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语言本质上是依赖语境而存在的一套符号系统，倘要准确的理解语篇，就有必要对语篇的写作背景和作者的写作意图等加以了解，批判性的思考语篇中某些表达的言下之意。在目前二语习得的研究中，从阅读教学来培养学生批判性思维能力和阅读能力的研究比较少。在批评性话语分析（ CDA）理论的指导下，研究发现，对语篇进行批判性阅读练习，有助于培养学生的批判性思维能力，也能在整体上提高学生的语言能力，进而让学生在掌握语言的同时，批判性地认识社会。