【摘 要】实施初中语文高效课堂，对培养学生创新实践能力将有重要作用，我们一定要从学生实际出发，从素质教育的目标出发，采取多种措施提高课堂效率。打造出高效的课堂，新课标对课堂教学提出了更高的要求，要想提高课堂教学的效率，首先应当优化语文课堂教学，力求在有限的时间之内，发挥出最大的课堂效益。相信随着我们不断探索研究，实施高效课堂的步骤将会越来越完善，最终成为培养学生创造性思维和创新能力的一条有效途径，使语文课堂生机勃勃，充满活力。
　　【关键词】初中语文；高效课堂；教学
　　随着素质教育的不断推进和新课程改革的深化，如何创建高效课堂已经成为当今教学研究的一个重要课题。评价课堂能否高效主要就是看是否高效地实现预期教学目的，能否高效地促進学生的能力发展。因此，我们的教学目标不能只停留在向学生传授文本知识，也不能仅仅为了追求一流的教学质量，我们更应注重的是指导学生在牢固掌握知识的基础上，使其具备各种相应的能力，现代的教育理念也认为要优化课堂教学，提高教学质量，所以我们应该构建一个能充分调动学生主观能动性，让学生愿意学习，学会学习的同时形成自学能力和自我发展能力，以不断提高学生的综合素养。从而为学生走向社会奠定基础的一种教学形态。让学生自觉主动地参与到语言的探研活动中来，那么我们应该如何构建初中语文高效课堂呢？我认为应从以下几点去做：
　　一、课前精心准备是构建高效课堂的基础
　　备课是教师积累知识，不断提高教学水平的过程，提高备课实效是优化课堂教学的基础，也是打造高效课堂之关键。为师者都知道，备课是否分充分，教案、学案设计得是否科学合理，对课堂教学效果有直接的影响。所以必须把握教学目标、重难点、学习目标、导学提纲、突破方法等，根据学生的实际，教师在设计教学过程时，一定要针对学生已有的知识基础、能力水平与思想水平，这样设计出的教学方案才切合实际。才符合学校现有的实际条件，才具有可操作性。这样做既省时又能提高备课效率和质量。
　　二、学生课前预习，充分准备是促进高效课堂的保障
　　先学后教，预习先行，是实现高效课堂的重要手段，教师必须根据将要学习的新知识的目标和要求来确定预习的内容和难度，要能让学生在课前对新知识有初步的感受、有浅层的理解，引导学生进行自主学习。上课初，教师应专门抽出时间对学生如何进行课前预习进行指导，让学生掌握基本的预习方法。要落实预习的检查环节。对预习完成认真的同学进行表扬奖励，完成不认真或未预习的同学要提出严肃的批评，督促学生养成认真预习的自觉性。这样即激发学生的求知欲，培养自主学习的能力，产生学习的成就感，又为课堂教学效率的提高提供有力的保障。
　　三、教学形式灵活多样是促进高效课堂的关键
　　著名教育家斯卡纳金曾说过：“如果孩子没有学习愿望的话，我们的一切想法、方案、设想都将化为灰烬，变成木乃伊。”可见学生才是学习的主体，要想实施高效的课堂教学，就必须重视调动学习主体的积极性，创设民主、宽松、和谐的课堂气氛。在这样的氛围下学习，更有利于知识的生成。因此老师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围，激发学生的学习热情，从而使学生以一种自由、放松的心态投入学习中。然后再通过一系列的问题，把学生逐步引入课文深处，让他们不知不觉中进入深层次的学习之中。让他们在宽松、和谐的氛围中探索知识，把精力集中到所要研究的问题中来，为实现高效课堂提供一个良好的学习环境。
　　灵活多样的课堂教学形式，有利于激发学生的学习兴趣，有助于突破教学重难点，提高课堂教学效率。小组合作学习作为现今课堂上主要的教学形式，已为广大教师所喜用。小组学习中的讨论不是为了活跃气氛，而是通过学生之间思想的碰撞，真正达到解决问题的目的。
　　课堂提问是语文教学中不可或缺的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。提问要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，集中他们的注意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析问题解决问题的能力。提问要尽量使全体学生都积极参与思考，使更多的学生有被问到的机会，并激励学生自己提出问题，对答案置疑辨析。以充分调动学生学习的主体性，促进学生自主探索学习。
　　课堂练习是检验学生学习情况、巩固学生学习成果的最佳途径，因此课堂作业要紧扣当堂教学内容。课外作业是一个增效过程，着眼于学生的发展，要有弹性。好的练习不仅可以使学生在无意之间进行知识的强化和巩固，而且一些拓展题更能使学生增加课外知识的积累，使所学知识更丰富、充实。另外，设计合理、巧妙的练习可以激发学生对学习、生活的思考，培养学生的学习兴趣和科学精神，达到学以致用的效果。
　　而对于练习中出现的问题，不能轻易放过，应重视课后的辅导。其中共性问题要认真进行全班讲解，个性问题则单独解决，绝不积压学生学习中出现的问题。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的，通过练习巩固所学知识，从而达到学生个体能力的全面发展。
　　总之，实施初中语文高效课堂，对培养学生创新实践能力将有重要作用，我们一定要从学生实际出发，从素质教育的目标出发，采取多种措施提高课堂效率。打造出高效的课堂，新课标对课堂教学提出了更高的要求，要想提高课堂教学的效率，首先应当优化语文课堂教学，力求在有限的时间之内，发挥出最大的课堂效益。相信随着我们不断探索研究，实施高效课堂的步骤将会越来越完善，最终成为培养学生创造性思维和创新能力的一条有效途径，使语文课堂生机勃勃，充满活力。所以，我们一定要勇敢地去迎接新课改的挑战，通过我们的不断学习与实践，一定能提高我们的课堂教学效率，把新课改推向一个新的领域，也才能不辜负历史和时代赋予我们的使命。