长期以来，笔者一直从事初中英语教学。在教学实践中，我深深地体会到，学生对英语的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学效果。实施情趣教育，变“苦学”为“乐学”是提高英语教学效果的有效途径，也是激发学生英语学习兴趣的最好方法之一。
　　
　　一、情趣教育的内涵
　　
　　情趣教育是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感，同时对学生参与学习的过程中所蕴含的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生富有情趣的活动。因此，情趣教育实际上是一种情感教育。它要求整个英语教学不仅是一种语言、调调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智慧的潜能开发，是社会交往能力的早期培养。
　　
　　二、情趣教育的技巧
　　
　　我在教学中进行了一些探讨和尝试，初步掌握了一些情趣教育的技巧。
　　1　加强情感教育，诱导兴趣
　　英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控的好，可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲。其次，教师要注重对学生的感情投入，使之“亲其师，信其道”。这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严。教师要特别注意遵循“表扬+帮助”的原则，避免“批评与训斥”。
　　2　运用电教手段，激发兴趣
　　运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化。就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣。提高学英语的能动力。例如，在教学生认识学校功能室的对话时，用录像机先拍下学生在功能室活动的情景再出现英语标志牌，这样，学生们就有身临其境的感觉，激发了学生说的愿望。
　　3　利用竞争比赛，培养兴趣
　　根据学生的心理特点创设一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。如一面优胜小红花，一句“Excellent”等都会使学生感到愉悦和满足，在学会话时，我就告诉学生，在一段时间后，我们将采用竞赛的方式进行会话比赛，选出优胜小组进行奖励。这样就激励学生每一课的对话都应学好，方能取胜。在平时的作业中，我采用符号方式进行激励，但如果有些学生因某种原因没能在本子上被老师写上“Good”允许学生回去再重写，这次可以不算数，到最后我们还有一个看谁的“Good”多的比赛呢，这样谁都不甘落后。同时，组与组、班与班之间也有比赛，激发竞争意识。培养学习兴趣。
　　4　强化成功愉快，巩固兴趣
　　教学中要特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。当学生在某一方面获得了一次成功后，即使他们的成功只不过写对了一个句子，学生也会感到高兴，继而对英语产生亲切之感。并反馈出巨大的内驱力，驱使他们向着第二次、第三次……的成功迈进。从而形成稳定而持久的兴趣。在教学过程中，教师要多创设竞争和成功的机会，让学生在竞争中体味到通过自己的努力取得成功的快乐。
　　5　创设表现空间，拓展兴趣
　　在日常的教学中，老师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都能积极参与课堂教学，那些知识运用灵活、反应比较快、口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸”。课文的改编表演、课外活动中的短剧小品，让那些学习成绩虽不出类拔萃。但具有表演才能的学生获得了“最佳演员”的桂冠。那些有绘画才能的，在把课文改编成连环画的作业中大显身手，在帮助老师把课文变成投影片中。也淋漓尽致地表演了一番，在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了站到领奖台上的激动。
　　英语本来就是一门有趣的学科。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学生学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪，使英语学习能持久下去，并发挥学生潜在的能动力，相信学生在英语学习方面一定会有突出的表现。
　　
　　责任编辑　王　波