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摘 要：在教育改革背景下，初中语文教师要有效地总结和反思自身教学中存在的不足，利用自己的力量促使初中生更好地学习语文知识，健康全面的发展。为此初中语文教师要与教育改革并行，创新和优化教学方法，吸引学生注意力，提升初中语文教学的有效性与合理性。本文详细阐述了教育改革背景下提升初中语文教学有效性的具体策略，仅供参考。
关键词：教育改革;初中语文教学;有效性;提升策略
引言：
在传统初中语文教学模式下，部分教师在课堂上侃侃而谈，这大大降低了语文教学效果，让学生感觉到语文知识的学习是一件枯燥、乏味的沉重任务。在新教育时代背景下，初中语文教师必须摒弃传统的教学观念，合理利用现有的教学资源，制定能够激发学生学习语文兴趣的方法。
一、利用信息技术为学生创设良好的语文学习环境
在初中语文教学中应用信息技术可以将文言文中的景物、景观以及不同时间段的美景更加真实、直观地展现在学生面前，让学生深刻感悟文章描绘的美。同时初中语文教师要利用信息技术来吸引学生的注意力，为学生语文知识的学习提供强大动力，创造良好的语文课堂学习环境，进而增强初中语文教学的有效性。
比如在学习《狼》这一课时，首先初中语文教师利用信息技术为学生播放《动物世界》中与狼相关的视频，学生在观看视频的过程中对狼有更加深入的了解，这为学生后续课堂学习提供了重要动力。随后教师利用信息技术为学生播放狼的嚎叫声，进而带动学生的学习情绪[1]。之后初中语文教师要引导学生详细分析《狼》这篇文章，鼓励学生积极学习文章作者的写作技巧，积累丰富的词语，这样不仅可以营造浓厚的语文课堂学习氛围，而且可以大幅度提升初中语文教学的有效性。
再比如学习《醉翁亭记》时，由于该篇文章中的内容都是文言文，学生在短时间内很难消化和理解。这时初中语文教师要充分发挥信息技术的优势，为学生播放《醉翁亭记》中包含的景物视频，在观看视频过程中学生将会深刻感受和体会《醉翁亭记》描绘的美景，很快理解文言文的含义，进而快速掌握文章作者要表达的真实情感。
二、加强朗读教学，培养学生语感
朗读是将文字转化为语言的重要艺术形式，能够充分表达作者的思想情感。在初中语文教学中，教师加强朗读教学有利于带动学生的学习情绪，使学生主动、积极地学习。为此初中语文教师要充分发挥朗读教学的优势，使学生在朗读中形成良好的语感，让学生深刻感受语文课文的味道，进而提升初中语文教学的有效性。
比如在学习《岳阳楼记》这一课时，首先初中语文教师要为学生详细介绍文章作者范仲淹，让学生对作者有一定的了解。随后教师要在学生面前进行范读，在范读过程中鼓励学生分析文章内容。当范读完成后，初中语文教师要求学生自己朗读该篇文章，读的时候要合理掌控情感尺寸，深刻体味文章作者要表达的思想感情。最后，初中语文教师要求学生针对文章发表自己的观点和想法，教师进行适当的补充。这样初中语文教师重视课堂朗读教学，将会培养学生形成良好的语文语感，让学生深刻感受文章表达的意境美，陶冶学生情操，进而提升初中语文教学的有效性。
三、通过利用合作学习模式增强学生的团结意识
合作学习模式是一种先进的教学方法，它与我国教育改革工作要求相符，合理地利用合作学习模式不仅可以提升学生人际交往能力，而且可以使学生间产生良好的情感。为此初中语文教师在实际教学中要积极利用合作学习模式，组织学生共同学习，明确划分学生的学习责任，调动学生语文课堂学习的主观能动性，实现提升初中语文教学有效性的目标。
例如在学习《小石潭记》这一课时，首先初中语文教师将学生分成几个合作学习小组，并且向学生介绍文章作者的基本信息和写作背景。随后，初中语文教师引导学生积极阅读文章，进行适当的交流。之后，教师引导学生细细品读文章，让学生进一步了解《小石潭记》。这样一来，初中语文教师不仅利用合作学习模式增强了学生团队协作意识，而且大大提升了初中语文教学有效性。
四、教师提升自身的综合素养
在初中语文教学活动开展中，教师发挥着重要的引导作用，他们不仅是语文知识的讲解者，而且是正確语文教学理念的重要传送者。教师不仅要向学生传授理论知识，还要提升学生对语文知识的运用能力[2]。为了提升初中语文教学的有效性，教师要积极学习和更新专业知识，增加自身的知识储备，制定生动的教学方式，将语文课本上枯燥的文字更加生动的展示给学生。
结束语：综上所述，教育改革背景下初中教学理念和教学方式发生了较大变化。为了满足教育改革的需求，初中语文教师要在教学中实施可行的方法，积极学习，提升自身专业素养，充分发挥信息技术的优势，重视朗读教学，使学生形成良好语感，促进学生德智体美全面发展。
参考文献：
[1]央珍. 试析新课改背景下的初中语文教学有效性[J]. 课程教育研究，2019，000（013）：271.
