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[摘要]随着新课程改革的持续推进，小学课堂教学也在不断地改进着。为了优化语文教学效率，我们必须转变观念，不断变革教学方法。通过做好角色转换、充分开发和利用教学资源、运用多样化的教学方式、根据学生特点适当设置挑战等教学手段的实施，能够不断提高语文课堂教学的有效性。
[关键词]小学语文；课堂教学；有效性
[中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]10079068（2018）18001801
课堂教学的有效性直接关系到教学质量。在课堂教学中，教学方式是学生和教师之间联系的桥梁，改进教学方式能够提高课堂教学效率。下面笔者就从不同的角度来分析如何提高小学语文课堂教学的有效性。
一、做好角色转换
小学阶段是培养学生逻辑思维能力的初级阶段。但学生的思维比较单一，所以对于知识的理解与成年人不同，对于某些观点有着不同的看法。然而，在传统的教学模式中，教师是主体，学生往往处于被动学习的状态，无法进行主动的思考。鉴于此，教师应及时转变角色，从“主体”转变为“主导”，做到因材施教，鼓励学生进行积极的思考，让学生成为课堂的主人。
二、深入钻研文本，充分开发和利用教学资源
在新课程背景下，小学语文教学应注重对教学资源的开发和利用，其中最为重要的就是利用好语文教科书。教师在教学的过程中首先應该对课本进行钻研，充分地理解文本，对教学目标以及教学重点进行确定，然后再选择一些与教材相符合的教学方法。如果教师在教学之前没有吃透课本，对教学目标和教学重点不明确，那么根本无法有效地开展语文教学。因此，在教学之前通读全文，对每一个难理解的词都进行深入解读，对文章的结构进行梳理，提前做好标注，在这样的基础上再搜集资料、编写教案，就能提高教学的针对性。
三、运用多样化的教学方式丰富课堂内容
素质教育背景下，小学语文课堂教学内容应更加的丰富，应改变以往沉闷的氛围，让学生对课堂教学更加的热爱。教师可以通过多样化的方式来教学。比如，利用情境教学法可以让学生更好地进入状态；通过设疑来引出话题，给学生设置一些练习来巩固知识，这样能够更好地吸引学生的注意力，为其提供一种更加轻松的课堂气氛，使其享受到学习的乐趣。
随着时代的发展，小学语文课本一般都结合着现代社会的艺术美。在小学语文课堂教学中，我们可以通过运用一些多媒体技术来提高教学的有效性。现在的多媒体课件有着很多声情并茂的教学内容，这与小学生的心理特点比较符合。在课堂教学中适当运用多媒体技术，能够在学生与课本知识之间建立起一座桥梁，使学生更容易接受课堂知识，从而更好地进行学习。
四、提高教师综合能力
在信息化时代，教师在课堂中的主体地位逐渐被削弱，其责任也相对减轻了一些。但是在教学活动中，教师仍发挥着至关重要的作用。在课堂中，教师主要是引领学生进行主动思考，指导学生预习知识，在课堂上让学生自己寻找资源。当学生产生疑问的时候，教师要引导他们通过自己的努力来寻找答案。在新时期，需要学生发挥自己的主观能动性，在学习中思考，在思考中学习，这样才能更好地掌握语文知识。课后教师也应组织学生参加一些社会实践活动，让学生去发现生活中的美，让学生的生活更加丰富，从而更好地理解课本知识，提高课堂教学的有效性。
五、了解学生特点，适当设置挑战
当我们面对一些触手可及的东西时，往往会无视其存在，人们往往喜欢那些得不到的东西，具有挑战性的工作也往往能够引发人们的兴趣。小学语文课堂教学也是如此。小学生正处于各项能力发展的黄金时期，比较喜欢思考，对任何事物都充满了好奇心，但是也因此无法集中精力。小学教师在教学过程中应该认识到学生的这一特点，制定一些有针对性的教学计划，可以采用合适的教学方法，为学生制定一些有难度的挑战，这将有利于学生主动思考，进而提高课堂教学的有效性。
课堂教学看似简单，其实是一门很深的学问，有着一定的艺术性。为了提高课堂教学效率，我们必须进行不断的实践和总结，从而熟练地对课堂教学方法进行运用。尤其是在当今时代，科技不断发展，小学语文教学也在不断地改进，对小学语文课堂有效性的分析有着长远的意义和价值。在小学语文教学过程中，教师和学生应共同努力，转变教学方式，运用一些现代化技术，通过多样化的方式来促进学生的学习。
[参考文献]
[1]李倩.如何运用现代教学手段优化小学语文教学[J].学周刊，2014（18）.
[2]孙丽玮.浅谈小学语文教学方式的创新[J].学周刊，2014（17）.
