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现代教学论认为，良好的教学效果在很大程度上取决于学生的心理状态，现代心理学研究也表明，在情感不发达、直接印象积累贫乏的情况下，形式主义地掌握大量知识，必然造成人的感受萎缩。也就是说，情感对个体的认知过程具有组织或瓦解的功能。它能直接作用于学生的学习行为，并会微妙地影响其学习质量。在以往的教学实践中，笔者深刻认识到情感对人的巨大的调节和推动作用，只有满足学生的情感需要。才能激起学生的强烈欲望。