[2]姚芹科. 语文阅读有效的路径——提升初中语文阅读教学有效性的路径探讨[J]. 读书文摘（中），2019，000（009）：P.1-1.
关键词：教育改革;初中语文教学;有效性;提升策略
引言：
在传统初中语文教学模式下，部分教师在课堂上侃侃而谈，这大大降低了语文教学效果，让学生感觉到语文知识的学习是一件枯燥、乏味的沉重任务。在新教育时代背景下，初中语文教师必须摒弃传统的教学观念，合理利用现有的教学资源，制定能够激发学生学习语文兴趣的方法。
一、利用信息技术为学生创设良好的语文学习环境
在初中语文教学中应用信息技术可以将文言文中的景物、景观以及不同时间段的美景更加真实、直观地展现在学生面前，让学生深刻感悟文章描绘的美。同时初中语文教师要利用信息技术来吸引学生的注意力，为学生语文知识的学习提供强大动力，创造良好的语文课堂学习环境，进而增强初中语文教学的有效性。
比如在学习《狼》这一课时，首先初中语文教师利用信息技术为学生播放《动物世界》中与狼相关的视频，学生在观看视频的过程中对狼有更加深入的了解，这为学生后续课堂学习提供了重要动力。随后教师利用信息技术为学生播放狼的嚎叫声，进而带动学生的学习情绪[1]。之后初中语文教师要引导学生详细分析《狼》这篇文章，鼓励学生积极学习文章作者的写作技巧，积累丰富的词语，这样不仅可以营造浓厚的语文课堂学习氛围，而且可以大幅度提升初中语文教学的有效性。
再比如学习《醉翁亭记》时，由于该篇文章中的内容都是文言文，学生在短时间内很难消化和理解。这时初中语文教师要充分发挥信息技术的优势，为学生播放《醉翁亭记》中包含的景物视频，在观看视频过程中学生将会深刻感受和体会《醉翁亭记》描绘的美景，很快理解文言文的含义，进而快速掌握文章作者要表达的真实情感。
二、加强朗读教学，培养学生语感
朗读是将文字转化为语言的重要艺术形式，能够充分表达作者的思想情感。在初中语文教学中，教师加强朗读教学有利于带动学生的学习情绪，使学生主动、积极地学习。为此初中语文教师要充分发挥朗读教学的优势，使学生在朗读中形成良好的语感，让学生深刻感受语文课文的味道，进而提升初中语文教学的有效性。
比如在学习《岳阳楼记》这一课时，首先初中语文教师要为学生详细介绍文章作者范仲淹，让学生对作者有一定的了解。随后教师要在学生面前进行范读，在范读过程中鼓励学生分析文章内容。当范读完成后，初中语文教师要求学生自己朗读该篇文章，读的时候要合理掌控情感尺寸，深刻体味文章作者要表达的思想感情。最后，初中语文教师要求学生针对文章发表自己的观点和想法，教师进行适当的补充。这样初中语文教师重视课堂朗读教学，将会培养学生形成良好的语文语感，让学生深刻感受文章表达的意境美，陶冶学生情操，进而提升初中语文教学的有效性。
三、通过利用合作学习模式增强学生的团结意识
合作学习模式是一种先进的教学方法，它与我国教育改革工作要求相符，合理地利用合作学习模式不仅可以提升学生人际交往能力，而且可以使学生间产生良好的情感。为此初中语文教师在实际教学中要积极利用合作学习模式，组织学生共同学习，明确划分学生的学习责任，调动学生语文课堂学习的主观能动性，实现提升初中语文教学有效性的目标。
例如在学习《小石潭记》这一课时，首先初中语文教师将学生分成几个合作学习小组，并且向学生介绍文章作者的基本信息和写作背景。随后，初中语文教师引导学生积极阅读文章，进行适当的交流。之后，教师引导学生细细品读文章，让学生进一步了解《小石潭记》。这样一来，初中语文教师不仅利用合作学习模式增强了学生团队协作意识，而且大大提升了初中语文教学有效性。
四、教师提升自身的综合素养
在初中语文教学活动开展中，教师发挥着重要的引导作用，他们不仅是语文知识的讲解者，而且是正確语文教学理念的重要传送者。教师不仅要向学生传授理论知识，还要提升学生对语文知识的运用能力[2]。为了提升初中语文教学的有效性，教师要积极学习和更新专业知识，增加自身的知识储备，制定生动的教学方式，将语文课本上枯燥的文字更加生动的展示给学生。
结束语：综上所述，教育改革背景下初中教学理念和教学方式发生了较大变化。为了满足教育改革的需求，初中语文教师要在教学中实施可行的方法，积极学习，提升自身专业素养，充分发挥信息技术的优势，重视朗读教学，使学生形成良好语感，促进学生德智体美全面发展。
参考文献：
[1]央珍. 试析新课改背景下的初中语文教学有效性[J]. 课程教育研究，2019，000（013）：271.
[2]姚芹科. 语文阅读有效的路径——提升初中语文阅读教学有效性的路径探讨[J]. 读书文摘（中），2019，000（009）：P.1-1.