[3]吴薇.国培计划与传统进修实习的比较分析[J].湖南科技学院学报，2014（6）.
[4]范廷俊.趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].学苑教育，2014（2）.
（责编刘宇帆）
[关键词]小学语文；课堂教学；有效性
[中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]10079068（2018）18001801
课堂教学的有效性直接关系到教学质量。在课堂教学中，教学方式是学生和教师之间联系的桥梁，改进教学方式能够提高课堂教学效率。下面笔者就从不同的角度来分析如何提高小学语文课堂教学的有效性。
一、做好角色转换
小学阶段是培养学生逻辑思维能力的初级阶段。但学生的思维比较单一，所以对于知识的理解与成年人不同，对于某些观点有着不同的看法。然而，在传统的教学模式中，教师是主体，学生往往处于被动学习的状态，无法进行主动的思考。鉴于此，教师应及时转变角色，从“主体”转变为“主导”，做到因材施教，鼓励学生进行积极的思考，让学生成为课堂的主人。
二、深入钻研文本，充分开发和利用教学资源
在新课程背景下，小学语文教学应注重对教学资源的开发和利用，其中最为重要的就是利用好语文教科书。教师在教学的过程中首先應该对课本进行钻研，充分地理解文本，对教学目标以及教学重点进行确定，然后再选择一些与教材相符合的教学方法。如果教师在教学之前没有吃透课本，对教学目标和教学重点不明确，那么根本无法有效地开展语文教学。因此，在教学之前通读全文，对每一个难理解的词都进行深入解读，对文章的结构进行梳理，提前做好标注，在这样的基础上再搜集资料、编写教案，就能提高教学的针对性。
三、运用多样化的教学方式丰富课堂内容
素质教育背景下，小学语文课堂教学内容应更加的丰富，应改变以往沉闷的氛围，让学生对课堂教学更加的热爱。教师可以通过多样化的方式来教学。比如，利用情境教学法可以让学生更好地进入状态；通过设疑来引出话题，给学生设置一些练习来巩固知识，这样能够更好地吸引学生的注意力，为其提供一种更加轻松的课堂气氛，使其享受到学习的乐趣。
随着时代的发展，小学语文课本一般都结合着现代社会的艺术美。在小学语文课堂教学中，我们可以通过运用一些多媒体技术来提高教学的有效性。现在的多媒体课件有着很多声情并茂的教学内容，这与小学生的心理特点比较符合。在课堂教学中适当运用多媒体技术，能够在学生与课本知识之间建立起一座桥梁，使学生更容易接受课堂知识，从而更好地进行学习。
四、提高教师综合能力
在信息化时代，教师在课堂中的主体地位逐渐被削弱，其责任也相对减轻了一些。但是在教学活动中，教师仍发挥着至关重要的作用。在课堂中，教师主要是引领学生进行主动思考，指导学生预习知识，在课堂上让学生自己寻找资源。当学生产生疑问的时候，教师要引导他们通过自己的努力来寻找答案。在新时期，需要学生发挥自己的主观能动性，在学习中思考，在思考中学习，这样才能更好地掌握语文知识。课后教师也应组织学生参加一些社会实践活动，让学生去发现生活中的美，让学生的生活更加丰富，从而更好地理解课本知识，提高课堂教学的有效性。
五、了解学生特点，适当设置挑战
当我们面对一些触手可及的东西时，往往会无视其存在，人们往往喜欢那些得不到的东西，具有挑战性的工作也往往能够引发人们的兴趣。小学语文课堂教学也是如此。小学生正处于各项能力发展的黄金时期，比较喜欢思考，对任何事物都充满了好奇心，但是也因此无法集中精力。小学教师在教学过程中应该认识到学生的这一特点，制定一些有针对性的教学计划，可以采用合适的教学方法，为学生制定一些有难度的挑战，这将有利于学生主动思考，进而提高课堂教学的有效性。
课堂教学看似简单，其实是一门很深的学问，有着一定的艺术性。为了提高课堂教学效率，我们必须进行不断的实践和总结，从而熟练地对课堂教学方法进行运用。尤其是在当今时代，科技不断发展，小学语文教学也在不断地改进，对小学语文课堂有效性的分析有着长远的意义和价值。在小学语文教学过程中，教师和学生应共同努力，转变教学方式，运用一些现代化技术，通过多样化的方式来促进学生的学习。
[参考文献]
[1]李倩.如何运用现代教学手段优化小学语文教学[J].学周刊，2014（18）.
[2]孙丽玮.浅谈小学语文教学方式的创新[J].学周刊，2014（17）.
[3]吴薇.国培计划与传统进修实习的比较分析[J].湖南科技学院学报，2014（6）.
[4]范廷俊.趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].学苑教育，2014（2）.
（责编刘宇帆）