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摘要：传统中职英语词汇课堂缺乏个性化教学，而互联网+和大数据技术的快速发展，为推进精准教学奠定了基础。实施精准教学有必要性和可能性，实现策略有四：“学生画像”、大量储备、即时反馈和因材施教。
关键词：精准教学;大数据;词汇教学
传统词汇教学存在满堂灌现象，教师按照自己的思路教授单词，方法、内容和评价单一，少有考虑学生个性差异，根据学习情况调整教学内容策略，这样的教学缺乏精度、不够准确。这就需要教师利用信息化手段，进行精准教学。
一、精准教学为何：内涵与特征
（一）英语词汇精准教学的定义澄清
林斯利把精准教学理解为，根据由标准加速度图呈现的持续性自我监控表现频率的变化做出的教育决策[1]。主要通过师生记录、分析并评估学生的学习行为及表现进行，需要师生精确记录学生学习行为的次数及时长并绘制成图表，之后通过不断尝试和修正去发现能最大限度提升学习绩效的学习行为与材料。這是早期精准教学实践，过度强调学习者的行为结果，忽视个性化特征并缺乏先进技术手段的支持。信息技术支持的精准教学“能全面、精准、迅速地记录 学习者的学习行为数据，分析学习者的学习状态与风格，判定与预测教学活动乃至教学策略的合理性”[2]。本文认为，精准教学是一种通过记录、分析学习者的学习行为、表现等方面的数据及其变化，从而精确调整教学活动以提高学习绩效的教学形式。
（二）英语词汇精准教学的特征厘清
任红杰认为，精准教学特征有四。第一，精准教学是基于数据的教学，以记录、分析学习者的学习行为、表现等数据及其变化为基础进行教学决策。第二，并没有限定数据记录、分析的具体形式。第三，真正以学习者为中心。第四，是基于教学评测的教学，根据教学评测的反馈数据不断寻找最适合学习者的教与学内容方式，遵循林斯利所说的“学习者最了解（the learners know best）”的原则[3]。如果学习者的学习绩效良好，说明教与学的内容和方式适合学习者，应继续坚持;反之须及时进行调整[4]。
二、走向精准教学：必要性与可能性
（一）英语词汇精准教学的必要性
2019年1月和6月，国务院先后印发了《国家职业教育改革实施方案》和《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》。我们不能再让课堂教学“一刀切”，促进教育高质量发展和个性化教学，我们有必要实施以学习者为中心的精准教学。
（二）英语词汇精准教学的可能性
“互联网+”是创新2.0下的互联网发展新业态，大数据为精准教学提供了可能。在大数据背景下，精准教学利用大数据技术挖掘学生的个性特征与真实需求，把大数据挖掘与分析融人教学目标设计、过程实施、评测反馈等过程，为学生提供精准有效的学习指导，充分激发内在潜能、实现个性化学习与成长。
三、实施精准教学：方法与策略
（一）洞悉学生准确情况的“学生画像”策略
精准教学基于精准识别学生的准确情况，强调教学必须从学生实际情况出发。由于学生实际具有层次性、差异性、变化性，教师光通过和学生直接接触难以准确、全面把握，这就需要在课前利用大数据对学生实际情况进行 “画像”。学生画像（Learner Profile）是根据学生的基础信息、学习习惯、偏好、行为和期待等方面数据信息构建出的标签化学生模型。创建学生画像的流程为：获取和研究学生信息、细分学生群、建立和完善学生画像[5]。随着信息技术和手机软件的发展，背单词软件种类和功能越来越完善。接手一个班级时，教师可以借助扇贝单词、墨墨背单词、百词斩等软件，让学生进行词汇量和词汇水平的测试，根据测试结果并结合入学或上学年的成绩对学生进行学习群体的划分。在之后的背单词和词汇测试中不断积累数据和分析，进而不断完善学生画像，随时根据不同学生群进行不同的词汇教学任务安排。
（二）精确调用当下进度的“大量储备”策略
单词软件如扇贝单词、墨墨背单词、百词斩等词汇覆盖学段多、范围广、容量大，从小学、初中到高中、大学，从交际用语到出国考试，从花卉术语到专业词汇，应有尽有。教师可以根据教学需要，随时调用其中一个主题或学段的词汇，让学生进行精准的学习背诵和巩固性练习、提高性练习。学生使用移动终端，能快速准确答题，还可不断重复练习。
