完备，每一项选修课项目基本都有专业场地，但是有些项目场地明显不足。足球场、游泳馆、健身房、跆拳道在舞台上基本满足项目要求，篮球场、羽毛球、乒乓球三个项目明显场地不足。篮球场四块3个教学班90人已经饱和，羽毛球13块场地2个教学班60人饱和，乒乓球四张乒乓球台最多15人一个教学班，因此选篮球、羽毛球、乒乓球超过规定人数的学生只能被迫选择其它项目，或者老师根据报名情况统一安排项目选择，使学生很不情愿。
第三，学生喜欢的选修课项目比较集中，因此无法满足学生的选修意愿。
高二年级选修课前上报选修项目，选修课第一选择项目如上表显示，健美操、跆拳道、足球三个项目教学班完全满足学生意愿，羽毛球多15人、游泳多10人、篮球多13人、乒乓球多5人，多出来的这些学生根据第二志愿进行调配，第二志愿调配不开由教师进行安排。教师在实施过程中工作很繁琐，要整理数据还要做学生工作，把多出来的学生调配到其它项目里，这样加大了教师的工作量，学生也不满意。
第四，以班为单位进行选修课项目的选择，个别项目限制人数。
高一年级吸取高二年级教训，在选修项目方面进行改革，以班为单位进行选修课项目选择，个别项目限制人数，这种方法简单易行，减少了教师工作量，学生自行调整，但这种方法对学生束缚很大，没有最大化满足学生个人意愿。
四、建议
1.促进教师的专业成长，优化组合，聘用专业兼职教师
第一，加强培训，提高选修课教师的素质。我校现有体育选修课七个项目，每一个选修课教师要贴近学生研究学生的兴趣爱好，以此来设置选修课的模块内容，每一模块涉及的知识面宽、内容新，这样会吸引更多学生来学习，这就需要选修课教师，不断学习不断充实自己，提高专项技术水平。
第二，优化组合。我校是小学、初中、高中一体的学校。有两个体育组，小学体育组、中学体育组、共二十个体育教师，每个人都有自己的专项。我校高中体育选修课缺游泳专业教师，完全可以让负责小学游泳训练的老师来教授，其他各项可以在考察。
第三，聘用专业兼职教师，开发新的选修课程。学生问卷调查显示，学生还想开设的选修课程有网球、轮滑、橄榄球、瑜伽这些课程的开设会缓解篮球、羽毛球、乒乓球人数上的压力。
同时提高了学生的学习兴趣。这几个项目对场地要求不是很严格，现有条件下是可以开展的。
2.场地设施充分利用，添加一些体育设施，鼓励个别项目自带器材
一是我校体育选修课七个项目，篮球、羽毛球、乒乓球三个项目场地不足，在现有情况下乒乓球外场有十几个乒乓球台，在教学楼旁边，希望学校添加一个防护墙将教学区和运动区隔开，这样乒乓球场地可以解决。
二是学校添加一些羽毛球外场架子，羽毛球网，这样在体育馆外场也可以开展羽毛球项目教学。
三是学校鼓励羽毛球、乒乓球、选修的学生自带器材，学校器材有限，不能满足每一个学生都有器材用，因此学校鼓励这些学生自带器材。
3.开体育选修课介绍会， 根据学生调查问卷，可以增加一至两项选修课程
一是在选修课报项目前，年级开一个体育选修课项目介绍会，每一项选修课教师要向学生介绍每一项选修课模块教学内容，这样学生了解每一个项目后，不会盲目去报项目，会缓解报项目集中的现象出现。
二是根据学生调查问卷，可以增加一至两项选修课程。
五、结论
综上所述高中体育选修课各项目限制报名人数的方法是可以改善的，从教师配备、场地设施、增加选修课程、宣传各项目教学内容、以及调查问卷合理安排这些方法都是有办法避免各项目限制报名人数方法的出现。高中体育选修课是培养高中学生的运动爱好和专长，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成阶段，所以学生报项目的意愿是很重要的，教师不要轻易去改变它，应该给学生鼓励与支持。