思想品德课程的性质、基本理念以及课程目标等都告诉我们，只有从初中学生的角度去思考问题，从学生的生活中选取教学素材，从学生的学习与成长规律中寻找对应的教学策略与方法，才能更好的帮助学生成长，帮助学生融入社会。
　　一、在学校中发生的小事，是教育学生的最佳视角
　　校园是学生生活的主要场所，每天都会有不同的故事在上演，教师要通过仔细观察，选择最合适的故事做为教育的素材。例如：在每学期的入学的第一周新生进行军训，同学们在历经磨难后完成了训练，取得了会操表演的胜利。比如学生之间的互帮互助、友谊、矛盾等，都可以作为教学的素材引用到教学设计中，作为案例分析或是进行情景模拟。
　　二、把握学生的关注点，挖掘学生中隐藏的宝藏
　　学生是处于成长阶段的人，他们的兴趣爱好广泛但缺少合适的判断力，从学生感兴趣的内容展开讨论，可以调动他们参与的积极性并对学生做正面的引导。例如：在信息技术发达的今天，学生家家都有计算机，玩游戏是家常便饭，QQ是联系的常用工具。有的同学沉迷于网络，向老师请病假在家玩游戏；有的学生的QQ留言上都是绵绵情话。结果却是荒废了学习，伤了身体。这样的素材可以用在《情趣有雅俗之分》和《不良诱惑的危害》、《在交往中完善自我》的教学中。
　　三、利用好生活中热点问题，促进学生思想成长
　　思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民。采用生活热点作为素材，有利于培养学生关注社会的意识，为融入社会做准备。例如：信义兄弟、“小悦悦”事件、“当代雷锋”郭明义等热点，可以运用到《诚信伴我同行》的教学设计中。社会热点很多，只要加以关注就会有很多的选择，在对学生的引导中要注意始终把握正确的政治方向。
　　四、充分利用国际上的重大事件，培养学生的世界观
　　思想品德课要培养具有全球意识和国际视野的新一代学生，关注国际问题是必不可少的一项。培养学生正确的看待国际争端，形成正确的世界观，胸怀爱国之情和报国之志。例如：伦敦奥运会会上，中国的金牌数量不断增加，彰显了大国实力。可以运用到《我们都有一个家》的教学设计中。
　　任何一門学科课程都不是独立存在的，都会与其它课程存在多多少少的联系，思想品德课也不例外。知识源于生活而高于生活。我们要做好思品课程与生活实际以及其他课程的联系，多角度的思考问题，更好的进行教学设计、组织教学，为学生的思想道德成长服务。