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从古到今，中国人对“代”字的研究是颇有心得的。据说，最早使用“代”字绝招的是三国时期的曹操，有诗为证云：
曹操马上传将令，大小儿郎听分明；
知法犯法本应斩，割发代首不容情。
说的是曹操为了体现自己的爱民之情、悯民之心，在行军途中传令三军将士，任何人不得践踏百姓的青苗，违令者斩首。不料，此令刚出，恰恰是自己的坐骑受惊践踏了百姓的青苗。这下却让这位奸雄为难了：割下自己的脑袋，那绝对不行！既往不咎，又岂能伏众？砍下马首，更说不过去。奸雄毕竟是奸雄，于是他就演了一出“割发代首”的游戏——项上人头竟仅用了一缕头发一“代”了之。这样，曹操既保住了性命，又严明了军纪，还欺骗了天下人；即使有人识破了此招，也是敢怒而不敢言。正所谓一箭三雕加一雕，这个“代”字，也真够叫绝！
自曹操之后的千百年来，在中国的官道，商道，民道中，“代”之招式屡试不爽，“代”之闹剧屡演不衰，“代”之遗风屡禁不绝，有关“代”字的民谚俚语更是随处可见、随手拈来。诸如：以权代法、以言代法、越俎代庖、李代桃僵、以耳代目、以茶代酒、以步代车等等。这些词语之中，有的包含了人们的生活技巧，无伤大雅，不必较真；有的却关乎到国计民生，是万万使用不得的。而今，竟然连一些以“人道”为本的教育部门也是“代”风四起，愈演愈烈，叫人不能疑，也不可不问。
一疑曰：奇哉，大小事务桩桩称“代”，里里外外以“代”掩收。走进一些地方的学校，确实令人感到惊奇。他们把管理班级叫做“代班”，把教学工作叫做“代课”，把身份特殊的一些教师叫做“代课教师”，至于那些复读生、补习生、“三限生”，更是名副其实的“代”字生，把一些合理与不合理的收费都叫做“代收费”，似乎所有的事情都能以“代”了之。别的不说，就拿“代收费”这一项来说事儿吧，其实里头大有名堂。《教育法》中明确规定：“国家建立义务教育经费保障机制”，“实施义务教育，不收学费、杂费”。由此看来，学生的课本费是完全可以收取的，于是就顺理成章地有了代收课本费；学生有了课本，自然要做作业，作业要求规范、格式要求统一，于是就代出了名正言顺的代收作业本费，红头文件，白纸黑字，谁也说不过去；期中期末要考试，考试又分会考、统考、抽考、自考等形式的各级考试，于是又演绎出了代各收类试卷费。其实，这些都是代人之劳、替人受累，也有托人之劳、累及他人的。比如说：学生要购买课外指导书，为了谨防假冒，于是又钻出了代理书商；学生基础差，教师要给学生补习，于是又冒出了代家教；学生要转学，学籍管理要层层审批，于是又代出了诸多手续。学生生病，自然要防疫；学生的安全，必须得保险……这些就“代”得更为出奇。至于“代”得是否合情合法合理，我们暂且不说，试问：当今市场经济，既不是商品奇缺，又不是人才匮乏，更不是职责不明，为何要代？又问：如此多代，“代”字底下到底有几分责任，又难道仅仅是某一学校或者某一教师的错失？再问：如此事事为“代”，代之人人，累也不累？其实，不问便罢，一问就会问出许多道道。常言道：“世上没有免费的午餐”，“天上也不会掉下馅饼”来。奇哉，奇哉，一个“代”藏尽了玄机！
二疑曰：怪哉，规章制度条条罚章，上上下下都使罚招。按理说，学校的职责是教书育人。然而，却有不少地方的学校是教风不兴，学风不浓，以罚代教，罚风四起，怨声道载。究其根源，是罚章过多、罚招过重所致。当前，几乎所有的部门都在推行工作责任制、管理指标制、考核量化制。“无规矩不成方圆”，这自然是好事。但是，如果规矩之中无规矩，往往会适得其反。比方说：某一所学校工作没起色，教育局罚，罚扣教育经费，理由是强化管理，赏罚分明；某一教师完不成量化指标，校长罚，罚扣工资津贴，理由是机制改革，多劳多得；学校收费不合理，相关部门都来罚，理由更是千差万别。于是，上罚下效，学生有错误教师罚：逃学旷课罚扫地，说是劳动教育；打架骂仗罚训罚站罚检讨，说是自我教育；作业没完成罚抄，考试不合格罚补考；问题再大罚家长，说是家长失职，监管不力……只要不是抢劫、贩毒、杀人、放火的大罪，似乎都可以用罚来解决，把罚当成了万能手段，真是“把戏天天耍，招牌时时新，花样层层翻”。古往今来，罚只是禁治之道，教才是人本之道，以罚代教必然会导致以权代法、以言代法、以情代法，使教的功能完全丧失。再说，“安居方可乐业”，若要构建和谐社会，还须以人为本。如果始终奉行“重罚之下有勇夫，棍棒底下出孝子”，我看不罚也罢。怪哉，怪哉，一个罚字，好生了得！
三叹曰：呜呼，如此“代”代相传，我们的后代将一代不如一代，其中的道理人人明白。戳穿了，“代”字的全部秘诀就在于一个字——“骗”，只是这种骗术高明了许多，它让行骗者骗得大大方方，被骗者被骗得明明白白，其中的端倪谁都看得出来。往往，我们是孩子摔哭了才去打板凳的屁股，沾腥的老鼠在门外偷着乐。此时，我们最需要的是当头棒喝：“清醒吧，群众的眼睛是雪亮的，岂能一‘代’了之？”
