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摘要：音乐不仅能提高学生的艺术审美，也能加强学生的综合素养。在中职音乐教学中，培养学生的音乐核心素养，让学生的音乐综合能力得到质的提升尤为关键。中职院校以培养学生专业为主，但是在培养学生音乐核心素养的过程中，教师也应当适时地结合学生的专业特性。具有针对性地进行培养，才能促进学生在音乐层面上的全面发展。
關键词：中职音乐;核心素养;音乐教学
在中职音乐教学中培养学生的音乐核心素养，要从以下三个层面作为切入。全面覆盖，重视音乐：音乐学习不仅能加强个人能力，也能提高学生的综合品质，让学生从音乐中学会美、体会美，进而加强核心素养的培育;区分专业，分层指导：不同的专业对音乐学习就会有不同的诉求，为了保障教学实效，教师要针对学生的专业性进行分层指导，才能提高效率;音乐实践，开拓视野：组织与音乐相关的实践活动，开拓学生的视野，增广见闻，积累知识，才能更好的完善核心素养的培育。
1全面覆盖，重视音乐
因为中职院校侧重于学生的专业指导，忽略了学生全面发展的道路。随着社会的发展，人们对人才的要求也越来越高。因此，只注重专业学习，不能很好的提高学生的综合能力，要在音乐教学中加强学生核心素养的培育，进行教学全覆盖，重视音乐教学尤为重要。
例如，学校在音乐教学方面可以设置两个教学课程。第一，开设理论音乐课程，也就是说在这个音乐课堂中是以音乐理论知识为主。如，以肖邦的《夜曲》为例，这首歌曲是钢琴独奏，整首曲子分为三个部分，每个部分的每一小节都有不同的节拍组成，它的曲风特点是抒情且沉思，安静且忧郁，是浪漫派音乐的代表，让学生对音乐背后的故事有所了解，学习歌曲中节奏的变换，加强理论学习，从而丰富音乐素养;第二，开设音乐实践课程。结合理论学习，开设音乐专题活动，也就是将同类型的音乐进行整合进行专题学习，在活动当中，学生可以进行音乐剧的情境表演，也可以以演唱的方式践行音乐，这样既丰富了音乐实践，也能便于教师发现学生的不足，进行正确引导;示范教学，实践比赛，针对理论学习，教师要对进行有效示范，同时组织学生进行课堂音乐比赛，践行音乐，也让学生之间学习更多的音乐演唱模式，取长补短，共同进步，同时也激发学生对音乐学习的热情。从而优化教学系统性建设音乐课程，达到全面覆盖教学，并且重视音乐教学，才能加强学生音乐核心素养的培育。
2区分专业，分层指导
每个中职学校都有不同的专业，专业不同，学生对音乐的学习需求也就不同。在中职院校进行音乐教学，除了要全面覆盖教学，结合专业，对学生进行分层指导也尤为重要。培养学生音乐核心素养的重要目的，是为了让学生更好的提高综合能力，那么结合专业，对学生进行音乐核心素养的培育，会更加事半功倍。
例如，针对机械类专业学生而言，貌似音乐学习跟其本专业相差甚远，但其实提高这部分学生的审美素养，对他们的机械工艺技术制造也具有一定影响，审美素养的培育是全方面的，提高审美才能提高专业素养，那么除了基础教学，教师还可以结合多媒体，让学生进行音乐欣赏，无论是音乐演唱还是音乐戏剧，都可以让学生进行全方位的欣赏，并在视频当中代入音乐知识，让学生在观看的时候也能有所了解，进而培养核心素养;针对教育类专业学生而言，今后面临的更多是教学专业问题，音乐作为教学专业的重要组成，在基础学习外，教师要侧重于对学生进行音乐综合教育，从理论到技巧再到实践，都需要兼顾，只有这样才能加强学生核心素养的培育，也提高学生的专业能力。因此，结合专业，对学生进行分层指导是非常关键的。
3音乐实践，开拓视野
音乐是高雅的，也是共情的，只有与音乐达到一种情感共鸣才能提高审美，加强核心素养。教师要带领学生开拓视野，丰富见识。因此，定期组织音乐实践，让学生在实践当中体会音乐、学习音乐，与音乐达成共情，才能提高音乐能力。
例如，教师可以联系有关音乐的专属机构，在课余时间，可以让学生去定点机构进行音乐学习，并且参与机构的各项音乐活动，开拓学生的视野，让学生在实践当中，学习更多的音乐知识，也可以见识到更多的音乐类型，丰富自己的音乐认知，才能累积知识，加强自己核心素养的培育。同时为了激励学生，可以以日常音乐学习的表现作为标准，定期开展音乐活动，选拔学生参与到机构的音乐演出当中，给予学生舞台展示的机会，提高学生的音乐学习兴趣，激发学生的学习热情。既让学生得到了音乐实践的机会，也提高了学生的音乐学习兴趣。
结束语：
综上所述，培养学生的核心素养是提高学生综合能力的重要环节。学校要重视音乐教学，对学生进行全面覆盖;结合专业，按照学生的专业特性，针对性地分层教学;组织实践，让学生在实践中学习音乐，体会音乐，加强音乐核心素养的培育。
参考文献：
[1]候兵权.立足音乐课堂，提升中职生音乐核心素养[J]，中学生作文指导， 2019（9）：151-151.
