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【摘要】学生良好学习习惯的养成，对学生学习发展十分重要，本文主要结合培养低年级学生良好学习习惯的意义，探索低年级实际教学中培养小学生学习习惯的有效策略。
【关键词】低年级；学习习惯；培养方法
引言：
小学生是身心发展关键期，自身发展不够完善，教师教学过程中不仅要注重基础知识的培养，更重要是培养学生基本能力，保证学生养成良好学习习惯，特别是小学语文教学过程中，语文作为学生学习的基础课程，采取有效措施，可以加强对学生学习习惯的培养效果，帮助小学生养成良好学习习惯，为今后的学习发展奠定基础。
一、培养低年级学生良好学习习惯的意义。
教師教学过程中对学生学习习惯的有效培养，可以提高学生学习效率的、培养学生学习能力、促进学生全面发展。一方面学生良好学习习惯的养成，可以提高学习学生学习能力，促进学生学习效果。
例如：低年级学生的生字生词学习。教师在教学过程中培养学生自主利用工具书、词典等工具完成学习任务，让学生通过查字典或工具书的方式完成生字生词的学习，学生不仅能掌握必要的知识，还能帮助学生建立自主学习意识，提高学生自主学习能力，这也是新课程改革中对教师教学工作的主要内容。而采用传统教学方法，让学生通过向他人求助完成生字生词的学习，就很难取得良好学习效果，学生即使课堂上能够掌握教师布置的教学任务，但也只是暂时性记忆，没有主动探索的学习过程，学生掌握的知识不牢固、容易淡忘。而对学生运用词典工具书等进行学习，学生虽然会花费更多时间去学习，但亲身经历了学习过程，思路更清晰，掌握更牢固，而且长期使用这种学习方式，当学生把它作为一种学习习惯时，遇到问题就会主动采取这种的学习方法，长此以往学生熟练掌握了查字典及工具书等学习方式后，就会提高学生学习效率及学生学习能力。
另一方面教师在培养低年级学生学习习惯时，还包括对学生正确读书写字姿势、课外阅读等良好学习习惯的培养。
例如：在学生写字的习惯的培养上，小学阶段，是学生学习的基础阶段，只有保证小学生良好学习质量，才能保证学生今后的有效学习。写字作为学生学习的根本，教师在教学过程中要教会学生如何养成良好的写字习惯，做到“横平竖直”写出来的字工整、美观。加强学生写字学习习惯的培养，保证学习的根本。又如：在课外阅读学习习惯的培养上，学生通过有效的课外阅读学习，可以提高学生学习兴趣，开拓学生视野，帮助学生掌握丰富的课外知识，所以教师对低年级学生学习习惯的培养，可以充分促进学生全面发展，提高学生学习学习效率，加强学生学习能力，因此，今后的教学过程中，教师要加强对学生良好学习习惯的培养工作。
二、在实际教学中培养低年级学生学习习惯的方法措施。
1.利用榜样效果培养学生学习习惯。小学生身心发展还不够完善，自身不具备独立思考能力，有很强的向师性，很爱模仿教师的语言动作等，教师对学生学习习惯培养过程中，就可以充分利用学生这一特点，通过自身榜样示范的方法，帮助学生养成良好学习习惯。
例如：对学生发言习惯的培养，教学过程中经常出现教师提问后学生，即使知道答案，也不敢发言，这时教师就要自己多进行语言表达，创设语言氛围，引导学生积极主动发言。如《找春天》这一课程，教师就可以设计问题我们要怎样找春天，春天有什么样的特点呢？引导学生积极主动发言，培养学生发言习惯，加强学生语言表达能力的培养。
2. 教师与家长相互配合，利用教育合力完成学生学习习惯的培养。
