情景学习在培养学生高级思维、促进知识迁移和培养积极情感等方面有着无可比拟的优势,而虚拟现实技术则为情景学习提供了有力的技术支持,弥补了情景学习条件的不足,为情景学习提
把信息技术引入学校课堂,运用多媒体课件辅助教学,实现信息技术与学科教学的整合,是实现“三个面向”教育目标的有效途径。也正因如此,现今的中小学课堂上越来越多地引进计算机辅助教学手段,而且学校在这方面的实力已成为教育管理部门评价学校的一项重要内容。但是,多媒体课件辅助教学在日益显示其优越性的同时,也出现了一些认识和使用上的误区。 误区之一:课件使用越多越好。有人认为电化教学就是现代化教学,它是完美的
介绍了油雾润滑技术的基本原理.分析探讨了国外两种微型涡轮喷气发动机的油雾润滑系统.针对自行设计的推力为58.8N、长时间使用的涡轮喷气发动机的油雾润滑系统提出了初步方
创新能力是一种智力活动,需要一定的知识,同时它更是一种发现问题、积极探求的心理趋向,是一种善于把握机会的敏锐性,是一种积极改变自己、改变环境、创设条件解决问题的应变能力。创新能力不仅仅是一种智力特征,更是一种精神状态,一种综合素质。小学生的思维正处在具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过渡阶段。特别是低年级儿童,他们的思维仍以具体形象思维为主要形式,他们的抽象思维需要在感性材料的支持下才能进行,是一个
一相信一切真正入心的相遇都是缘,包括与书相的相遇。得知祖斌兄的又一新作《思考大学》问世,甚为高兴。同为华中科技大学文辅相先生门下,在校时与他并不相识,更多的是先生说
信息技术的发展将给化学教育带来新的发展契机——以信息技术为基础构建新的化学教学体系。在这个体系中,信息技术将不仅仅是一种辅助工具,而将成为基本的知识载体、教学媒介和交流工具。更有效地利用各种手段和方法来帮助学生建构意义,正是化学教育工作者长期以来所追求的。基于信息技术资源共享、交互性强、多任务的特点,笔者在信息技术与化学课程整合方面尝试进行了一些实践探索。 多媒体教学有利于因材施教 传
近年来,如何充分利用学科特点,在教学中培养学生各方面的能力,提高学生的综合素养,已经引起了教育界的广泛关注.学生反思性学习能力的培养,是教育改革中一种新的尝试和实践.探讨在物理化学教学实践中如何通过创设问题情境、充分利用化学实验和撰写化学学习反思日记等方式来培养学生反思性学习能力,从而提高大学生的综合素养.
新的语文课程标准指出:要培养学生主动发现问题和探索问题的能力,勇于创新的精神。语文课堂教学中如何培养学生的问题意识是当今教育工作者的一项重要任务。在教学实践中,笔者从以下3方面循序渐进地对学生的问题意识进行培养。 1 诱发学生提问动机 中学生思想活跃,求知欲强,对事物有强烈的好奇心,这就是问题意识的种子。但是这颗种子如果没有获得适宜的条件,是没有机会萌发的。也就是说,学生的问题意识呈潜