（三）有效迅速调整教学的“即时反馈”策略
利用带即时反馈功能的学习平台，如UMU互动学习平台，可以实现对学生课堂词汇练习的即时反馈。一方面，满足了学生急于了解自己学习效果的愿望，提高积极性;另一方面，使教师及时掌握学生反馈的信息，在进行下一步教学决策时更主动、准确。UMU平台起到了及时反馈、矫正作用。平台除了记录每个学生的词汇练习得分之外，还详细记录每个学生的答题情况。同时还统计了每道题目的正确率、错误率、选择各选项的比例等，教师从而能在课堂上对教学策略做出调整，更精准地教学。
（四）个性化针对性学习的“因材施教”策略
Quizlet单词卡，是一个专门的词汇学习网站。网站具有单词卡、学习、书写、拼写、测试等词汇的各方面功能。教师导入单词集，学生进网站学习。教师帐号能在后台清晰看到每位同学各方面表现，如A同学对于“policy”这个单词的拼写拼对了，但测试答错了;B同学则拼写和测试都没做对;而C同学每项都做对了。教师可以清楚地了解每位学习者对于各个词汇拼写、释义等各方面的掌握情况，从而给出适合他的学习建议，还可以根据每位学习者的不同情况，布置个性化的作业，让学生能有针对性地进行学习。 这样，教师就可以把整体教学和个别辅导有机结合起来，实施因材施教，进行精准教学。
精准教学是基于互联网+和大数据技术，通过记录、分析学习者的学习行为、表现等数据及其变化，从而精确调整教学活动以提高学习绩效的教学形式。精准教学基于数据分析和教学测评，以学习者为中心。精准教学是实现个性化教学、改变育人方式和大力提升教育质量的需要。教师可利用扇贝单词、墨墨背单词软件、UMU学习平台、Quizlet单词卡等信息化手段，通过“学生画像”、大量储备、即时反馈和因材施教等途径实现中职英语词汇精准教学。
参考文献：
[1][3] Ogden R.Lindsley.Precision Teaching[J].Journal of Applied Behavior Analysis，1992（1）：51-57.
[2] 彭红超，祝智庭.面向智慧学习的精准教学活动生成性设计[J].电化教育研究，2016（8）：53-62.
[4][5]任红杰. 基于大数据的精准教学：生成路径与实现条件[J]. 黑龙江高教研究，2017（9）：165-167.
关键词：精准教学;大数据;词汇教学
传统词汇教学存在满堂灌现象，教师按照自己的思路教授单词，方法、内容和评价单一，少有考虑学生个性差异，根据学习情况调整教学内容策略，这样的教学缺乏精度、不够准确。这就需要教师利用信息化手段，进行精准教学。
一、精准教学为何：内涵与特征
（一）英语词汇精准教学的定义澄清
林斯利把精准教学理解为，根据由标准加速度图呈现的持续性自我监控表现频率的变化做出的教育决策[1]。主要通过师生记录、分析并评估学生的学习行为及表现进行，需要师生精确记录学生学习行为的次数及时长并绘制成图表，之后通过不断尝试和修正去发现能最大限度提升学习绩效的学习行为与材料。這是早期精准教学实践，过度强调学习者的行为结果，忽视个性化特征并缺乏先进技术手段的支持。信息技术支持的精准教学“能全面、精准、迅速地记录 学习者的学习行为数据，分析学习者的学习状态与风格，判定与预测教学活动乃至教学策略的合理性”[2]。本文认为，精准教学是一种通过记录、分析学习者的学习行为、表现等方面的数据及其变化，从而精确调整教学活动以提高学习绩效的教学形式。
（二）英语词汇精准教学的特征厘清
任红杰认为，精准教学特征有四。第一，精准教学是基于数据的教学，以记录、分析学习者的学习行为、表现等数据及其变化为基础进行教学决策。第二，并没有限定数据记录、分析的具体形式。第三，真正以学习者为中心。第四，是基于教学评测的教学，根据教学评测的反馈数据不断寻找最适合学习者的教与学内容方式，遵循林斯利所说的“学习者最了解（the learners know best）”的原则[3]。如果学习者的学习绩效良好，说明教与学的内容和方式适合学习者，应继续坚持;反之须及时进行调整[4]。
二、走向精准教学：必要性与可能性
（一）英语词汇精准教学的必要性