小学生的教学工作不仅包括学校教育，还包括家庭教育及社会教育等，因此教学过程中仅仅依靠学校教育对于学生学习习惯培养很难取得良好教学效果，教师要积极与家长沟通，帮助家长明确培养学生学习习惯的重要性，实现家校合力，双管齐下，提高学生学习习惯，保证学生良好学习质量。
例如：生完成课后作业习惯的养成上，大部分小学生都存在“作业难“的问题，在课后作业的解决上经常出现乱写乱画、审题不清、胡乱作答等情况，这也是学生心理发展一大特点，而大部分家长也对这一问题无可奈何，造成学生作业完成质量差及效果不理想等现象。而通过教师与家长合作，帮助学生养成课后作业完成习惯，就可以有效解决这一问题，教师布置背诵朗读作业任务时，学生往往不认真完成，这时教师要积极与家长交流，张家长帮助学生制定合理的作业完成规划表，并参与到学生完成作业过程中，引导辅助学生认真完成课后作业，养成良好做作业习惯，加强学生学习效果。
3. 采取适度的教学评价，加强学生学习习惯培养效果。教学评价工作一直是提高教师教学质量学生学习质量的重要因素，良好的教学评价工作不仅要保证对学生学习质量的有效评，还要确保对自身教学效果的评价，在学生学习习惯的养成上，教师采用合理教学评价方法，保证低年级学生学习习惯培养工作的有效性，促进学生发展。
结束语：
教师教学过程中要充分重视学生学习习惯的培养重要性，加强实际教学中对学生良好学习习惯的培养工作，特别是小学语文教学过程中，对学生学习习惯的培养尤为重要。学生良好学习习惯的养成，可以提高学生学习效率、学习能力，促进学生全面发展，希望通过本文提高教师及教育工作者对小学生学习习惯培养的重视程度，加强教学工作中对学生学习习惯的培养，为学生今后的学习发展奠定基础。
参考文献：
[1]孙士丹.小学生语文学习习惯培养探究[D].哈尔滨师范大学，2014.6.
[2]原雅丽.浅谈语文学习习惯的培养[J].语文建设，2014（12）：43-44.
[3]陈果，浅析如何培养学生良好的学习习惯[J].教育科学（全文版），2017（2）：00250
【关键词】低年级；学习习惯；培养方法
引言：
小学生是身心发展关键期，自身发展不够完善，教师教学过程中不仅要注重基础知识的培养，更重要是培养学生基本能力，保证学生养成良好学习习惯，特别是小学语文教学过程中，语文作为学生学习的基础课程，采取有效措施，可以加强对学生学习习惯的培养效果，帮助小学生养成良好学习习惯，为今后的学习发展奠定基础。
一、培养低年级学生良好学习习惯的意义。
教師教学过程中对学生学习习惯的有效培养，可以提高学生学习效率的、培养学生学习能力、促进学生全面发展。一方面学生良好学习习惯的养成，可以提高学习学生学习能力，促进学生学习效果。
例如：低年级学生的生字生词学习。教师在教学过程中培养学生自主利用工具书、词典等工具完成学习任务，让学生通过查字典或工具书的方式完成生字生词的学习，学生不仅能掌握必要的知识，还能帮助学生建立自主学习意识，提高学生自主学习能力，这也是新课程改革中对教师教学工作的主要内容。而采用传统教学方法，让学生通过向他人求助完成生字生词的学习，就很难取得良好学习效果，学生即使课堂上能够掌握教师布置的教学任务，但也只是暂时性记忆，没有主动探索的学习过程，学生掌握的知识不牢固、容易淡忘。而对学生运用词典工具书等进行学习，学生虽然会花费更多时间去学习，但亲身经历了学习过程，思路更清晰，掌握更牢固，而且长期使用这种学习方式，当学生把它作为一种学习习惯时，遇到问题就会主动采取这种的学习方法，长此以往学生熟练掌握了查字典及工具书等学习方式后，就会提高学生学习效率及学生学习能力。
另一方面教师在培养低年级学生学习习惯时，还包括对学生正确读书写字姿势、课外阅读等良好学习习惯的培养。
