摘 要：本文以习总书记教师节讲话为动力，从自身教学实践出发，根据中职教育特点，提出中职教师提高师德修养的三点措施：加强自律、培养爱心、锤炼心理素质。
　　关键词：中职教师 师德建设 素质培养
　　中图分类号：G63 文献标识码：A
　　法国作家卢梭说过：“没有榜样，你永远不能成功地教给学生任何东西。”法国作家罗曼·罗兰也曾说：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里所说的“榜样”和“阳光”。如果我们不能成为路标，那么纵然你的理论修养再高，教育形式再好，教学艺术性再强，都是无根之木、无源之水！如何提高中职教师的师德修养呢？我以近些年的教学实践来谈谈切身体会。
　　一、铸炼师德自律始
　　近日，习总书记在同北京师范大学师生代表座谈时的讲话中特别强调：“老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。”怎样才能成为好老师呢？习总书记强调，做好老师，要有理想信念。作为一名教师，首先应该热爱教育事业，树立忠诚教育，教书育人的信念。当然，在改革开放的今天，在市场经济的冲击之下，可能会有一些人动摇了信念，也会有一些教师做出有违师德的事情来。对于职业院校的教师而言，由于学生的特殊性，我们承载的压力可能更重，我们肩负的责任也更重。而这些都不应该成为我们辩驳的理由，教师这个职业就决定了我们的理想信念和社会责任，从选择上教师职业开始，我们就应该具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，以自己的模范行为影响和带动学生。
　　总书记还提出，做好老師，要有扎实学识。所以教师还要成为追求真才实学的榜样，不能满足于先学于学生，而是要坚持继续学习，终身学习。教师不但要自身保持一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生。
　　我主要讲授的是《语文》这门课程，是各个专业的文化基础课。在我们这类职业院校，可能会有人自觉不自觉地认为应该以培养学生技能水平为宗旨，把主要精力放在专业课上。像语文这种基础课程好像是多余的“副课”、“闲课”，随便应付一下就行了。受这种观点影响，一入校时，我也感到迷惑，中华民族几千年灿烂辉煌的文化，可圈可点、可读可学的东西浩瀚如烟，语文怎么就沦落到了“食之无味，弃之可惜”的地位呢？一开始，我难以跳出这种牢笼，满足于照本宣科，得过且过。但很快我就意识到，这种想法和做法使我和学生都失去了动力和热情。因此，在以后的授课中，我不再满足将语文知识灌输给学生，而是不断引导他们热爱生活，深入观察生活，多读一些自己感兴趣的书籍，并逐步过渡到读一些经典著作。陶行知先生说：“出世便是破蒙，进棺材才算毕业”。教师应该始终处于学习状态，不断充实、拓展、提高自己。
　　二、没有爱心的培育就没有师德的提升
　　教师对学生的爱，就是师爱。在一定程度上，热爱学生才能热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
　　记得语文界的老前辈叶圣陶先生在《论师、为师、尊师》中说过， “我如果当小学教师，决不将到学校来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要称他们为‘小朋友'。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调地喊一声，而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。”
　　这段话我读过后感触颇深，因为，在我们的学校也同样存在所谓的“小魔王”，许多学生身上不乏一些坏毛病，坏习惯。这往往与学生的家庭环境，生活环境密切相关。这些学生平时就疏于与父母、朋友的沟通，如果老师再置之不理，不闻不问，甚至对他们丧失信心，那么轻则工作不到位，重则影响学生的一生。因此，我们应该如叶圣陶先生所言，把他们看做朋友，关心、帮助他们；与他们多沟通，多交流，切实了解他们的思想动态。中国不是有句古话叫做“将心比心”吗？我想，如果能够感受到你的关切、信任和爱护，那么即使再调皮、再顽固的学生，也同样会被感化。
　　在平时的教学中我发现了一个和学生交流的好领域，就是批改学生习作。每次写评语，我总是会在发现问题的学生习作上多写一些自己的心里话，肯定优点，鼓励他们，让他们树立信心，相信自己。例如在批改作文《最难忘的一件事》时，有的学生谈到自己难忘的中学时代，流露出想家，不适应职校生活的念头，我就在评语中鼓励她“每个人的人生都会不断迈入新的阶段，我们应该积极适应它。新学校的生活也许与往常不同，用积极的心态面对它，不久你就会有新发现，新感觉！”处于青春期的孩子可能会叛逆，在你面前还会害羞，会消极抵触，但是通过作文批改，和学生非面对面的沟通，往往事半功倍，更容易得到学生的信任。而一个教师如果能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生健康活泼成长，这应该就是最大的成功和欣慰。
　　三、矢志不渝地锤炼稳定的心理素质
　　首先，要更新观念，提高自我素质。教师要从书斋、学校、教室中走出来，结束那种自我封闭、自我满足、自我欣赏的状态。通过报刊、广播、电视、网络等信息传递方式，把视野扩展到外部世界；把握国内外教育改革的动态；与保守的甚至是阻力的教育观念、人才观念、素质观念、教学方法等划清界限。
　　其次，要能包容学生的过失。子曰：“人孰无过，过而能改，善莫大焉。”教师是先于学生学习了大量的社会、政治和专业知识，教师教育的对象，相对地是一些年纪轻、阅历少、知识欠缺的人。因此，我们应该理解学生学习上、生活中所犯的一些错误、差错。在此基础上，教师首先应该引导学生“学会做人”，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为一个具有良好品行的人，一个真善美的人。其次指导学生“学会做事”，在实践中增长才干，在劳动中创造价值，在与人合作中学会生存和发展的本领。再次教会学生“学会学习”，激发学生的求知欲望，使他们掌握学习方法，提高学习能力。
　　总之，从事了教师职业，就意味着我们整个人生航程始终面临着巨大的挑战。特别是在新的时期，在社会发展的大潮中，作为一名教师，一定要时刻铭记自己的职业道德，在工作中认真履行职业道德，才无愧于“人民教师”的称号。