【摘 要】
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目的:分析PBL+CBL教学模式在手术室护理实践教学中对学生综合能力提升的应用价值。方法:选取2019年内于本院手术室实习护生共47例为研究对象,根据护生护理实践差异分为对照组(n=24)、观察组(n=23),实施回顾性教学研究。对照组接受常规教学,观察组接受PBL+CBL教学模式。分析护生手术室护理能力学习成果及教学评价差异。结果:护生教学中期手术室护理技能评价成绩对比结果无统计学差异,P>0.05;观察组教学结束后各维度手术室护理技能评价成绩均高于对照组,差异具有统计学意义,P<0.05;
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目的:分析PBL+CBL教学模式在手术室护理实践教学中对学生综合能力提升的应用价值。方法:选取2019年内于本院手术室实习护生共47例为研究对象,根据护生护理实践差异分为对照组(n=24)、观察组(n=23),实施回顾性教学研究。对照组接受常规教学,观察组接受PBL+CBL教学模式。分析护生手术室护理能力学习成果及教学评价差异。结果:护生教学中期手术室护理技能评价成绩对比结果无统计学差异,P>0.05;观察组教学结束后各维度手术室护理技能评价成绩均高于对照组,差异具有统计学意义,P<0.05;
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