例如：在学生写字的习惯的培养上，小学阶段，是学生学习的基础阶段，只有保证小学生良好学习质量，才能保证学生今后的有效学习。写字作为学生学习的根本，教师在教学过程中要教会学生如何养成良好的写字习惯，做到“横平竖直”写出来的字工整、美观。加强学生写字学习习惯的培养，保证学习的根本。又如：在课外阅读学习习惯的培养上，学生通过有效的课外阅读学习，可以提高学生学习兴趣，开拓学生视野，帮助学生掌握丰富的课外知识，所以教师对低年级学生学习习惯的培养，可以充分促进学生全面发展，提高学生学习学习效率，加强学生学习能力，因此，今后的教学过程中，教师要加强对学生良好学习习惯的培养工作。
二、在实际教学中培养低年级学生学习习惯的方法措施。
1.利用榜样效果培养学生学习习惯。小学生身心发展还不够完善，自身不具备独立思考能力，有很强的向师性，很爱模仿教师的语言动作等，教师对学生学习习惯培养过程中，就可以充分利用学生这一特点，通过自身榜样示范的方法，帮助学生养成良好学习习惯。
例如：对学生发言习惯的培养，教学过程中经常出现教师提问后学生，即使知道答案，也不敢发言，这时教师就要自己多进行语言表达，创设语言氛围，引导学生积极主动发言。如《找春天》这一课程，教师就可以设计问题我们要怎样找春天，春天有什么样的特点呢？引导学生积极主动发言，培养学生发言习惯，加强学生语言表达能力的培养。
2. 教师与家长相互配合，利用教育合力完成学生学习习惯的培养。
小学生的教学工作不仅包括学校教育，还包括家庭教育及社会教育等，因此教学过程中仅仅依靠学校教育对于学生学习习惯培养很难取得良好教学效果，教师要积极与家长沟通，帮助家长明确培养学生学习习惯的重要性，实现家校合力，双管齐下，提高学生学习习惯，保证学生良好学习质量。
例如：生完成课后作业习惯的养成上，大部分小学生都存在“作业难“的问题，在课后作业的解决上经常出现乱写乱画、审题不清、胡乱作答等情况，这也是学生心理发展一大特点，而大部分家长也对这一问题无可奈何，造成学生作业完成质量差及效果不理想等现象。而通过教师与家长合作，帮助学生养成课后作业完成习惯，就可以有效解决这一问题，教师布置背诵朗读作业任务时，学生往往不认真完成，这时教师要积极与家长交流，张家长帮助学生制定合理的作业完成规划表，并参与到学生完成作业过程中，引导辅助学生认真完成课后作业，养成良好做作业习惯，加强学生学习效果。
3. 采取适度的教学评价，加强学生学习习惯培养效果。教学评价工作一直是提高教师教学质量学生学习质量的重要因素，良好的教学评价工作不仅要保证对学生学习质量的有效评，还要确保对自身教学效果的评价，在学生学习习惯的养成上，教师采用合理教学评价方法，保证低年级学生学习习惯培养工作的有效性，促进学生发展。
结束语：
教师教学过程中要充分重视学生学习习惯的培养重要性，加强实际教学中对学生良好学习习惯的培养工作，特别是小学语文教学过程中，对学生学习习惯的培养尤为重要。学生良好学习习惯的养成，可以提高学生学习效率、学习能力，促进学生全面发展，希望通过本文提高教师及教育工作者对小学生学习习惯培养的重视程度，加强教学工作中对学生学习习惯的培养，为学生今后的学习发展奠定基础。
参考文献：
[1]孙士丹.小学生语文学习习惯培养探究[D].哈尔滨师范大学，2014.6.
[2]原雅丽.浅谈语文学习习惯的培养[J].语文建设，2014（12）：43-44.
[3]陈果，浅析如何培养学生良好的学习习惯[J].教育科学（全文版），2017（2）：00250