（作者单位：746042甘肃省陇南市武都区外纳九年制学校）
曹操马上传将令，大小儿郎听分明；
知法犯法本应斩，割发代首不容情。
说的是曹操为了体现自己的爱民之情、悯民之心，在行军途中传令三军将士，任何人不得践踏百姓的青苗，违令者斩首。不料，此令刚出，恰恰是自己的坐骑受惊践踏了百姓的青苗。这下却让这位奸雄为难了：割下自己的脑袋，那绝对不行！既往不咎，又岂能伏众？砍下马首，更说不过去。奸雄毕竟是奸雄，于是他就演了一出“割发代首”的游戏——项上人头竟仅用了一缕头发一“代”了之。这样，曹操既保住了性命，又严明了军纪，还欺骗了天下人；即使有人识破了此招，也是敢怒而不敢言。正所谓一箭三雕加一雕，这个“代”字，也真够叫绝！
自曹操之后的千百年来，在中国的官道，商道，民道中，“代”之招式屡试不爽，“代”之闹剧屡演不衰，“代”之遗风屡禁不绝，有关“代”字的民谚俚语更是随处可见、随手拈来。诸如：以权代法、以言代法、越俎代庖、李代桃僵、以耳代目、以茶代酒、以步代车等等。这些词语之中，有的包含了人们的生活技巧，无伤大雅，不必较真；有的却关乎到国计民生，是万万使用不得的。而今，竟然连一些以“人道”为本的教育部门也是“代”风四起，愈演愈烈，叫人不能疑，也不可不问。
一疑曰：奇哉，大小事务桩桩称“代”，里里外外以“代”掩收。走进一些地方的学校，确实令人感到惊奇。他们把管理班级叫做“代班”，把教学工作叫做“代课”，把身份特殊的一些教师叫做“代课教师”，至于那些复读生、补习生、“三限生”，更是名副其实的“代”字生，把一些合理与不合理的收费都叫做“代收费”，似乎所有的事情都能以“代”了之。别的不说，就拿“代收费”这一项来说事儿吧，其实里头大有名堂。《教育法》中明确规定：“国家建立义务教育经费保障机制”，“实施义务教育，不收学费、杂费”。由此看来，学生的课本费是完全可以收取的，于是就顺理成章地有了代收课本费；学生有了课本，自然要做作业，作业要求规范、格式要求统一，于是就代出了名正言顺的代收作业本费，红头文件，白纸黑字，谁也说不过去；期中期末要考试，考试又分会考、统考、抽考、自考等形式的各级考试，于是又演绎出了代各收类试卷费。其实，这些都是代人之劳、替人受累，也有托人之劳、累及他人的。比如说：学生要购买课外指导书，为了谨防假冒，于是又钻出了代理书商；学生基础差，教师要给学生补习，于是又冒出了代家教；学生要转学，学籍管理要层层审批，于是又代出了诸多手续。学生生病，自然要防疫；学生的安全，必须得保险……这些就“代”得更为出奇。至于“代”得是否合情合法合理，我们暂且不说，试问：当今市场经济，既不是商品奇缺，又不是人才匮乏，更不是职责不明，为何要代？又问：如此多代，“代”字底下到底有几分责任，又难道仅仅是某一学校或者某一教师的错失？再问：如此事事为“代”，代之人人，累也不累？其实，不问便罢，一问就会问出许多道道。常言道：“世上没有免费的午餐”，“天上也不会掉下馅饼”来。奇哉，奇哉，一个“代”藏尽了玄机！
二疑曰：怪哉，规章制度条条罚章，上上下下都使罚招。按理说，学校的职责是教书育人。然而，却有不少地方的学校是教风不兴，学风不浓，以罚代教，罚风四起，怨声道载。究其根源，是罚章过多、罚招过重所致。当前，几乎所有的部门都在推行工作责任制、管理指标制、考核量化制。“无规矩不成方圆”，这自然是好事。但是，如果规矩之中无规矩，往往会适得其反。比方说：某一所学校工作没起色，教育局罚，罚扣教育经费，理由是强化管理，赏罚分明；某一教师完不成量化指标，校长罚，罚扣工资津贴，理由是机制改革，多劳多得；学校收费不合理，相关部门都来罚，理由更是千差万别。于是，上罚下效，学生有错误教师罚：逃学旷课罚扫地，说是劳动教育；打架骂仗罚训罚站罚检讨，说是自我教育；作业没完成罚抄，考试不合格罚补考；问题再大罚家长，说是家长失职，监管不力……只要不是抢劫、贩毒、杀人、放火的大罪，似乎都可以用罚来解决，把罚当成了万能手段，真是“把戏天天耍，招牌时时新，花样层层翻”。古往今来，罚只是禁治之道，教才是人本之道，以罚代教必然会导致以权代法、以言代法、以情代法，使教的功能完全丧失。再说，“安居方可乐业”，若要构建和谐社会，还须以人为本。如果始终奉行“重罚之下有勇夫，棍棒底下出孝子”，我看不罚也罢。怪哉，怪哉，一个罚字，好生了得！
三叹曰：呜呼，如此“代”代相传，我们的后代将一代不如一代，其中的道理人人明白。戳穿了，“代”字的全部秘诀就在于一个字——“骗”，只是这种骗术高明了许多，它让行骗者骗得大大方方，被骗者被骗得明明白白，其中的端倪谁都看得出来。往往，我们是孩子摔哭了才去打板凳的屁股，沾腥的老鼠在门外偷着乐。此时，我们最需要的是当头棒喝：“清醒吧，群众的眼睛是雪亮的，岂能一‘代’了之？”
（作者单位：746042甘肃省陇南市武都区外纳九年制学校）