[摘 要]现代信息技术与小学数学教学的整合有助于激发学生学习兴趣 ，有助于改变学生学习方式，提高课堂教学效果。教师需要将信息技术与数学教学整合起来，真正做到面向全体学生，才能全面提高学生的整体素质，素质教育才能真正步上正轨。
　　[关键词]信息技术；小学数学；整合
　　《数学课程标准》指出：现代信息技术的发展将对数学教育的价值、目标、内容以及学习和教学的方式产生重大影响。数学课程的设计与实施应重视现代信息技术与小学数学教学的整合，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
　　一、现代信息技术与小学数学教学的整合有助于激发学生学习兴趣
　　现代信息技术在教学中的最大优势在于它能给学生提供直观的材料，通过图象、形体、文字、色彩、声音等技术手段，使学生多渠道、多层次、全方位地接受教学现代信息，开拓学生的视野，丰富学生的认识，感染力强，对学生有强烈的吸引力，能激发学习兴趣。如在教学“圆的认识”时，教师可先让学生找一找生活中圆形的物体，在学生列举出生活中许多圆形的物体（如硬币、车轮等）后，启发思考：我们所见过的车轮都是圆形的，车轮能不能做成椭圆、正方形、三角形的呢？生：不能。车轮为什么一定要做成圆形的呢？ 进而利用多媒体课件进行演示：三辆车比赛，一辆车车轮是圆的，一辆车车轮是椭圆的，一辆车车轮是三角形的，让学生猜一猜：“哪辆车得第一名？”当车轮是椭圆的车和三角形的车颠簸地向前行驶时，学生都乐得哈哈大笑。为什么车轮是圆形的开起来最快呢？圆到底具有哪些特征呢？让学生带着这些问题兴致勃勃地对新课展开探究学习。
　　二、现代信息技术与小学数学教学的整合有助于改变学生学习方式
　　学生认知的过程应该是一个“再创造”的过程。现代信息技术的发展对数学的价值、目标、内容以及教与学的方式产生了重大影响。例如，教师在教学“年、月、日”的内容时，可引导学生在课前去网上搜集一些与本节课有关的知识：历法是怎么来的？为什么不把每个月都规定30天，又方便又好记呢？为什么年份中有365天和366天之分呢？为什么每四年出现一个闰年呢？这些资料不仅能激发学生的求知欲，而且还可拓展学生的知识面，同时也使学生体会到数学与人类生活息息相关，数学在人类发展历史中的作用和价值。教师根据教学需要，及时提出教学要求和问题，让学生利用信息技术去搜集信息、处理信息，然后进行讨论、总结交流。这样就从根本上转变了学生的学习方式，学生不再是被动的知识接受器，而真正成了课堂的主体、学习的主人，他们思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动……
　　三、现代信息技术与小学数学教学的整合有助于提高课堂教学效果
　　由于受生理和心理发展的局限，小学生的注意力持续时间较短。为避免学生注意力的分散，在课堂教学中，教师应充分利用现代信息技术，发挥大屏幕、计算机的教学功能，将较抽象、难理解的知识利用现代信息技术让其形成有形、有声、有色、能动的鲜明的表象来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，提高课堂效率。
　　四、 现代信息技术与小学数学教学整合的反思
　　现代信息技术是一把双刃剑，合理利用能给教学带来方便，能提高教学效率，但如果运用不当也会给教学带来负面影响。在教学中教师应该注意：课件画面要注意主次分明，课件制作应该注重实用性。
　　教师在设计课件时，不仅要注意画面光亮度、大小、呈现的速度、色彩搭配等，更重要的是要突出重点，主次分明，否则会影响教学效果。信息技术与课程整合，多媒体只是一种教学手段，目的是为教学服务。因此，教师在利用多媒体时，应该从教学内容出发，根据内容确定形式，首先应考虑教学的实用性，在实用的基础上考虑课件的美观性，否则会喧宾夺主，分散学生的注意力，影响教学效果。
　　总之，将以计算机和网络为代表的现代信息技术与数学课堂教学进行有机整合对于小学数学教学是切实可行的。它是学生进行自主参与、合作探究、主动创新的有效工具。充分发挥它在数学课堂教学中的优势，必将给数学教学带来一场深刻的变革，对激发学生学习兴趣、改变学生学习方式、提高课堂教学效果都将产生积极而深远的影响。
　　责任编辑 满令怡