2019年1月和6月，国务院先后印发了《国家职业教育改革实施方案》和《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》。我们不能再让课堂教学“一刀切”，促进教育高质量发展和个性化教学，我们有必要实施以学习者为中心的精准教学。
（二）英语词汇精准教学的可能性
“互联网+”是创新2.0下的互联网发展新业态，大数据为精准教学提供了可能。在大数据背景下，精准教学利用大数据技术挖掘学生的个性特征与真实需求，把大数据挖掘与分析融人教学目标设计、过程实施、评测反馈等过程，为学生提供精准有效的学习指导，充分激发内在潜能、实现个性化学习与成长。
三、实施精准教学：方法与策略
（一）洞悉学生准确情况的“学生画像”策略
精准教学基于精准识别学生的准确情况，强调教学必须从学生实际情况出发。由于学生实际具有层次性、差异性、变化性，教师光通过和学生直接接触难以准确、全面把握，这就需要在课前利用大数据对学生实际情况进行 “画像”。学生画像（Learner Profile）是根据学生的基础信息、学习习惯、偏好、行为和期待等方面数据信息构建出的标签化学生模型。创建学生画像的流程为：获取和研究学生信息、细分学生群、建立和完善学生画像[5]。随着信息技术和手机软件的发展，背单词软件种类和功能越来越完善。接手一个班级时，教师可以借助扇贝单词、墨墨背单词、百词斩等软件，让学生进行词汇量和词汇水平的测试，根据测试结果并结合入学或上学年的成绩对学生进行学习群体的划分。在之后的背单词和词汇测试中不断积累数据和分析，进而不断完善学生画像，随时根据不同学生群进行不同的词汇教学任务安排。
（二）精确调用当下进度的“大量储备”策略
单词软件如扇贝单词、墨墨背单词、百词斩等词汇覆盖学段多、范围广、容量大，从小学、初中到高中、大学，从交际用语到出国考试，从花卉术语到专业词汇，应有尽有。教师可以根据教学需要，随时调用其中一个主题或学段的词汇，让学生进行精准的学习背诵和巩固性练习、提高性练习。学生使用移动终端，能快速准确答题，还可不断重复练习。
（三）有效迅速调整教学的“即时反馈”策略
利用带即时反馈功能的学习平台，如UMU互动学习平台，可以实现对学生课堂词汇练习的即时反馈。一方面，满足了学生急于了解自己学习效果的愿望，提高积极性;另一方面，使教师及时掌握学生反馈的信息，在进行下一步教学决策时更主动、准确。UMU平台起到了及时反馈、矫正作用。平台除了记录每个学生的词汇练习得分之外，还详细记录每个学生的答题情况。同时还统计了每道题目的正确率、错误率、选择各选项的比例等，教师从而能在课堂上对教学策略做出调整，更精准地教学。
（四）个性化针对性学习的“因材施教”策略
Quizlet单词卡，是一个专门的词汇学习网站。网站具有单词卡、学习、书写、拼写、测试等词汇的各方面功能。教师导入单词集，学生进网站学习。教师帐号能在后台清晰看到每位同学各方面表现，如A同学对于“policy”这个单词的拼写拼对了，但测试答错了;B同学则拼写和测试都没做对;而C同学每项都做对了。教师可以清楚地了解每位学习者对于各个词汇拼写、释义等各方面的掌握情况，从而给出适合他的学习建议，还可以根据每位学习者的不同情况，布置个性化的作业，让学生能有针对性地进行学习。 这样，教师就可以把整体教学和个别辅导有机结合起来，实施因材施教，进行精准教学。
精准教学是基于互联网+和大数据技术，通过记录、分析学习者的学习行为、表现等数据及其变化，从而精确调整教学活动以提高学习绩效的教学形式。精准教学基于数据分析和教学测评，以学习者为中心。精准教学是实现个性化教学、改变育人方式和大力提升教育质量的需要。教师可利用扇贝单词、墨墨背单词软件、UMU学习平台、Quizlet单词卡等信息化手段，通过“学生画像”、大量储备、即时反馈和因材施教等途径实现中职英语词汇精准教学。
参考文献：
[1][3] Ogden R.Lindsley.Precision Teaching[J].Journal of Applied Behavior Analysis，1992（1）：51-57.
[2] 彭红超，祝智庭.面向智慧学习的精准教学活动生成性设计[J].电化教育研究，2016（8）：53-62.
[4][5]任红杰. 基于大数据的精准教学：生成路径与实现条件[J]. 黑龙江高教研究，2017（9）：165-167.