[2]侯朝阳.中职声乐教学方法多元化探究[J]，北方音乐， 2019， 039（006）：144，146.
湖南省武冈市职业中专学校 422400
關键词：中职音乐;核心素养;音乐教学
在中职音乐教学中培养学生的音乐核心素养，要从以下三个层面作为切入。全面覆盖，重视音乐：音乐学习不仅能加强个人能力，也能提高学生的综合品质，让学生从音乐中学会美、体会美，进而加强核心素养的培育;区分专业，分层指导：不同的专业对音乐学习就会有不同的诉求，为了保障教学实效，教师要针对学生的专业性进行分层指导，才能提高效率;音乐实践，开拓视野：组织与音乐相关的实践活动，开拓学生的视野，增广见闻，积累知识，才能更好的完善核心素养的培育。
1全面覆盖，重视音乐
因为中职院校侧重于学生的专业指导，忽略了学生全面发展的道路。随着社会的发展，人们对人才的要求也越来越高。因此，只注重专业学习，不能很好的提高学生的综合能力，要在音乐教学中加强学生核心素养的培育，进行教学全覆盖，重视音乐教学尤为重要。
例如，学校在音乐教学方面可以设置两个教学课程。第一，开设理论音乐课程，也就是说在这个音乐课堂中是以音乐理论知识为主。如，以肖邦的《夜曲》为例，这首歌曲是钢琴独奏，整首曲子分为三个部分，每个部分的每一小节都有不同的节拍组成，它的曲风特点是抒情且沉思，安静且忧郁，是浪漫派音乐的代表，让学生对音乐背后的故事有所了解，学习歌曲中节奏的变换，加强理论学习，从而丰富音乐素养;第二，开设音乐实践课程。结合理论学习，开设音乐专题活动，也就是将同类型的音乐进行整合进行专题学习，在活动当中，学生可以进行音乐剧的情境表演，也可以以演唱的方式践行音乐，这样既丰富了音乐实践，也能便于教师发现学生的不足，进行正确引导;示范教学，实践比赛，针对理论学习，教师要对进行有效示范，同时组织学生进行课堂音乐比赛，践行音乐，也让学生之间学习更多的音乐演唱模式，取长补短，共同进步，同时也激发学生对音乐学习的热情。从而优化教学系统性建设音乐课程，达到全面覆盖教学，并且重视音乐教学，才能加强学生音乐核心素养的培育。
2区分专业，分层指导
每个中职学校都有不同的专业，专业不同，学生对音乐的学习需求也就不同。在中职院校进行音乐教学，除了要全面覆盖教学，结合专业，对学生进行分层指导也尤为重要。培养学生音乐核心素养的重要目的，是为了让学生更好的提高综合能力，那么结合专业，对学生进行音乐核心素养的培育，会更加事半功倍。
例如，针对机械类专业学生而言，貌似音乐学习跟其本专业相差甚远，但其实提高这部分学生的审美素养，对他们的机械工艺技术制造也具有一定影响，审美素养的培育是全方面的，提高审美才能提高专业素养，那么除了基础教学，教师还可以结合多媒体，让学生进行音乐欣赏，无论是音乐演唱还是音乐戏剧，都可以让学生进行全方位的欣赏，并在视频当中代入音乐知识，让学生在观看的时候也能有所了解，进而培养核心素养;针对教育类专业学生而言，今后面临的更多是教学专业问题，音乐作为教学专业的重要组成，在基础学习外，教师要侧重于对学生进行音乐综合教育，从理论到技巧再到实践，都需要兼顾，只有这样才能加强学生核心素养的培育，也提高学生的专业能力。因此，结合专业，对学生进行分层指导是非常关键的。
3音乐实践，开拓视野
音乐是高雅的，也是共情的，只有与音乐达到一种情感共鸣才能提高审美，加强核心素养。教师要带领学生开拓视野，丰富见识。因此，定期组织音乐实践，让学生在实践当中体会音乐、学习音乐，与音乐达成共情，才能提高音乐能力。
例如，教师可以联系有关音乐的专属机构，在课余时间，可以让学生去定点机构进行音乐学习，并且参与机构的各项音乐活动，开拓学生的视野，让学生在实践当中，学习更多的音乐知识，也可以见识到更多的音乐类型，丰富自己的音乐认知，才能累积知识，加强自己核心素养的培育。同时为了激励学生，可以以日常音乐学习的表现作为标准，定期开展音乐活动，选拔学生参与到机构的音乐演出当中，给予学生舞台展示的机会，提高学生的音乐学习兴趣，激发学生的学习热情。既让学生得到了音乐实践的机会，也提高了学生的音乐学习兴趣。
结束语：
综上所述，培养学生的核心素养是提高学生综合能力的重要环节。学校要重视音乐教学，对学生进行全面覆盖;结合专业，按照学生的专业特性，针对性地分层教学;组织实践，让学生在实践中学习音乐，体会音乐，加强音乐核心素养的培育。
参考文献：
[1]候兵权.立足音乐课堂，提升中职生音乐核心素养[J]，中学生作文指导， 2019（9）：151-151.
[2]侯朝阳.中职声乐教学方法多元化探究[J]，北方音乐， 2019， 039（006）：144，146.
湖南省武冈市职业中专学校 422400