上小学时，和大多孩子一样，我在学校里很快清楚了一件事：差生没地位。只有我们三班不同，因为我们有一个对所有孩子都一视同仁的班主任。她姓李，当时有二十四五岁的年纪，左侧脸颊有一粒小酒窝，笑起来特别好看。
　　李老师教我们数学和美术。对待课堂上总是忍不住交头接耳、走神或者做小动作的学生，李老师会走下讲台，走到他们身边，伸出手轻轻摸摸他们的脑袋瓜儿，或者用手指在他们面前的课桌上轻轻敲几下……
　　这种无声的动作，既约束了课堂纪律，又没有做出任何形式上的惩罚。所以，我们每个人内心里都喜欢她。但我们心里都知道，从不当众发脾气的李老师，其实“一点儿都不好欺负”。
　　比如，对违反纪律的孩子，她会根据不同情况，事后单独找来谈话，认真地写下保证书。如果在作出保证后再犯同样的错，便会得到“连续擦一周的黑板”之类的“奖励”，哪怕是班里永远考第一的学霸。这让我们都觉得，李老师很公平。
　　有件事，我记了很多年。
　　那次我们班一个学习成绩较差的男生，把其他班的一个女孩打哭了。女孩家长当即找过来，要学校对男生作出严肃处理。女孩的班主任也站在家长那边，说女孩成绩好，品学兼优，错都在男生……
　　出面处理的副校长知道男生成绩差且顽皮，当即便叫来男生的家长，接受学校非常严厉的处理。
　　李老师知道后赶了过去。她已经了解了事情的经过，并找了当时在场的几个同学挨个去作了证实。她表示学校不可以如此单方面处理那个男生。原因是女孩居高临下地嘲笑男生爸妈离婚，骂他以后就是个“拖油瓶”，男生冲动之下才一把推倒了她。
　　李老师说，这件事男生动手固然有错，应该处理，但女孩有错在先，要先向男生道歉。
　　当时我们也都跑过去围观。在校长室外面，看到平日里和颜悦色的李老师，正在把男生挡在身后，据理力争。
　　我们看到副校长怒道：“你偏袒自己的学生，是护短，这样很不好！再说你的学生你知道，学习那么差……”
　　李老师打断校长，说：“我只是希望學校能公平对待每个学生，因为他们都是孩子，比成年人更需要公平，这和成绩好坏没有关系。”
　　后来，还是我们班的那个男生先跟女孩道了歉。李老师立刻肯定他说——这是他作为男子汉的担当。然后在她的坚持下，女孩也跟男生说了“对不起”。
　　当李老师牵着那个男生的手走出校长室时，我们一直跟在她的身后，一起回到了教室。那一刻，走在她身后，看她牵着男孩的年少的我，心里生出一种新奇的暖意和感动。我觉得李老师是世界上最棒的老师。
　　多年后，每当我看到“公平心”这三个字，就会一下想起李老师来。
　　想起她做老师的素养和做人的善意，还有她的公平心。而最好的，是那个时候，她用自身的行为，教会了我们应该如何保持这样一份难能的美德。
　　（赵燕摘自《品读》）